《小母雞種稻子》教學(xué)設(shè)計范文
一、教學(xué)目的：
1 ．隨文認(rèn)識 9 個生字，學(xué)會寫7 生字，能用“愿意”口頭說一句話。
2 ．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣及表達(dá)。
3 ．教育學(xué)生熱愛勞動。
4 ．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，表演能力。
二、教學(xué)重點 ：
隨文識字
三、教學(xué)難點 ：
理解課文內(nèi)容。
四、教具準(zhǔn)備 ：
小黑板、生字卡片、動物頭飾、錄音帶等。
五、教學(xué)課時：
兩課時
六、教學(xué)過程：
第一課時
（一） 激情引入，揭示課題
師：同學(xué)們, 你們喜歡交朋友嗎?( 喜歡) 今天，老師給你們帶來了四個新朋友，見到它就喊出它的名字。
生：小母雞、小鴨、小貓、小豬。
師：這四個朋友我們都認(rèn)識了，它們就是我們今天要學(xué)習(xí)的童話故事《小母雞種稻子》中的主人公。手指伸出來，跟老師寫課題，“小“字我們學(xué)過，一筆。。二筆 ，第二個字是我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶”母“，從左到右，第一筆是 第二筆是 ，第三筆是 ，從上往下寫 ，再寫 ，最后一筆是 ， “雞”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是又，右邊是鳥�！胺N”左邊是“禾”右邊是“中”，“稻”比較難寫，左邊是“禾”，右邊是“舀”。最后一個字是獨體字“子”。
師：你們一起讀一讀這個故事的名字。（指課題讀）
生：（齊讀課題）
小眼睛看黑板，這個字為什么穿藍(lán)衣服？
生：因為它是多音字。
師：在《家》的兒歌中有一句話，泥土是種子的家，它讀三聲，在這里它讀（生：四聲）真棒！對，在這它讀四聲，我們把它的拼音讀一讀。再讀一遍，真干脆，女生來一遍，男生來一遍，全班來一遍。（教師在課題上寫出拼音）
師：同學(xué)們讀得真好！想跟這四只小動物交朋友嗎？
生：想
師：那么你們要做到：
1、 把課文讀正確，讀流利。
2、 會認(rèn)綠色通道和田字格中的15 個生字。
師：會認(rèn)綠色通道和田字格中的15 個生字，能做到嗎？
生：能
師：真有信心
�。ǘ┏踝x課文，快樂識字
1 、學(xué)生聽錄音讀課文
師：合作是快樂的，這節(jié)課老師想和大家一起學(xué)習(xí)，好不好？
生：好
師：那咱們先聽錄音機(jī)阿姨把課文讀一讀，請同學(xué)們輕輕翻開課文P80 ，翻好了嗎？（翻好了）你們在預(yù)習(xí)當(dāng)中不會的讀的字寶寶，現(xiàn)在可得認(rèn)真傾聽，用小腦袋記住啦！小指準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了
�。ㄉ犠x課文）
3、 學(xué)生讀課文。
師：錄音機(jī)阿姨讀得真好，你們想像她讀得這么好嗎？
生：想
師：老師給你們帶來讀書小提示，相信你們能讀得和她一樣好。（出示讀書小提示）
讀書小提示：
�。�1 ）字音要讀準(zhǔn)。（如果遇到不懂的字寶寶要怎么辦？可以向誰請教？）
（2 ）詞語要連續(xù)。
�。�3 ）句子不讀破。（遇到句子難讀要怎么辦？生：多讀幾遍師：大家一起說一遍）
（4 ）段前標(biāo)序號。（師：13 單元金鑰匙告訴我們，課文是一段一段的，每段前面空兩格，我在段前標(biāo)段號。）
師：那么現(xiàn)在，我們就大聲把課文讀一遍，小指準(zhǔn)備好了嗎？（生：準(zhǔn)備好了）小母雞種稻子，以備齊
4 、利用生字預(yù)習(xí)卡學(xué)習(xí)生字。
師：看到大家讀得這么好，我想這跟你們認(rèn)真預(yù)習(xí)有關(guān)系，現(xiàn)在請大家拿出生字預(yù)習(xí)卡，拿好了沒？（那好了）接著要認(rèn)真聽任務(wù)：小組里再把這些字寶寶讀一讀、認(rèn)一認(rèn)，把找到的.好朋友和小組里的同學(xué)說一說，還要幫助有困難的同學(xué)也來學(xué)會。你愿意幫助小伙伴嗎？
生：愿意。
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，隨文識字
1 、理清課文段落
師：看到大家讀得這么認(rèn)真，我相信這篇課文肯定難不倒你們的。誰來告訴大家這篇課文一共有幾段？告訴大家，伸出手指。
生：4 段。
師：你們和他標(biāo)出的段一樣嗎？亮，亮，亮，誰的眼睛最亮？這篇課文一共有幾幅圖？
