《三打白骨精》的第二課時教學(xué)設(shè)計

時間：2022-07-27 14:45:40 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《三打白骨精》的第二課時教學(xué)設(shè)計（精選6篇）

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么應(yīng)當如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的《三打白骨精》的第二課時教學(xué)設(shè)計（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《三打白骨精》的第二課時教學(xué)設(shè)計（精選6篇）

　　《三打白骨精》的第二課時教學(xué)設(shè)計篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、理解由生字組成詞語。有感情地讀，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精特點，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在學(xué)懂課文同時，感受孫悟空善于揭穿白骨精妖術(shù)，勇于斗爭到底頑強精神，體會孫悟空堅定、機智和勇敢。

　　教學(xué)重點：

　　重點：有感情地讀，通過語言文字品讀，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精性格特點，

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入教學(xué)

　　1、上節(jié)課我們初步學(xué)習了《三打白骨精》這篇課文，能用自己話說說課文主要內(nèi)容嗎？

　　2、正因為白骨精“三變”，所以就有了孫悟空三次棒打，那么，三次斗爭情形又有什么不同呢？請大家快速瀏覽課文，看看“第一打”“第二打”“第三打”。

　　二、精讀課文

　　第一次斗爭

　　1、請大家輕聲讀讀2——4小節(jié)，第一次斗爭情形，分別畫出描寫孫悟空、唐僧和白骨精句子，注意抓住關(guān)鍵詞語，體會人物性格。

　　2、學(xué)生讀課文，畫語句子：

　　3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上內(nèi)容，看看從哪些詞語可以體會到人物性格。

　　4、交流匯報。（教師適時予以指導(dǎo)）

　　白骨精

　　白骨精不勝歡喜……搖身變作美貌村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。

　　指名讀（出示段落）

　　自言自語是怎么說？（自己跟自己說）

　　那你再試一遍。

　　師：自言自語是跟自己說，你這樣說都讓別妖精聽見了。

　　師：都控制不住自己情緒了，心里頭那高興啊，那叫——不勝歡喜。

　�。ǔ鍪疽曨l）

　　指導(dǎo)朗讀

　　變成了一個什么樣村姑？（美貌）

　　說說美貌詞（出示視頻）

　　看到美貌，你想到了哪些詞？

　�。ㄩ]月羞花、眉清目秀、花枝招展……）

　　這美下面藏是——惡。

　　把感受送進去再讀

　　“徑直”（目標明確，很不得馬上把唐僧抓走）

　　“扔下一具假尸首”（嫁禍于孫悟空）

　　所以說這里白骨精給你留下什么印象？

　　生：奸詐、詭計多端

　　板書：詭計多端

　　教師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙慧眼，看到了白骨精真面目！

　　孫悟空

　　孫悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當頭就打……朝妖精劈臉一棒。

　　指名讀

　�。ǔ鍪径温洌�

　　師：這里孫悟空怎么樣？

　�。ㄖ保⿵哪睦锟闯鰜�？

　　真是“著急”嗎？一般人知道是妖精話，早已逃之夭夭，看出什么來了？（勇敢）

　�。斆鳌柡�、火眼金睛）

　　一眼看出

　　師：所以說這里孫悟空給你留下什么印象？

　　生：善于識破，勇敢

　　板書：勇敢

　　唐僧

　　唐僧連忙扯住悟空……責怪悟空無故傷人性命�！@才有些相信那村姑是妖怪。

　　說說唐僧吧

　�。ㄌ粕稚屏�，慈悲為懷）從哪些詞語看出來？

　　“連忙扯住”（善良）

　　“責怪”（善良過度）

　　什么叫責怪？怪罪孫悟空什么？可是這妖精是來干什么呀？所以說唐僧真是（善良過度）

　　師：所以說這里唐僧給你留下什么印象？

　　生：慈悲、糊涂板書：善良糊涂

　　5、總結(jié)學(xué)法：

　　剛才我們學(xué)習了第一打內(nèi)容，體會到了孫悟空、唐僧和白骨精性格特點。想想，我們是如何來學(xué)習？

　　（概括學(xué)習方法：讀課文——畫句子——品詞語——悟性格）

　　學(xué)習第二次和第三次斗爭

　　1、請同學(xué)們學(xué)習第二打，第三打內(nèi)容

　　對照老師提供表格注意抓住關(guān)鍵詞語來體會人物性格

　　表格：

　　人物

　　情節(jié)

