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繪本我媽媽教學設計三篇
篇一：繪本《我媽媽》教學設計
教學目標:
1、通過學習，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。
2、激發(fā)學生想像，引導學生看圖說話。
3、結(jié)合繪本和低年級學生特點，進行圖文并茂的創(chuàng)作。
教學重難點：學會看圖的一般方法，引導學生讀懂圖意，誘發(fā)創(chuàng)作欲望。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題。
小朋友從小就會唱《世上只有媽媽好》，也很喜歡唱這首歌。很多詩人也寫了詩歌來歌頌母愛，比如《游子吟》等。今天，老師想跟你們一起來看看這本書《我媽媽》。
板書課題，學生齊讀，讀出你對媽媽的愛！
二、介紹繪本的封面、環(huán)襯（也叫蝴蝶頁）、扉頁等。
�。ㄌ嵝押⒆樱阂灿泻芏鄡�(nèi)容在里面，可不能輕易錯過哦。） ［封面］一般而言，圖畫書的封面取自書里面的某一幅畫，而這幅畫往往是這本書的精華所在。也有一部分圖畫書的封面是根據(jù)圖畫書的內(nèi)容而單獨創(chuàng)作的。封面上除了畫之外，還要注意書名、作者及譯者、出版社等信息。這些都是閱讀者不可忽視的地方。
�。郗h(huán)襯——蝴蝶頁］ ：打開封面之后，我們會看到封面與書芯之間有一張襯紙（簡裝本則沒有）。這就是環(huán)襯，又稱為蝴蝶頁�！段覌寢尅返暮摼褪菋寢尩哪羌ㄒ路o人喜悅、溫暖的感覺。
�。垤轫摚莘^蝴蝶頁之后，我們便看到了扉頁。扉頁上一般寫著書名、作者和會者以及譯者和出版社。有點扉頁上還有作者、繪者的
簡介以及本書的獲獎記錄。讀圖畫書，扉頁一定要仔細地看，因為其中包含著豐富的信息。它會告訴你這本書的主人公是誰，大致發(fā)生了什么事。大部分圖畫書的扉頁總是閱讀的起點。
三、讀文賞圖。
�。ㄒ唬┑谝唤M畫面
1、P1 你看，這就是我媽媽，你覺得這個媽媽怎么樣？（生發(fā)言） 安東尼說：“這是我媽媽，她真的很棒！”（出示畫面，生齊讀這句話。） 師問：“她真的很棒嗎？棒在哪里呢？”讓我們一起往下看。
2、P2 看，你覺得我媽媽怎么樣？
學生說話練習：我媽媽是個（），因為她會做（ ）。 問：你是從哪里看出媽媽是個廚師的？（生觀察畫面，回答。） 看看安東尼是怎么說的？（出示圖片，學生齊讀。）
3、P3 為什么說媽媽是一個很會雜耍的特技演員？是真的雜技演員嗎？
錢包（很會理財） 玩具熊（好玩伴） 房子（媽媽很會打理房間） 汽車（媽媽會駕駛好手） 茶壺、橙子（媽媽很會照顧家人） 這是一個怎么樣的媽媽？
4、P4 媽媽怎么是個神奇的畫家？化妝后的媽媽會變得怎么樣？
5、P5 為什么說媽媽是最強壯的女人？媽媽為什么要提這么多東西？（生答）這是一個怎么樣的媽媽？
看看安東尼是怎么稱贊媽媽的？（出示圖片，齊讀）
問：猜猜，安東尼還會畫媽媽什么呢？（生猜想、回答。）
�。ǘ┑诙M畫面
1、P6 （園丁圖） 仔細觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么秘密？
生觀察，大膽發(fā)言：花盆里開出一朵紅紅的大愛心，長出魚，結(jié)出蘋果、香蕉、橘子，媽媽的身上、頭上開滿了花兒??
