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《項脊軒志》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間:2021-07-10 19:29:09 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

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  一、教材分析

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  1、教學(xué)內(nèi)容

  《項脊軒志》是明代作家歸有光的代表作,也是表現(xiàn)親情的經(jīng)典之作,是一篇借記物來敘事和抒情的散文。本文通過書齋項脊軒的幾度興廢,寫與之相關(guān)的家庭瑣事和人事變遷,表達了人亡物在、三世變遷的感慨以及對去世的親人的深切懷念,真切感人。

  2、教材地位與作用

  《項脊軒志》最重要的一個點就是一個“情”字,文中歸有光對去世的祖母、母親、妻子的深情追憶如泣如訴,哀婉動人,通過本文的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生理解并感受到這偉大又樸素的情感。以口頭語說家常事也是本文一大亮點,所以本課的學(xué)習(xí)可以使得學(xué)生學(xué)習(xí)并運用這一寫作技巧。

  二、學(xué)情分析

  1、文言認知

 。1)小學(xué)、初中接觸到的古文不少,有一定積淀,但不易挖掘出文言文的文化內(nèi)涵。

 。2)學(xué)生經(jīng)過多年的語文學(xué)習(xí),已基本掌握翻譯淺易文言文的'能力,但對文言文的學(xué)習(xí)存在錯誤認識。

  2、情感體驗:學(xué)生已經(jīng)有了一定的人生閱歷,但對那種純真的情感體驗的較為膚淺,在寫作中總是無從下筆。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求以及以上對教材和學(xué)情的分析,在第一課時已了解作者生平和掃除閱讀障礙的基礎(chǔ)上,我將第二課時的教學(xué)目標(biāo)定為:

  1、知識與技能

 。1)培養(yǎng)學(xué)生把握文章線索,理清文章脈絡(luò),進而解讀文章內(nèi)涵的能力。

 。2)學(xué)習(xí)作者從日常瑣事中選取典型的生活細節(jié)來表達感情的寫作技巧。

  2、過程與方法:通過小組討論、點撥啟發(fā)、個性解讀等方法,提高文言文閱讀能力,理解把握本文情感。

  3、情感態(tài)度及價值觀

 。1)理解作者對家道中落的感傷和對故居、親人的眷戀之情。

 。2)學(xué)會體驗生活,懂得感恩。

  4、教學(xué)重點:通過文中的細節(jié)描寫理解作者所抒發(fā)的情感。

  5、教學(xué)難點:喚醒學(xué)生對親情的感觸,懂得感恩。

  四、教學(xué)過程

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確目標(biāo)

  (1)復(fù)習(xí)舊知。

 。2)接著提出問題“本文為何如此感人,歸有光和書房到底有著怎樣的感情?”

  設(shè)計意圖:引發(fā)學(xué)生思維的交鋒,讓學(xué)生以積極、飽滿的情緒投入到新課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對文本的閱讀興趣。

  2、誦讀感知,整體把握

 。1)播放視頻示范朗讀,學(xué)生默讀體會。

 。2)勾畫出感動你的句子。

  設(shè)計意圖:通過名家聲情并茂的直觀可感的視頻朗讀,帶領(lǐng)學(xué)生進入文本,同時掌握閱讀方法。

  3、品讀鑒賞,合作探究

  本環(huán)節(jié)要求學(xué)生在充分誦讀的基礎(chǔ)上,以小組內(nèi)交流意見的合作方式,具體落實教學(xué)目標(biāo),進行重點的探究和難點的突破。緊扣文中“然予居于此,多可喜,亦多可悲。”這句話,圍繞三個探究題進行:

  探究1:課文圍繞項脊軒寫了與之相關(guān)的哪些事情?

  學(xué)生明確:本文所記敘的事情主要是家庭瑣事,依次有翻修項脊軒、家族敗落、回憶母親、回憶祖母、項脊軒遭火未焚、懷念亡妻等。

  設(shè)題意圖:引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握語段,培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力,掌握文言文的閱讀方法。

  探究2:透過這些事和人,作者流露出的情感是怎樣的?

  這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中具體的場景和人物的細節(jié)描寫來剖析作者的內(nèi)心情感,具體采用涵詠法、點撥法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住文本中的關(guān)鍵詞語或關(guān)鍵句子來感受文章語言,體會字里行間的真情。我注重學(xué)生的情感體驗和個性化閱讀,鼓勵引導(dǎo)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生用自己的情感、經(jīng)驗、眼光體驗與感受文本內(nèi)容,說出自己的理解。

  明確情感:對過世親人的深深懷念,對自己命運多舛的哀嘆,對家族敗落的悲哀。

  設(shè)題意圖:了解品味語言的方法,培養(yǎng)品味語言的習(xí)慣;尊重學(xué)生個性,積極實施“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)”。

  探究3:作者敘事和抒情時所運用的寫作手法是什么?對我們寫作有哪些借鑒意義?

  這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生從選材、描寫、抒情三方面的特點入手,探究本文的寫作手法。

  借鑒之處:質(zhì)樸語言書寫生活瑣事,典型細節(jié)飽含真情實感。

  設(shè)題意圖:鑒賞、揣摩文章的寫法,培養(yǎng)從文中找依據(jù)的習(xí)慣。

  4、拓展遷移,提升能力

  本環(huán)節(jié)我鼓勵學(xué)生充分展開想象,結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來談?wù)剬Ρ疚挠H情的理解,以此來觸動情感。同時給學(xué)生播放平時我們和父母相處的點點滴滴。

  設(shè)計意圖:我嘗試對學(xué)生實施感恩教育,以教材為例,激發(fā)學(xué)生對親人的感激,喚醒學(xué)生的感恩意識,突破難點。

  5、歸納總結(jié),布置作業(yè)

 。1)學(xué)生總結(jié):通過導(dǎo)入時的問題:“文章為何感人?”來總結(jié)全文。

  (2)作業(yè)布置:根據(jù)分層教學(xué)、尊重學(xué)生差異性的需要,我設(shè)置了3個層次題,學(xué)以致用:

 、倭骼首x本篇散文。

 、谑占瘧涯钣H人或細節(jié)描寫方面的材料。

 、勰7卤疚,選取生活小事、平凡場景、感人細節(jié),寫一段表現(xiàn)親情的生活細節(jié)。

  五、教學(xué)反思

  1、閱讀教學(xué)要重視個體對文章的體會和感悟。

  2、語文教師應(yīng)高度重視文言文文本的利用與開發(fā),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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