多為他們想想教學設計
《多為他們想想》教學設計
一、教學目標
1、知道殘障人士生活的艱辛，激發(fā)對弱勢人群的同情心和愛心。
2、了解社會福利機構(gòu)和設施，體會社會對殘障等弱勢群體的關(guān)懷。
3、學會設身處地地為弱勢人群著想，尊重并幫助生活中的弱勢人群。
二、學情分析
對于弱勢群體，孩子們有一定的認識，去設身處地為弱勢人群著想也有一定的感性認識。但，對于同在藍天下，還有無數(shù)生活在痛苦之中的弱勢人群缺乏更全面的認識，對于如何幫助他們、如何與他們溝通也等待探討，對于以同情、理解和尊重的態(tài)度對待弱勢人群，并在生活上關(guān)心和幫助他們還要進一步提高。
三、重點難點：
1、了解社會福利機構(gòu)和設施，體會社會對殘障等弱勢群體的關(guān)懷。
2、學會設身處地地為弱勢人群著想，尊重并幫助生活中的弱勢人群。
四、教學過程
�。ㄒ唬w驗
1、出示課題，全班讀課題
2、全體學生玩雙手戴紅領巾和單手戴紅領巾的游戲，教師采訪前后兩次的感受。
師（總結(jié)）：是啊，少了一只手臂，生活很不方便，真不幸哪，我們要多為他們想想。
3、對比體驗，體驗難處
玩《貼鼻子》游戲。請三名同學，越過障礙物，將小熊的鼻子貼好；再增加難度，請兩名同學將眼睛蒙上，越過障礙物，將小熊的鼻子貼好，然后說一說體會。
【通過游戲讓學生初步感受到殘疾人生活的不便，了解殘疾人的內(nèi)心感受�！�
�。ǘ┘ぐl(fā)情感、揭示課題
1、在我們的周圍，有哪些不幸的人？
2、學生分小組交流、匯報
3、讓學生觀看圖片，了解殘疾人、孤寡老人、生活貧困者等的生活現(xiàn)狀，說出心中最想說的話。引出課題：多為他們想想。
【通過“演、看、說”活動喚起學生的情感共鳴，激發(fā)學生的愛心，樹立關(guān)愛弱勢群體的思想。】
4、行為辨析，加深理解
�。�1）、作為小學生，我們能給他們提供什么幫助呢？說出經(jīng)歷及感受。
（2）、觀察圖中同學們的做法對嗎？同桌討論：不幸的人最需要的是什么？
（3）、結(jié)合教材，說說國家和社會為保護弱勢群體做了哪些具體工作，學生交流匯報。
【通過討論，讓學生體會遭遇不幸的群體和我們一樣，他們也有生命的權(quán)利和尊嚴，要發(fā)自內(nèi)心的去尊重和愛護他們�！�
�。ㄈ┟鎸@些人，國家、社會是怎樣做的呢？
師：結(jié)合教材，說說國家和社會為保護弱勢群體做了哪些具體工作，學生交流匯報。
師打開課件：同學們，我們來總結(jié)一下國家、社會是怎樣做的.。
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1、師：孩子們，全社會都行動起來了，讓我們也行動起來吧！下邊進入愛心大行動。每組一個題板，小組成員群策群力，看誰最會幫助他們，將你們的辦法寫在題板上。
�、倌愕耐瑢W小明爸爸下崗，媽媽長期臥病在床，生活特別困難，學校組織春游，小明沒有報名。你怎么辦？
�、谀慵腋浇形魂悹敔�，是孤寡老人，年紀很大，沒人陪伴，總是悶悶不樂。你怎么辦？
�、坳愋》寄_部殘疾，看到同學在跳皮筋，一個人坐在座位上發(fā)呆。你怎么辦？
2、分小組交流，然后各組C號學生匯報
3、師打開課件：讓我們看看別人是怎么做的。
（五）愛在延伸
師：孩子們，我以你們?yōu)榘�！剛才，你們的一句句話、一個個動作都飽含著理解、尊重、幫助、關(guān)心。不過，同學們想過沒有：對于聾啞人，我們怎么才能更好的幫助他們？對，學習常用的一些手語，
師打開課件：我們來學習常用的一些手語，
五、課堂檢測
打開課件
六、布置作業(yè)
1、幫助身邊的不幸的人做一件力所能及的事情。
2、學唱歌曲《 愛的奉獻》。教師打開音樂“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”
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