引導，看看媽媽的手----綠手指（大多學生不知道什么是綠手指。師解釋一下。）
說話練習：媽媽的綠手指，讓花盆里的花結(jié)出了（ ），讓（），讓（ ）。
師：所以，安東尼說媽媽是一個有魔法的園丁，其實是贊美媽媽很會照顧家人�。ㄕn件隨機出示）
2、P7（仙子圖） 看看，媽媽變成什么了？怎么會是一個好心的仙子呢？猜猜，媽媽可能做過什么好事，幫助過誰？（學生大膽狂想、發(fā)言）
師總結(jié)：這說明媽媽很善良�。ㄕn件出示，并板書）
3、P8（天使圖）為什么說媽媽像天使？你媽媽會為你唱歌嗎？
4、P9（獅子圖） 這是誰��？是媽媽嗎？你從哪里看出來的？媽媽怎么會變成獅子了？（生答：寶寶做錯事了，媽媽很生氣！） 問：猜猜：孩子會做錯什么事呢？那你還愛媽媽嗎？
看看，安東尼還是稱贊媽媽真的、真的很棒�。ㄕn件出示，生齊讀） 猜猜：安東尼還會說媽媽怎么棒了？（生自由發(fā)言）
�。ㄈ┑谌M畫面
1、出示四幅圖：蝴蝶、沙發(fā)、貓咪、犀牛
你發(fā)現(xiàn)了什么？（生大膽猜想，說說自己的想法）
課件出示四幅畫面四個句子：你發(fā)現(xiàn)這四個句子有什么特殊的嗎？ （生讀讀、觀察，回答）
2、說話練習：我媽媽像（）一樣（）。
3、問：現(xiàn)在，你覺得我媽媽怎么樣？
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1、我們接著往下看，媽媽還棒在哪里？
依次出示畫面：舞蹈家、宇航員、電影明星、大老板、超人 說話練習：不管她是、 ，
還是 。 她都是我的媽媽。
2、看看，這雙手是誰的？她們在做什么？
課件出示，齊讀：我愛她！而且，你知道嗎？
知道什么呢？（生答）
3、看看，我緊緊抱著媽媽！猜猜：寶寶會對媽媽說什么？媽媽又會說什么？（生答）
課件出示，齊讀：她也愛我！永遠愛我。（再讀）
四、交流看書方法
1、問：回過頭想一想：我們是怎么看這本圖畫書的？
跟孩子一起總結(jié)，仔細觀察，大膽猜想，再回翻。（師板書）
2、再看一遍，你發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？
五、拓展延伸，仿寫創(chuàng)作。
1、你也來畫畫自己的媽媽，也來夸夸自己的媽媽吧。先畫上圖，再寫上一句最想說的話，如果能用上“我媽媽像（）一樣（）�！本透昧恕�
2、介紹讀物《我爸爸》《愛心樹》，用上我們今天看書的方法，好好去看，你一定會有新的收獲的！
篇二：繪本閱讀與習作指導——《我媽媽》教學設計
教學目的：
1.指導閱讀繪本《我媽媽》，從文字和圖中感受孩子的自豪、孩子與母親之間的溫情。
2.由繪本《我媽媽》出發(fā)，激發(fā)學生回憶自己的媽媽，用自豪、詼諧的語氣、繪本的構(gòu)段謀篇方式寫寫自己的媽媽。
教學準備：繪本《我媽媽》、整本書做成ppt、作業(yè)紙
教學課時：一課時
教學過程：
一、導入：
從一年級開始，我們班的很多小朋友在沈老師和自己家長的帶領下看過了不少繪本。這些有趣的繪本陪著我們在成長，不過，隨著我們識字量的增加，繪本似乎正淡出我們的生活，上學期我們一起看過《三只小豬》后，我們已經(jīng)好久沒有接觸過繪本了。大家還想不想再看呢？
今天沈老師帶來了一本《我媽媽》，來，我們一起來欣賞吧！
二、第一遍看書：通覽全篇，完整感受。（講述速度稍慢、引導粗略看圖）
書看完了，有什么感受？
三、第二遍看書：細致看圖，感悟段的結(jié)構(gòu)。
我們知道繪本是用“圖”說話的，圖說的話比字說的話還要有趣、豐富呢，如果你再仔細看圖，你會有新的發(fā)現(xiàn)。我們再來看一遍？