　　白骨精

　　孫悟空

　　唐僧

　　一打

　　奸詐

　　舉起……

　　當頭就打勇敢

　　連忙扯住

　　責怪善良

　　二打

　　也不說話，

　　當頭

　　就是一棒

　　驚

　　不由分說

　　非常生氣

　　三打

　　藏、迎、笑

　　暗中、吩咐

　　掄起

　　教師根據(jù)學(xué)生交流匯報、點撥。

　　我們來交流交流，你是從哪些詞語體會了人物形象、人物性格。

　　2、第二打

　　白骨精

　　山坡上閃出一個年滿八旬老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。

　　見到過八旬老婦人嗎？（拄著拐杖，顫顫巍巍）

　　試著讀一讀，讓我們看到一個八旬老人一步一聲地哭著走來。（一步、一聲分開讀）指導(dǎo)朗讀

　　這樣傷心可以說是(肝腸寸斷、悲痛欲絕、痛不欲生)

　　值得同情嗎？

　　這哭里藏著便是——惡，藏是——刀

　　想到了一個成語

　　生：笑里藏刀

　　師：現(xiàn)在是哭

　　生：哭里藏刀

　　這句話中還有哪個詞語引起了你注意？

　　“閃”

　　真會讀書，說說看（與正常人不一樣，不想是歌老婦人，肯定是妖精）

　　繼續(xù)交流

　　“又”“丟”（說明逃得快，還會再來）

　　唐僧

　　唐僧一見，驚得從馬上摔下來，坐在地上，不由分說，一口氣念了二十遍緊箍咒。唐僧喝道：“你為何不聽勸說，把人打死一個，又打死一個？”唐僧無奈：“我再饒你這一次，但不可再行兇了。”

　　“驚”“摔”“坐”（善良，更加生氣）

　　“不由分說”“一口氣”為什么這么做？

　　他怎么說？（把人打死一個，又打死一個）（你無心向善，有意作惡）

　　真嗎？你們能分辨出這善與惡嗎？

　�。ㄉ剖菍O悟空，保護師傅，惡是白骨精，要吃唐僧）

　　你看，唐僧真是（善惡不分，人妖不分）

　　板書：糊涂

　　孫悟空

　　悟空見又是那妖精變，也不說話，當頭就是一棒。

　　讀出什么來了？

　�。▽煾钢倚墓⒐ⅲ龕簞�(wù)盡，明察秋毫，果斷，敢作敢為）

　　3、第三打

　　從第三打你又體會到了任務(wù)怎樣性格

　　孫悟空

　　悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過我！我認得你這個妖精�！蔽蚩粘槌鼋鸸堪�，怕師父念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：“這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾�，這一次定要打死它。你們在半空中作證�！北娚穸荚谠贫丝粗Ｎ蚩諕嗥鸾鸸堪�，一棒打死了妖精。

　　從這里你有看到了一個怎樣孫悟空呢？

　�。斆�，機智，有惡必除，除惡必盡）

　　從哪些詞語看出來？

　　“暗中”“藏”“迎”

　　這個“笑”你體會到了什么？

　�。ǔ靶�、自信、調(diào)皮）

　　“掄”

　　打得怎么樣？（打得準，打得好）

　　讓我們一起跟著孫悟空來打一打，讀！

　　出示“妖精化作……白骨夫人”

　　小結(jié)：真是“金猴掄起千鈞棒，玉宇澄清萬里�！�

　　三、總結(jié)

