《五猖會(huì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
范文一：《五猖會(huì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、關(guān)于作者：原名周樹人。偉大的文學(xué)家，思想家，革命家，五四以來中國(guó)文化革命的主將和旗手。中國(guó)新文學(xué)的奠基人。他一生著作宏富，是中國(guó)現(xiàn)代小說，雜文的開山祖。成就也極可觀，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)影響深遠(yuǎn)�！冻ㄏκ啊罚罕緯鵀轸斞敢痪哦晁骰貞浬⑽牡慕Y(jié)集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。最初以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月，魯迅在廣州重新加以編訂，并添寫《小引》《后記》，改名《朝花夕拾》，于一九二八年九月由北京未名社初版，列為作者所編的《未名新集》之一。一九二九年二月再版。初中學(xué)過《藤野先生》、《從百草園到三味書屋》，略談。
二、關(guān)于“五猖會(huì)”
農(nóng)歷五月一日至中旬，是江浙一帶地區(qū)五猖廟會(huì)之日。屆時(shí)四鄉(xiāng)百姓云集海陽燒香，祈求五猖神主驅(qū)鬼祛邪，消兇化吉。廟會(huì)，“前引”錦旗開路，“執(zhí)事”沿途管理雜役。青白黑紅黃綠藍(lán)各色旗子飄揚(yáng)，十景擔(dān)、肅靜牌、萬民傘、紙?jiān)i馬牛羊偶像、牌樓跟上、接下是地方戲隊(duì)伍、雜耍隊(duì)伍。 此廟會(huì)起源于明初。朱元璋和陳友諒在皖南曾打過幾年攔鋸戰(zhàn)，軍士百姓死亡枕籍。朱做了皇帝后，下令江南百姓，村村建“尺五小廟”，陣亡士卒“五人為伍”，受百姓供奉�！睹魇贰酚浕始壹漓胗小瓣嚽瓣嚭笊耢笪宀敝f。 如此世代相傳，便衍成香火極盛的五猖神廟會(huì)。
三、通讀全文，解決以下問題：
1、把不懂的字詞句或不懂的內(nèi)容標(biāo)記出來；
2、找找文中一共寫了幾次賽會(huì)，分別用小標(biāo)題概括出來；
3、思考并和同桌討論作者的情感發(fā)展變化的脈絡(luò)。
四、再讀課文，討論、探究。
1、質(zhì)疑問難，解決上述問題1；
2、討論列出小標(biāo)題；
3、情感發(fā)展變化的脈絡(luò)：
盼望（失望）——羨慕（書上描繪的）——神往（參與）
——欣喜若狂——忐忑、索然無味
4、從作者看“五猖會(huì)”前后情感的變化中，你覺得作者在本文抒發(fā)了怎樣的思想感情？你產(chǎn)生了怎樣的感想？得到哪些體會(huì)？
5、體會(huì)這種先揚(yáng)后抑的表現(xiàn)手法及其作用。
第二課時(shí)
一、美讀，品味語言。
魯迅是個(gè)語言大師，他的作品具有獨(dú)特的風(fēng)格和魅力，他往往能有生動(dòng)、貼切、精到的語言表達(dá)深邃的思想和豐富的內(nèi)蘊(yùn)。
1、品讀文中精妙的比喻句，完成[思考.探究]三；
2、魯迅的作品常常象一支標(biāo)槍、一把匕首，常常在行文中、在不經(jīng)意處，給敵人、給丑惡的現(xiàn)象、給荒謬的觀點(diǎn)迎頭一擊，而這些地方，往往閃耀著作者智慧的光芒，顯示了作者疾惡如仇的思想。請(qǐng)把文中這樣的地方找出來，并說說它們的意思。
二、談感悟。讀完這篇文章，哪些地方引起了你強(qiáng)烈的共鳴，或者說使你產(chǎn)生了很多感想？請(qǐng)把你最“感動(dòng)”的地方指出來，說說為什么？
三、印發(fā)資料：
《讀〈五猖會(huì)〉有感》
魯迅小時(shí)候要去看五猖會(huì)，難逢的盛大的廟會(huì)，笑著跳著，興奮的不得了。正要出發(fā)，父親就命令他背書，這猶如一盆冷水潑在了他的心里。待他讀熟了，在父親面前夢(mèng)似的背完了，父親才準(zhǔn)他去看會(huì)。大家高高興興的陪他出了門，但他并不高興，至今還詫異父親何以要在那時(shí)叫他背書。