1．封面：這就是我媽媽。能描述一下她的外貌和衣著、動作嗎？（胖臉、卷發(fā)、穿睡衣、學小狗）這是一個怎樣的媽媽？
2.環(huán)襯：是媽媽睡衣的花紋。看過一遍書了，你對這個花紋有印象嗎？（這睡衣上的花紋出現(xiàn)在了每一幅圖中。圖中最引人矚目的的是——愛心的圖案，故事從愛心開始，也結(jié)束于愛心。這愛就是這本書要表達的中心。）
3.扉頁：一顆閃著金光的愛心，為什么用黃色而不用紅色？
4.我媽媽是個手藝特好的大廚師：你怎么知道我媽媽是個手藝特好的大廚師？（說話訓練：總分：從蛋糕的形、色、味去描述；）
5.也是一個很會雜耍的特技演員：耍的都是什么呀？這些汽車啊、房子啊什么的，真的是被媽媽這樣耍嗎？他說媽媽會耍雜，其實是說媽媽會做很多的事——看看媽媽會做哪些事？用總分的段落結(jié)構(gòu)來說說。
6.她不但是個神奇的畫家：你從哪兒看出她是個神奇的畫家？（不畫，嘴都沒有。）其實，說媽媽是個畫家，其實是說媽媽會化妝。瞧，作者安東尼.布朗的語言多幽默啊。
7.還是全世界最強壯的女人：身軀突然變得矮壯，手上腋下夾了多少東西呀！——這語言又有幾分夸張。幽默夸張的語言大家會覺得特別有趣，我們不妨學學。提醒大家，這幅圖出現(xiàn)的媽媽的全身，注意看她的腳上——一雙粉紅色的棉拖鞋。注意觀察在后幾幅圖中會發(fā)生怎樣的變化。
8.我媽媽是個有魔法的園丁，她能讓所有的東西都長得很好。瞧瞧媽媽的手指是什么顏色？怎么會是綠色的呢？綠手指是指好園丁。是的，她能讓所有的東西長得很好，甚至長得令人意外�？纯磮D，加上自己的想象，說說媽媽怎么照顧這些植物的？這些植物長出了什么？媽媽的衣服、頭發(fā)上怎么了？（說時引導學生加上第一句作為總起句。）
9，吼起來像獅子一樣兇猛。聯(lián)系自己的實際生活，想一下媽媽可能在什么情況下會像獅子一樣吼叫呢？這么吼，為什么還說我媽媽真的真的很棒？（吼叫的結(jié)果？）是呀，媽媽發(fā)脾氣也是為了家好，是媽媽愛家人的表現(xiàn)。這是一個真實的媽媽。
10.還像沙發(fā)一樣舒適。是啊，在你累了、困了、受委屈的時候，她安慰的話語、溫暖的
關懷都可以讓你感覺到舒適。
11.有時候，又像犀牛一樣強悍。再強悍，眼神還是那么溫柔。
12.我媽媽是一個超人媽媽：無所不能
13.常常逗得我哈哈大笑：有趣可愛。
四、說說自己的媽媽。
1.要求：每個人都有自己親愛的媽媽，你能說說自己的媽媽嗎？可以用上這樣的結(jié)構(gòu)形式。（出示）
她是一個的 。 。我媽媽真的很棒！
如果能用上比喻的方法就更好：如，愛看書——智慧的書蟲；愛上網(wǎng)——網(wǎng)蟲（上網(wǎng)干嘛？體現(xiàn)真的很棒�。⿻霾恕獜N師；手工好——魔術師；打掃衛(wèi)生——清潔工；勤快——蜜蜂；當然，如果你想用繪本上的話，也可以。
2．想一想說什么，怎么說，再跟同桌說一說。
五、第三遍看書：領悟篇章結(jié)構(gòu)。
一本繪本和我們一篇文章一樣，也有開頭，有經(jīng)過，經(jīng)過分幾個段落來說，最后有結(jié)尾。不信我們再來快速地看一下繪本。（看書的同時對應的文章段落出示）
六、三個人說自己的媽媽，多人說自己媽媽特點，加上結(jié)尾連成篇。（出示作業(yè)紙電子稿。）
我的媽媽，她真的很棒！
她是一個的 。 是 是。我媽媽真的很棒！
她是一個的。 。我媽媽真的真的很棒！
她是一個的。。我媽媽真的真的真的很棒！不管她是的、的，還是
的、的。她都是我的媽媽。
我愛她，而且她也愛我，永遠愛我。
七、完成整篇的寫作。