　　師：白骨精一共變了三次，一變村姑，這是什么計？（是美人計），二變變成了找女兒老婆婆，是苦肉計。三變老公公，這叫——

　　生：連環(huán)計

　　它是有意作惡。所以，變一次，就得打一次，變兩次，打兩次，變?nèi)�，就打三次。孫悟空要把這里惡——打死。

　　比較三次打

　　悟空說：“它是個妖精，是來騙你�！闭f著，就朝妖精劈臉一棒。

　　悟空見又是那妖精變，也不說話，當頭就是一棒。

　　悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。

　　師：這三次打有什么相同點？又有什么不同呢？

　�。▽O悟空都能一眼看出，聰明，勇敢）

　�。ㄌ粕缺急幻杀紊袭敚�

　�。ò坠蔷萏煲聼o縫）

　　師：為什么這三次打得不一樣？

　　生：第一次妖精是迎面走來，沒想那么多，所以就劈臉一棒。第二次老婦人矮，所以就當頭一棒第三次要置妖精于死地，所以掄起一棒。

　　師：那么孫悟空在這三打態(tài)度上你發(fā)現(xiàn)什么變化沒有？

　　生：一打急打、二打怒打、三打智打

　　師：讓我們跟著孫悟空打一打

　　生分三組讀三次打。

　　小結(jié)：正因為這三變不一樣，這三打不一樣，人物形象愈加豐滿，作者描寫引人入勝，所以，雖然課文情節(jié)類似，但是我們卻不覺得重復(fù)，反而感覺十分精彩，真是神來之筆！

　　小練筆。

　　在第三次斗爭中，唐僧什么表現(xiàn)？請你展開合理想象，想一想當唐僧看到白骨精原形畢露時，他會怎樣想、怎樣說、怎樣做？請用一段話生動具體地表達出來。

　　三、總結(jié)課文

　　孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)道路。前進道路上還會有更多兇險，但是孫悟空有善于識別妖魔詭計火眼金睛，有降妖伏魔高強本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險為夷、一路平安。

　　讓我們再來一起贊以贊孫悟空吧！讀詞語

　　四、作業(yè)

　　板書：三打白骨精孫悟空機智勇敢

　　唐僧善良糊涂

　　白骨精詭計多端

　　《三打白骨精》的第二課時教學(xué)設(shè)計篇2

　　設(shè)計理念：

　　培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，改變學(xué)習方式，變被動學(xué)習為主動學(xué)習，讓學(xué)生把內(nèi)化的知識外化為口頭表達，提高表達能力。遵循立足無痕，扎根有魂的教學(xué)理念，在輕松愉悅的游戲氛圍中熟悉文本，通過多方式朗讀，能抓住重點詞復(fù)述文章內(nèi)容并感受文章人物的不同個性。一切以學(xué)生發(fā)展為依據(jù)，以學(xué)生獲得為準繩，潛心研究個性化的學(xué)習優(yōu)化之路，把個性化學(xué)習靈活運用于課堂之中。

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能復(fù)述課文。

　　2、掌握抓住重點詞句來體會人物性格特點的學(xué)習方法。

　　3、比較三次怒打白骨精的不同之處。體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。

　　4、細讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。通過對重點詞句的理解，來體會人物的性格特點，學(xué)習孫悟空堅定、機智和勇敢的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　比較三次怒打白骨精所用語句的不同。體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。

　　教學(xué)難點：

　　根據(jù)表達的需要，運用詞語，選擇恰當?shù)木涫�，用自己的語言，簡要復(fù)述課文。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　課前先學(xué)：

　　自主閱讀《西游記》的青少年版。

　　教學(xué)時間：

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入教學(xué)

　　1、復(fù)習提問：上節(jié)課我們初步學(xué)習了《三打白骨精》這篇課文，你能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容嗎？（學(xué)生思考回答）

　　2、為了降妖除魔，掃清取經(jīng)路上的障礙，孫悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗爭的情形又有什么時候不同呢？今天我們繼續(xù)來學(xué)習第八課《三打白骨精》。（板書課題）

　　二、精讀課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一次斗爭

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀描寫第一次斗爭的段落，分別畫出描寫孫悟空、唐僧和白骨精的詞句，然后交流。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，適時出示下列投影片：

　　孫悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當頭就打朝妖精劈臉一棒。

　　唐僧連忙扯住悟空責怪悟空無故傷人性命。這才有些相信那村姑是妖怪。

　　白骨精不勝歡喜搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀投影片上的內(nèi)容，看看從哪些詞語可以體會到人物的性格。也可以小組展開討論。

　　4、交流匯報。（教師適時予以指導(dǎo)）

　　5、總結(jié)學(xué)法：剛才我們學(xué)習了課文第一部分，體會到了孫悟空、唐僧和白骨精的性格特點。現(xiàn)在大家來回想一下，我們是如何來體會的呢？