生：四幅
師：火眼金睛，好，那第一幅圖應(yīng)該和第幾段在一起？（生答）對了，第二幅圖應(yīng)該和第幾段在一起呢？（生答）第三幅圖應(yīng)該和第幾段在一起？第四幅圖應(yīng)該和第幾段在一起？（全班答）
2 、學(xué)習(xí)第一段
�。�1 ）生讀第一段
師：大家愛吃白米飯嗎？在我們學(xué)習(xí)《鋤禾》這首古詩時，我們就知道白米飯來得可不容易呀！我們的小母雞種稻子請朋友幫忙了，它請誰了？先請誰？再請誰了？最后請的是誰？要吃到白米飯，要先去種稻子，（板書：種稻子 ）一起去看看小鴨怎么說。誰來讀讀第一段？
師：讀得干脆、有力。誰想向他挑戰(zhàn)？
生讀
師：讀得很流利，下課后獎給你一個笑臉。老師也想讀讀，愿意和我一起讀嗎？
生：愿意
師：老師先和你們看一個句子，這個符號是什么“？”，帶有問號的句子后面聲音要上揚(yáng)。打著手勢一起讀讀看。
生讀
師：讀得真好。接下來我們合作，你們讀說話的句子，老師讀說話以外的句子“OK”. （用波浪線畫出說話的句子）
生：“OK”
師：小指準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了
�。�2 ）讀詞語
師：祝我們合作愉快，握握手吧！你們看，連詞語寶寶也高興地跑出來了。（教師出示詞語：自己、愿意讓學(xué)生認(rèn)讀）
生讀 “自己”
生讀“愿意”
師：在我們班，你愿意和誰交朋友？
生答
師：哦，他的字寫得真好，我也喜歡和他交朋友。下課了，你愿意和誰一起玩呢？
生答
師：他喜歡玩什么？愿意讓我參加嗎？謝謝
生讀“彎腰”
師：誰能用動作比比。
師： 全體起立和小母雞種五棵稻子，一、二、三、四、五，種完稻子，你們覺得辛苦嗎？
師：種稻子是辛苦的，生讀“ 辛苦”。
�。�3 ）再讀小母雞與小鴨對話。
3 、 師生配合讀二、三段想一想小母雞邀請小貓、小豬干什么？
師：現(xiàn)在我們請1 、2 組的同學(xué)讀第二段，請3 、4 組的同學(xué)讀第三段，看看小母雞請小貓、小豬干什么？
生讀
師：誰來說說，小母雞請小貓干什么呀？ 板書：除草
師：那小母雞請小豬干什么？
生答，（ 板書：收稻子） 相機(jī)教孩子讀好收稻子，詞語要連著讀，再讀一遍。
（1 ） 師：“ 小貓、小豬愿意嗎？為什么？”
生回答。
�。�2 ）生扮演讀對話。
師：第一、二組當(dāng)小母雞，三組當(dāng)小貓，四組當(dāng)小豬讀讀第三、第二段。
（3 ） 分男女讀小母雞和小豬對話。
�。�4 ） 師總結(jié)前三段�！� 三個小伙伴，一個怕累，一個怕痛，一個怕臟。都不愿幫忙，小母雞自好自己做。它都做了哪些事？”
4 、學(xué)習(xí)第四段
師：（指板書，種稻子，除草，收稻子）問：“ 小母雞把收來的稻子用來做什么？” （看書第四段）生答（ 板書：打成米 ）
�。�1 ） 講解“ 米 ” 字。( 師貼田字格教學(xué)生書寫)
師： 米是獨體字，先寫
師：你是怎么記住它的？
（2 ）請生看板書總結(jié)白米飯是怎樣來的。
師：大家看，我們喜歡吃的白米飯是怎樣來的？先種稻子，再除草，接著要收稻子，最后才能打成米，做成我們吃的白米飯。白米飯來得可不容易呀！鋤禾日當(dāng)午，
（3 ）生體會糧食來之不易，相機(jī)背誦古詩《鋤禾》。
�。�4 ）思考三個小伙伴收到米飯后都有什么樣的反應(yīng)，為什么有這樣的行為？
師：小鴨收到了白米飯后，怎么了？為什么會這樣？
小貓呢？
小豬收到白米飯后，又是怎么做的？
師：是呀他們知錯就改，還是好孩子。
（5 ） 師：“ 聽了小豬的話，你知道他們?nèi)齻�小伙伴明年有什么打算嗎？（板書：明年 ）“明”字寫在田字格。
（四）總結(jié)全文。
1 、師：學(xué)了這篇課文你知道了什么？
生答
2 、師：這節(jié)課同學(xué)們的收獲可真大，認(rèn)識了9 個生字，會寫三個生字，還知道了又香又甜的白米飯是怎么來的。今天我們的課就上到這兒。
五、作業(yè)（任選一項完成）
1 ．后來，小貓、小豬、小鴨是怎么做的，你能編個小故事講給大家聽嗎？
2 ．幫媽媽做一次家務(wù)，體會勞動的快樂，寫下你的感受。
板書：
小母雞種稻子
種稻子 小鴨
小母雞 除草 小貓 明年
收稻子 小豬
打成米
第二課時
教學(xué)目的：
1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)5 個生字。
2、 大家都來編故事。
3、 表演《小母雞種稻子》。
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