安東尼.布朗用圖畫寫《我媽媽》，我們可沒有安東尼.布朗的繪畫天分，但是我們可以寫啊，寫我們親愛的媽媽，相信我們班小朋友的媽媽看到自己孩子寫的自己，肯定會喜出望
外的。等我們寫完，你悄悄地把文章放到她的包里，給她個意外驚喜，好嗎？ （發(fā)下作業(yè)紙）開頭一段寫什么知道嗎？（外貌，不要面面俱到，寫出特點就行） 下面的還要老師教嗎？好，自己寫。
附作業(yè)：
班級： 姓名：
我媽媽
這是我媽媽。
我的媽媽，她真的很棒！
她是
個的 。
她是
個的。
她是
個的。
不管她是的、
的、的
我愛她，而且她也愛我，永遠愛我。 。 。我媽媽真的很棒！ 。我媽媽真的真的很棒！ 。我媽媽真的真的真的很棒！ ，還是 。她都是我的媽媽。 一一一的
篇三：繪本《我媽媽》教案
教學目標：
1、 通過閱讀繪本《我媽媽》，感受孩子眼中的母親，啟發(fā)關于母親對孩子的教育；
2、 通過鑒賞繪本《我媽媽》，掌握一般的繪本閱讀方法；
3、 感受家庭成員間彼此的濃濃愛意。
教學重點：
啟發(fā)閱讀：世界上最好的媽媽的形象
教學難點：
掌握一般繪本的閱讀方法
教學過程：
一、導入：激趣導入
以繪本的封底，媽媽的花布衣裳的圖片為引，引出關于《我媽媽》的故事。
二、新課：
1、作者介紹：安東尼?布朗于1946年出生在英格蘭的雪菲爾，自小喜愛畫畫與說故事。 十六歲進入里茲藝術學院學習平面設計，十七歲那年，父親在激烈的球賽后猝然離世，在安東尼?布朗心里造成極大的沖擊。
從1971年開始，他為世界著名的Gordon Fraser卡片公司設計賀卡，深受大眾喜愛之后，他又運用熟練的插畫技巧制作圖畫書，于1976年出版了第一本圖畫書《穿越魔鏡》由此開啟了圖畫書創(chuàng)作的生涯。
2、繪本介紹：
1、整體介紹《我爸爸》○、《我媽媽》；
2、重點介紹《我媽媽》 ○
3、《我媽媽》內(nèi)容簡介
每一個孩子心中的媽媽都是最好的：我媽媽是一個棒極了的廚師；她是一個偉大的化妝師；她是全世界最強壯的女人；她還是一個奇異的園藝師，可以讓任何植物生長；她是一個仙女，在我沮喪的時候她總是有辦法讓我開心起來；她的歌可以唱得像天使一樣好；她吼起來像一頭獅子；我的媽媽像蝴蝶一樣漂亮，又舒適的像一把扶手沙發(fā)??她常常逗我大笑。我愛我媽媽，而且你知道嗎？媽媽也愛我，而且會永遠愛我。
4、 閱讀《我媽媽》所受啟發(fā)
世界上最好的媽媽是這樣的：
——她心靈手巧、笑口常開，是個“手藝特好的大廚師”，“很會雜耍的特技演員”，還是個每天對著鏡子化妝的“神奇的畫家”；
——她勤勞賢淑、壯碩能干，是一個“有魔法的園丁”，“能讓所有的東西都長得很好”，一個人可以毫不費力地拎著從超市買回的眾多物品回家，“是全世界最強壯的女人”；
——她美麗善良、多才多藝，長得“像蝴蝶一樣美麗”，“歌聲像天使一樣甜美”，“吼叫起來像獅子一樣兇猛”；
——她溫柔體貼、快樂開心，“像貓咪一樣溫柔”，“像沙發(fā)一樣舒適”，總有辦法使難過的孩子變得開心起來，“常常逗得我哈哈大笑”。
5、《我媽媽》總結(jié)
媽媽是孩子的避風港，是情感的依托，不管“媽媽”“是個舞蹈家、還是個宇航員”，也不管“她是個電影明星、還是個大老板”，她都是媽媽，是完美的�！拔覑鬯�，而且“她也愛我（永遠愛我）”
6、《我媽媽》藝術分析：
《我媽媽》借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。布朗運用對比的句子，形容媽媽的各個方面，比如，說媽媽的歌聲像天使，吼叫起來又像獅子；或者說媽媽像貓咪一樣柔軟，又像犀牛一樣強硬。此外，他也使用比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發(fā)??