　�。▽W(xué)生概括學(xué)習方法，教師板書：閱讀課文畫出句子品析詞語體會性格）

　�。ǘ⿲W(xué)習第二次和第三次斗爭

　　1、大家已經(jīng)掌握了一些讀書的方法，大家想不想用這種方法來試試，看看從第二次和第三次的斗爭中，你們能體會到他們的哪些特點。

　　2、各組同學(xué)根據(jù)自己的喜好，選擇一部分內(nèi)容來體會。教師巡視指導(dǎo)。

　　3、交流匯報。

　　先挑選一個小組的同學(xué)來交流，其他小組的同學(xué)可以作補充。老師根據(jù)學(xué)生的回答，適時出示教學(xué)課件，幫助學(xué)生理解體會。

　　4、小練筆。

　　在第三次斗爭中，課文沒有寫到唐僧的表現(xiàn)。請你展開合理的想象，想一想當唐僧看到白骨精原形畢露時，他會怎樣想、怎樣說、怎樣做？請用一段話生動具體地表達出來。

　　（學(xué)生自主動手練習，然后交流，師生共同評價。）

　�。ㄈ┚毩晱�(fù)述課文

　　1、學(xué)了這篇課文，你一定對本領(lǐng)高強、機智勇敢的孫悟空更加佩服，對詭計多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把這個故事講給大家聽呢？下面我們就來講一講吧。

　　老師溫馨提示：在講故事的過程中，要盡可能地運用課文中的語言，可以展開合理的想象，力爭把故事講得更生動、更有吸引力。

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)講故事，可采用一人講一段的方法，使每個學(xué)生都有鍛煉的機會。

　　3、各組推行講得最好的同學(xué)在全班交流。師生共同評價。

　　三、總結(jié)課文

　　孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進的道路上還會有更多的兇險，但是孫悟空有善于識別妖魔詭計的火眼金睛，有降妖伏魔的高強本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險為夷、一路平安。

　　為了表揚同學(xué)們在課堂上的優(yōu)異表現(xiàn)，老師要獎勵同學(xué)們一組詞語，讓我們一起來大聲誦讀吧！

　�。ㄕn件出示下列詞語，學(xué)生齊讀）

　　齊天大圣

　　大鬧天宮

　　不避艱險

　　西天取經(jīng)

　　騰云駕霧

　　來去無蹤

　　千變?nèi)f化

　　大顯神通

　　明察秋毫

　　火眼金睛

　　除惡務(wù)盡

　　天下太平

　　板書設(shè)計：

　　8、三打白骨精

　　孫悟空：機智勇敢

　　本領(lǐng)高強

　　唐

　　僧：心地善良

　　白骨精：詭計多端

　　《三打白骨精》的第二課時教學(xué)設(shè)計篇3

　　活動目標

　　1.為動畫片配背景音樂，了解影像中音樂的作用。

　　2.初步嘗試簡單的樂曲創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備

　　1.剪輯動畫片《三打白骨精》片段(時間約五分鐘，消音)。

　　2.各種樂器。

　　活動過程

　　一、欣賞動畫片《三打白骨精》

　　1.邊看邊討論：片中的人物可能說些什么，做些什么?

　　2.告訴幼兒影片中每個主要角色即將出場或有事情發(fā)生時都會有一段獨特的背景音樂，音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生，并能增加視覺效果。

　　二、將動畫片分成四段討論配樂

　　1.第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時可以用什么樣的音樂來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征)

　　2.第二段：白骨精出現(xiàn)時應(yīng)該是什么樣的音樂?孫悟空與白骨精第一次打斗時應(yīng)該用什么樣的音樂來表現(xiàn)?

　　3.第三段、第四段：第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂應(yīng)該一次比一次強烈)

　　三、幼兒自行分成四組分別為四段動畫片配樂

　　1.引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打斗時可以用架子鼓來烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。

　　2.各小組分別進行樂器合成練習。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時的和諧。

　　3.啟發(fā)幼兒想象除了用樂器來配樂，還可以用什么來配樂?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)

　　四、將動畫片與配樂合成。

　　第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對白，其他的進行配樂。第二次配樂時錄音，制成配樂音帶，讓幼兒邊欣賞動畫片邊聽聽自己的配樂，找出不和諧的地方，再進行第三次配樂。

　　活動反思

　　興趣是幼兒學(xué)習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

　　《三打白骨精》的第二課時教學(xué)設(shè)計篇4

　　教材分析

　　《孫悟空三打白骨精》選自我國古典小說名著《西游記》，課文通過孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚了孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識別敵人詭計的斗爭精神。課文故事性強，學(xué)生樂于學(xué)，適合于學(xué)生進行簡要復(fù)述的訓(xùn)練。

