大江保衛(wèi)戰(zhàn)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-09 20:20:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

大江保衛(wèi)戰(zhàn)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、做到流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。

　　3、培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟能力。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？能?chē)@課題來(lái)談?wù)剢幔?/p>

　　理解課題：“大江”指長(zhǎng)江，“戰(zhàn)”是戰(zhàn)斗的意思，“大江保衛(wèi)戰(zhàn)”就是指為了保衛(wèi)長(zhǎng)江的安全而進(jìn)行的戰(zhàn)斗。

　　既然是戰(zhàn)斗，就有敵我雙方，我知道我方是人民群眾和人名子弟兵，敵方是肆虐的洪水。

　　戰(zhàn)斗的起因是：1998年的夏天，長(zhǎng)江流域出現(xiàn)了特大洪水，滔滔洪水肆無(wú)忌憚地威脅著人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，面對(duì)洪魔的挑戰(zhàn)，軍民萬(wàn)眾一心，眾志成城，打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn).

　　戰(zhàn)斗的結(jié)果是：保住了長(zhǎng)江大堤，我們的人名子弟兵和人民群眾取得了勝利。

　　3、同學(xué)們談得真好！那么，這是一場(chǎng)（）的大江保衛(wèi)戰(zhàn)呢？

　　【出示填空：這真是一場(chǎng)（）的大江保衛(wèi)戰(zhàn)！】這節(jié)課我們就將圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　　1、學(xué)習(xí)畫(huà)面之一：大堤搶險(xiǎn)

　　（1）首先讓我們跟隨作者的鏡頭來(lái)到賽城湖的大堤上，請(qǐng)你讀一讀課文第2自然段，用心去觸摸語(yǔ)言文字，用“——”畫(huà)出感動(dòng)自己的語(yǔ)句，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，可以簡(jiǎn)單地寫(xiě)寫(xiě)自己的理解、體會(huì)。

　�。�2）交流。

　　A“四百多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下:“上!”頓時(shí),一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了�！�

　　從這句話(huà)可以看出官兵們救援行動(dòng)的神速。從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？（聞?dòng)嵹s到、頓時(shí)、出現(xiàn)、“上!”）

　　這么快是為了什么？官兵們心里想著什么？（板書(shū)：保住大堤）

　　你能將這快的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

　　B“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活�，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤！””

　　“穿梭”說(shuō)明了？（官兵們行動(dòng)迅速）是的，行動(dòng)如此迅速，對(duì)于官兵們來(lái)說(shuō)是十分不易的，因?yàn)樗麄儭缈赋林氐纳嘲谀嗨行凶甙。?/p>

　　這句話(huà)中，還有令你感動(dòng)的地方嗎？

　　“有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋€(gè)念頭：“大堤，保住大堤！””

　　子弟兵們?nèi)徊活櫟氖?，全然不顧的是，全然不顧的是，顧的是。（練習(xí)說(shuō)話(huà)）

　　C“狂風(fēng)卷著巨浪，瘋狂地撕扯著堤岸，??筑起了一道人墻。”

　　戰(zhàn)士們勇敢（奮然跳入水中、血肉之軀、人墻）；

　　樂(lè)觀（狂風(fēng)、暴雨、巨浪都為戰(zhàn)士們搶險(xiǎn)帶來(lái)了困難，但是戰(zhàn)士們卻看作是對(duì)他們有利的`、有幫助的）

　　讀到這里，你的內(nèi)心有什么感受？（敬佩之情）

　　好的，就讓我們也來(lái)當(dāng)一次這英勇的人民子弟兵。

　　創(chuàng)設(shè)情景：看，狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸，戰(zhàn)士們高聲喊道：‘狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”

　　看，洪水肆虐，眼看大堤就要保不住了，戰(zhàn)士們?cè)趺崔k？好，前兩排的子弟兵，請(qǐng)你們站起來(lái)，手挽手筑起人墻，讓我們一起抵擋洪水。洪水更猛了，這樣的人墻夠堅(jiān)固了嗎？來(lái)，后面的戰(zhàn)士加入到抗洪的隊(duì)伍中來(lái)。戰(zhàn)士們，狂風(fēng)呼嘯怕不怕？那是在為我們——吶喊！暴雨傾盆怕不怕？那是在為我們——助威！巨

　　浪滔天怕不怕？那是在為我們——加油！對(duì)，英勇的戰(zhàn)士們，讓我們一起高喊：

　　[出課件：‘狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”

　　D過(guò)渡（語(yǔ)調(diào)弱）：經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，此時(shí)的官兵們?cè)趺礃�？（傷痕累累�?/p>

　　（音樂(lè)起）同學(xué)們，我這里有一組血染的數(shù)據(jù)，由于當(dāng)時(shí)的溫度高達(dá)五六十度，供水緊缺，不少官兵中暑，受傷。這組數(shù)據(jù)就記錄了大江保衛(wèi)戰(zhàn)中僅幾天時(shí)間一個(gè)團(tuán)的人中——

　　7人爛掉了指甲

　　28人腳和手受傷

　　89人因流汗過(guò)多缺少鹽份全身浮腫

　　292人雙腳潰爛

　　374人皮膚生了紅斑

　　420人口腔、嘴唇干裂、潰爛。

　　1200多人手上起了血泡，磨破了手指

　　此時(shí)，你想對(duì)這些錚錚鐵漢說(shuō)什么？

　　老百姓對(duì)人民子弟兵也充滿(mǎn)了無(wú)比的敬意：[點(diǎn)課件：出示對(duì)聯(lián)]一起讀。指導(dǎo)：這是老百姓對(duì)人民子弟兵的愛(ài)呀，師范讀。（讀得再深情些）齊讀。