圖畫里的媽媽造型，身著睡袍、腳登拖鞋。媽媽的睡袍像是一座花園，拖鞋則是粉紅色的，這種家居式的打扮，極具親切感。這本書的趣味主要由圖畫傳達，因為他一向喜歡運用圖畫表達文字未竟之處，或是借著圖畫把文字作了扭曲、延伸，產(chǎn)生幽默效果。例如，文字說媽媽是偉大的畫家，圖畫中的媽媽卻不畫畫，而是搽口紅，只是在還沒有涂上口紅之前，嘴巴居然是空白的，就像畫家還沒在畫布上下筆一樣。或者，文字說媽媽是神奇的園藝家，圖畫中媽媽的手指成了綠的，因為“綠手指”代表不論種什么都可以種活的人，而媽媽的綠手指竟然讓睡袍上的花也冒了出來，背后的花盆里也長出了不可思議的東西。還有，文字說媽媽可以成為電影明星，畫面中就出現(xiàn)了大家熟悉的瑪麗蓮·夢露，這些都是有趣的聯(lián)想。 安東尼·布朗用彩色鉛筆為媒材來畫這本書，彩色鉛筆的筆觸溫柔，層層上色后，可以堆棧出繽紛的色彩效果。除了彩色鉛筆外，布朗還使用了透明水彩和不透明水彩兩種媒材，用來增添形體的明暗變化和邊框的鮮艷色澤。有些邊框經(jīng)過設計，和框內(nèi)的圖畫連成一體，例如，畫瑪麗蓮?夢露的畫面就配上一個像電影底片的邊框；還有，天使搭配了古典邊框，獅子的邊框則充滿原始力量。
從圖畫中的巧思看來，安東尼·布朗為了小讀者的確煞費苦心，他一方面讓孩子對媽媽的描述產(chǎn)生共鳴，從而體會媽媽的愛，更加珍惜親子間的溫暖關系；另一方面他又讓孩子充分享受看圖的樂趣，使他們在情感上得到滿足的同時，也獲得豐富的視覺感受。從媽媽的角度看來，和孩子共讀這本書一定是眼睛濕潤、心頭溫暖的經(jīng)驗吧！
三、總結(jié)
安東尼?布朗以神來之筆為我們精心描繪出一幅父慈母愛子乖、其樂融融、令人向往的和睦、和諧、快樂、美好的幸福家庭景象。
“我爸爸”和“我媽媽”成為孩子們心目中理想的爸爸媽媽形象，成為他們崇拜的偶像、永遠的最愛，成為“完美爸爸”和“完美媽媽”。作者通過孩子對爸爸、媽媽的觀察、想象和描摹，巧妙地提醒我們，在孩子成長的過程中，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行、一舉一動都會對孩子產(chǎn)生很大的影響，父母不能找任何借口推托教育孩子的責任，一定要身體力行，言傳身教，把教育孩子當作一項事業(yè)來經(jīng)營，當好“第一任老師”。母愛無疆，父愛無聲，孩子的到來使父母的生命有了延續(xù)，有了更大的意義，世界上再沒有什么能與孩子的一個笑臉、一聲“爸爸”“媽媽”相比。爸爸媽媽是孩子理想中無話不談的貼心朋友，是無所不能的智慧“超人”；而孩子是爸爸媽媽生命中的無價之寶，“無論富裕還是貧窮、健康還是疾病、順利還是失意，爸爸媽媽都愿意，陪伴你、保護你、安慰你、鼓勵你??”我們將彼此相愛，恒久永遠。
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