　　課文可分為三部分：取經(jīng)來到山前，三打白骨精，被師父趕回花果山。其中第二部分是全文的重點，具體敘述白骨精分別變成村姑、老婆婆子、老頭兒都孫悟識破。三打白骨精，情節(jié)類似，但敘述上有變化，避免了語句的重復(fù)，把故事推向高潮。

　　教學(xué)目標

　　1、細讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的`過程的。

　　2、比較三次怒打白骨精的不同之處。

　　3、體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。

　　教學(xué)重點

　　比較三次怒打白骨精所用語句的不同及這樣寫的好處。

　　教學(xué)難點

　　概括孫悟空的特點。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題

　　唐僧師徒來到住著白骨精的山洞前，發(fā)生了什么事呢？

　　那么孫悟空又是如何與白骨精作斗爭的呢？

　　二、細讀課文，理解孫悟空打白骨精的過程

　　1、孫悟空三打白骨精，你最喜歡哪一打呢？

　　學(xué)生自讀課文，找出自己喜歡的段落，圈圈畫畫。

　　2、交流：

　　你為什么喜歡這一打？

　　進行朗讀訓(xùn)練。

　　特別是孫悟空的話。

　　3、比較：

　　出示課后第3題問題，指名讀題

　　按照表格，找出文中有關(guān)詞句。

　　第一次第二次第三次

　　孫悟空怒打

　　白骨精逃跑

　　唐僧阻擋

　　交流朗讀，評議，再讀。體會文中三打過程中所使用句子的不同和人物不同的性格特點。

　　你覺得這樣寫有什么好處？

　　4、概括孫悟空的性格特點

　　句式說話：我覺得孫悟空是個（）的人。

　　總結(jié)：堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計。

　　三、總結(jié)

　　學(xué)了課文，你有什么想法？

　　你想要對你的親戚朋友說什么呢？

　　聽課隨感：

　　一、該課表現(xiàn)突出的幾方面

　　課文主要寫了孫悟空三次怒打白骨精的經(jīng)過，呂老師這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生理解描寫三次打斗中所用的詞句不同這一文章特色。

　　1、重視學(xué)生自主學(xué)習，教師因勢利導(dǎo)

　　《語文課程標準》強調(diào)：學(xué)生是語文學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習活動的引導(dǎo)者和組織者。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng)設(shè)情境、提供機會。呂老師讓學(xué)生自學(xué)，選擇自己最喜歡的一打，讀讀、圈圈、劃劃，說說為什么喜歡這一打？再師生交流討論，老師及時點撥，指導(dǎo)朗讀。這樣的學(xué)習，能讓學(xué)生通過自己的動手、動腦、動口，在親身體驗中加以領(lǐng)悟，讓學(xué)生在交流中達到共識，體會文章語言文字的美。

　　2、重視學(xué)生語言文字的感悟和積累

　　在學(xué)生交流自學(xué)心得時，呂老師先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，說說文中哪些詞句用得好，再引導(dǎo)學(xué)生理解課文寫孫悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻攔在詞句描寫上的變化，并從文中找出重點詞共同完成表格，既進行了語言文字的訓(xùn)練，又為下一課時復(fù)述課文做好了鋪墊。

　　3、重視學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)

　　呂老師引導(dǎo)學(xué)生比較三打，并沒有停留在課文中，而是啟發(fā)學(xué)生進一步思考：為什么要這樣寫？有什么好處？通過討論，使學(xué)生明白：這樣寫課文內(nèi)容更為豐富，使人感到新鮮。然后，呂老師不失時機地指導(dǎo)學(xué)生在平時的寫作當中，敘述同樣內(nèi)容時要注意：語句要有變化，文章才會更有吸引力。的確，我們的語文教學(xué)，很多知識點都是交叉在一起的，也是緊密相連的，只要我們像呂老師一樣時時指導(dǎo)學(xué)生各方面的能力，相信學(xué)生會逐漸地在潛移默化中不斷提高。