　　（3）此時(shí)此刻，老師的心情跟你們完全一樣，感動(dòng)并崇敬著，讓我們用朗讀來(lái)抒發(fā)自己的情感。讓這次戰(zhàn)斗響徹云霄，回蕩天地之間。（指名讀，想讀的同學(xué)，可以和他一起讀）

　　2、學(xué)習(xí)畫(huà)面之二：鐵漢本色

　�。�1）過(guò)渡：滄海橫流，方顯英雄本色。讓我們把目光由“英雄群像”轉(zhuǎn)向“英雄個(gè)體”——黃曉文。（出示：解放軍某部??黃曉文大聲說(shuō)??又爬上了大堤??）（指名）你來(lái)讀一讀黃曉文的事跡。請(qǐng)你邊聽(tīng)邊思考，如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容黃曉文，你會(huì)用什么詞語(yǔ)？

　　交流（板書(shū)：錚錚鐵漢）

　　默讀課文，從哪些詞語(yǔ)中體現(xiàn)出了這種鐵漢本色，圈畫(huà)下來(lái)。

　�。�2）交流：“來(lái)不及了！”什么來(lái)不及了？是真的來(lái)不及了嗎？說(shuō)明了什么？

　　“一咬牙、猛地、一拔、隨即、三下兩下、捆、二話(huà)沒(méi)說(shuō)、轉(zhuǎn)身扛起、又爬上”英勇無(wú)畏

　　小結(jié)：人物的語(yǔ)言描寫(xiě)能突出人物形象，動(dòng)作刻畫(huà)能使人物形象栩栩如生。

　�。�3）從黃曉文身上，我們?cè)俅胃惺艿搅诉@場(chǎng)戰(zhàn)斗的感人肺腑，像黃曉文這樣的戰(zhàn)士?jī)H僅是一個(gè)嗎？課文怎么說(shuō)？——“在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡��！”

　　通過(guò)課前搜集的資料，你們還記住了哪些抗洪英雄？（學(xué)生簡(jiǎn)單介紹）

　�。�4）是啊這樣的事跡太多了，我們不禁要贊嘆：

　　女生讀“在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊！”

　　看到這些子弟兵都是錚錚鐵漢，我們不得不肅然起敬，所以我們要贊嘆。男生讀

　　就因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)多的感人事跡，我們的戰(zhàn)斗才會(huì)取得最后的勝利，我們才會(huì)引以為自豪，所以我們要贊嘆：全班一起讀。

　�。�5）同樣是寫(xiě)搶險(xiǎn)，同樣是塑造人物形象，第2、第4自然段在寫(xiě)法上有什么不同？

　�。▽�(duì)，像這樣既有群體的描寫(xiě)又有個(gè)體的特寫(xiě)就是點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法，能全面具體而又生動(dòng)形象地再現(xiàn)子弟兵的英雄氣概，在我們習(xí)作中可以借鑒。）

　　3、學(xué)習(xí)畫(huà)面之三：勇救群眾

　�。�1）過(guò)渡：大堤終于保住了，戰(zhàn)士們又投入了救護(hù)受災(zāi)群眾的戰(zhàn)斗中去。在這里感人事跡也是數(shù)不勝數(shù)。（板書(shū)：救護(hù)群眾）自讀課文第5節(jié)，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)這一節(jié)在句式、修辭手法上有什么特點(diǎn)？

　　（2）交流：多用排比句、分句以抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。

　　（3）作者強(qiáng)烈的感情你體會(huì)到了嗎？如何以朗讀的形式表現(xiàn)出來(lái)？細(xì)心發(fā)現(xiàn)、大膽探索，自己嘗試感情朗讀。

　　（4）集體交流、朗讀：

　　“劈波斬浪”、三個(gè)“飛向”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們心系人民。

　　借代的修辭手法�！败娖祜h揚(yáng)、軍徽閃爍、紅五星、迷彩服”都指人民子弟兵

　�。�5）如此感情真摯的句子，你記住了哪些？（音樂(lè)起、自己起立背誦）

　　6、師總結(jié)過(guò)渡：哪里有洪水，戰(zhàn)士們就飛向哪里，我們的軍隊(duì)不愧為全心全意為人民服務(wù)的子弟兵，不愧為保衛(wèi)國(guó)家和人民的鋼鐵長(zhǎng)城，千言萬(wàn)語(yǔ)不足以表達(dá)人民的心聲，讓我們記住這樣一句話(huà)。齊讀最后一小節(jié)。

　　7、補(bǔ)充完整句子：這真是一場(chǎng)（）的大江保衛(wèi)戰(zhàn)！

　　三、拓展

　　2、學(xué)生寫(xiě)后交流。

　　3、誦讀自己的“寫(xiě)話(huà)”

　　四、總結(jié)：

　　1、同學(xué)們現(xiàn)在，你知道子弟兵到底是為了誰(shuí)嗎？讓我們?cè)僖淮紊钋榈睦首x：大江保衛(wèi)戰(zhàn)

　　2、作業(yè)：課后練習(xí)

　　附板書(shū)：

　　22、大江保衛(wèi)戰(zhàn)

　　大堤搶險(xiǎn)

　　鐵漢本色

　　勇救群眾