讀完此文，使我明白了這么一句話：名人的背后都有一段不平凡的歷史。 天下的父母其實(shí)都一樣，都希望自己的兒女有一日出人頭地，光耀門媚，而且這種欲望十分強(qiáng)烈，猶如一股暖流促使“他”父親逼孩子讀書，占據(jù)孩子的自由空間。但孩子畢竟是孩子，凡事不能生搬硬套。這樣下去，反而會(huì)適得其反，讓孩子喪失了學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)此下去可能使孩子會(huì)產(chǎn)生恐懼心理。
作為家長(zhǎng)一片苦心，我們都理解，也是為我們好，不惜絞盡腦汁為我們創(chuàng)造好的環(huán)境，讓我們安心讀書。
但是也應(yīng)該站在孩子的立場(chǎng)上想想，童年是孩子的黃金期，對(duì)我們每個(gè)人來說都是我們生命中的一部分，是一筆寶貴的財(cái)富，勝過金錢，它不允許任何人來玷污它。
另外，家長(zhǎng)教育孩子要講究方法，應(yīng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)孔老夫子的教育方法，要“應(yīng)才施教”，不應(yīng)驢唇不對(duì)馬嘴。
無論做什么事情都需要站在孩子的立場(chǎng)上替他們想想。
四、片段仿寫；P29頁
范文二：《五猖會(huì)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解魯迅及其創(chuàng)作。
過程與方法：理解本文詳略得當(dāng)、層層鋪墊的寫法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)童年魯迅對(duì)“五猖會(huì)”的向往和背書時(shí)的無奈。
教學(xué)重點(diǎn)：理解本文詳略得當(dāng)、層層鋪墊的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)童年魯迅對(duì)“五猖會(huì)”的向往和背書時(shí)的無奈。
教學(xué)方法：自讀法、點(diǎn)撥法、分析探討法。
教具：多媒體課件。
教學(xué)課型：教讀課。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
【導(dǎo)入語】
我們中國(guó)的農(nóng)歷節(jié)日，都有哪些�。窟@些節(jié)日都有些什么代表性的東西？（元宵節(jié)-元宵、端午節(jié)-粽子、中秋節(jié)-月餅、重陽節(jié)-出游登高）。魯迅的家鄉(xiāng)還有什么其他的節(jié)日呢？他小時(shí)候喜不喜歡過節(jié)呢？帶著這些疑問，我們一起去浙江的海陽，看看每年農(nóng)歷四月十五的“五猖會(huì)”。
【五猖會(huì)介紹】
五猖又稱“五通”、“五圣”。紹興人把它們說成是馬、猴、狗、雞、蛇五種動(dòng)物之精。
傳說五猖神曾屢屢騷擾地方，攪戕世界，上天派了雷公電母追殺它們，四處尋找，不見蹤影，只在閃電轟雷中有六個(gè)丁壯在修海塘。這是保境安民的好事，豈能是五猖的所做所為？況且人數(shù)也不符，終于被瞞了過去。從此五猖不再為虐，改惡從善，也就被百姓寬恕而敬以為神了。自此以后，東關(guān)鎮(zhèn)上便有了賽五猖會(huì)的習(xí)俗，日期是農(nóng)歷的四月十五。
五猖會(huì)是迎神賽會(huì)的一種，就是把五猖廟里的“五通神”請(qǐng)出來巡游。它并非是每年迎賽，往往是數(shù)年，甚至二三十年才迎賽一次，所以一旦迎賽就轟動(dòng)全縣，規(guī)模異常盛大。
【內(nèi)容解析】
1、通讀課文，思考：文中一共寫了幾次賽會(huì)？分別用五個(gè)字各為它們擬個(gè)標(biāo)題，并指出其詳略。同時(shí)比較幾次賽會(huì)在內(nèi)容和寫法上的異同。
明確：全文共寫了四次迎神賽會(huì)。第l、2自然段，寫“童年看賽會(huì)”，略寫。第3自然段，寫“明代的賽會(huì)”，略寫。第4自然段，寫“親見的賽會(huì)”，略寫。第5—22自然段，寫“東關(guān)五猖會(huì)”，詳寫。