　　二、值得商榷方面

　　整堂課最大的遺憾就是參與的學(xué)生太少。是否在自學(xué)課文時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一打進行自由組合，開展小組學(xué)習，讓學(xué)生先在小組內(nèi)讀讀、說說、議議，保證參與度，讓更多的學(xué)生有發(fā)表自己觀點的機會？然后由小組匯報的形式，師生共同理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。這樣教學(xué)，或許在具體交流時還可以節(jié)約時間，保證預(yù)設(shè)教學(xué)目標的達成。

　　《三打白骨精》的第二課時教學(xué)設(shè)計篇5

　　[教學(xué)要求]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解有有關(guān)詞語。

　　3、了解古典名著《西游記》，體會孫悟空的堅定，機智和勇敢。

　　[教學(xué)重難點]

　　了解古典名著《西游記》，體會孫悟空的堅定，機智和勇敢。

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入

　　中國明代長篇神話小說。全書100回。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實，注入對現(xiàn)實生活的感受、認識創(chuàng)作而成。故事情節(jié)生動、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強烈的現(xiàn)實感。不但我們中國人喜歡，而且也成了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著作之一。

　　揭題：今天我們就來學(xué)習《西游記》里的一個故事——《三打白骨精》

　　二、初讀課文

　　1.輕聲自由讀課文。指讀要求：

　　①讀準生字，讀通句子，讀順課文。

　�、谔羁眨喊坠蔷珵榱顺蕴粕�，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空()次怒打白骨精。

　　2、準備復(fù)述課文

　　三、精讀探究

　　(一)、精讀“一打”

　　我們首先來欣賞孫悟空與白骨精的第一個回合。

　　1、邊讀邊想：孫悟空一打白骨精，先寫白骨精怎么變的?孫悟空怎么打的?結(jié)果如何?唐僧對孫悟空棒打妖精是什么態(tài)度?畫出有關(guān)語句。出示表格：

　　2、孫悟空能識破妖精的詭計嗎?用文中的句子回答�；鹧劢鹁Φ拇_厲害，對妖怪疾惡如仇，決不心慈手軟，所以，孫悟空朝妖怪——劈臉一棒。多么勇敢的孫悟空啊!

　　3、結(jié)果如何呢?為什么沒能打死這個害人的東西?

　　4、唐僧對此是什么態(tài)度?從“責怪”看出唐僧是個什么樣的人?(心地善良，人妖不分)

　　6、孫悟空是怎么做的?你從中讀懂了什么?

　　(二)、總結(jié)學(xué)法，自學(xué)“二打”、“三打”

　�、僬揖渥右环謩e找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。

　　②想特點一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點

　　1、(1)白骨精一計不成，又生一計，這次怎么現(xiàn)身的?

　　(2)孫悟空如何應(yīng)對的?為什么這樣做?

　　(3)結(jié)果呢?

　　(4)唐僧對此是什么態(tài)度?

　　2、交流“三打”

　　(1)前兩次都讓白骨精逃了，還讓孫悟空受了懲罰，第三次白骨精又變成什么呢?

　　(2)孫悟空為什么沒有倉促出手呢?

　　(3)結(jié)果呢?

　　最后一句為故事畫上了圓滿的句號。

　　四、探究人物形象：孫悟空豬八戒唐僧

　　五、總結(jié)延伸

　　1、回顧全文，白骨精三次以不同化身出現(xiàn)，三騙唐僧，而孫悟空三次識破妖精的詭計，三次怒打白骨精，唐僧因為人妖不分，三次阻攔孫悟空，但最終還是孫悟空更勝一籌，打敗妖精，繼續(xù)保護唐僧西天取經(jīng)。

　　2、你還知道哪些孫悟空的故事?

　　六、達標檢測

　　1、唐僧師徒四人中，你最喜歡和最不喜歡的人物是誰?說說理由。

　　最喜歡：____________理由：

　　最不喜歡：___________理由：

　　2、《西游記》中化作妖精的白骨精先后三次分別變?yōu)槟娜蝗宋飦砗弪_唐僧，但都被孫悟空一一識破?

　　3、在護送唐僧去西天取經(jīng)途中，機智靈活、嫉惡如仇的是______;憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是______，法名是______;忠誠老實、勤勤懇懇的是______。

　　4.如果唐僧能松箍咒，孫悟空是不是會離開?

　　5.該班同學(xué)對豬八戒這個人物也有兩種不同的看法，一種看法認為：豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小便宜，貪戀女色。是一個貪生怕死、自私自利的人。你同意他們的觀點嗎?如果不同意，你怎樣反駁他?