四次賽會(huì) 異 同
童年看賽會(huì) 側(cè)重寫心態(tài)，主要寫孩子們盼望看迎神賽會(huì)，但看過后又失望的心態(tài)，以及每次看迎神賽會(huì)后留下的紀(jì)念品——“吹都都”。寫出了孩子們的童心童趣，同時(shí)也為后文寫看東關(guān)五猖會(huì)蓄勢(shì)、做鋪墊。 內(nèi)容：都是寫賽會(huì)；寫法：都是以記敘為主。
明代的賽會(huì) 用了引用和比較的寫法，將“明人的賽會(huì)”與現(xiàn)實(shí)的'賽會(huì)作比較，意在反襯現(xiàn)實(shí)賽會(huì)的簡(jiǎn)單。
親見的賽會(huì) 本文中唯一的一次正面描寫迎神賽會(huì)，用雜文筆法既寫往事，也不忘針砭時(shí)局，
東關(guān)五猖會(huì) 詳寫，描寫了“背書”的故事。
2、第4部分是全文的重點(diǎn)�？煞譃閹讓樱�
明確：可以分成三個(gè)層次：第一層，第五段，介紹五猖會(huì)的來由。第二層，第6—20段，敘寫“我”去看五猖會(huì)前的情感變化的經(jīng)歷。第三層，第21—22段，寫“我”的感受和疑惑。
3、“我”去看五猖會(huì)前的情感變化經(jīng)歷了幾個(gè)階段？
明確：經(jīng)歷了四個(gè)階段：高興 失望 夢(mèng)幻 沒多大意思
第一，高興地“笑著跳著”催促。作為孩子，最愛的是熱鬧，因此，聽說要看迎神賽會(huì)，當(dāng)然非常高興，因此總是嫌時(shí)間過得太慢，催促大家快搬東西。第二，“忐忑”、“擔(dān)心”地強(qiáng)記�！拔宜坪鯊念^上澆了一盆冷水”，充分展示了作者從高興到沮喪的極度失望的心情。失望，也就是對(duì)父親在孩子高興的時(shí)候讓其背書的這種教育方式的不解。第三，夢(mèng)幻“鐵鉗”的幫助。在母親、工人、長(zhǎng)媽媽默默的靜候中，作者急急誦讀的聲音發(fā)抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜色中嗚叫。在困境中，作者很自然地出現(xiàn)幻想，這幻想是“頭里要伸出許多鐵鉗將什么‘生于太荒’之流夾住”。終于，作者夢(mèng)似的背完了。第四，熱鬧，但沒有什么大意思。文章的最后通過對(duì)比：大家高興，而“我”卻覺得似乎都沒有什么大意思，含蓄地反映出了父親在孩子最高興的時(shí)候讓其背書對(duì)孩子心靈的傷害。
4、為什么如此盼望如此向往的賽會(huì)，我眼里卻變得似乎沒有什么大意思了？反映出什么問題？
明確：原因在于父親強(qiáng)制自己背書這件事情影響了我看賽會(huì)的心情。他已經(jīng)對(duì)我造成了極大的傷害。在這一部分里，作者詳寫了背書一事，對(duì)五猖會(huì)幾乎沒有什么描寫，一筆帶過，如此盛大的賽會(huì)卻沒有在我腦海里留下印象，反而記憶最深刻的是父親強(qiáng)迫我背書的整一過程，由此可見，背書一事對(duì)我幼小的心靈來說是一次多么沉重的打擊。從家庭角度來看，反映了父親專制對(duì)兒童天性的扼殺；從封建舊教育角度來看，書的內(nèi)容生硬深?yuàn)W，艱澀難懂，背書方法機(jī)械，采用死記硬背方式，反映出封建舊教育對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛和危害。
5、歸納文章主旨。
明確：本文通過寫一次盼望已久的迎神賽會(huì)，卻因父親強(qiáng)迫自己背書而感到失望無奈的事情，突出背書一事對(duì)幼小心靈的傷害，表現(xiàn)對(duì)長(zhǎng)輩不能理解兒童真實(shí)心情的傷感與困惑，反映出封建社會(huì)家長(zhǎng)專制教育對(duì)兒童天性的摧殘和迫害，從而深刻批判了封建的教育制度的腐朽和反動(dòng)。
作業(yè)布置：預(yù)習(xí)《北平》。
板書設(shè)計(jì)：見上。
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