四年級語文上冊《秦兵馬俑》第一課時教學設計

時間：2021-07-12 14:17:26 教學設計我要投稿

人教版四年級語文上冊《秦兵馬俑》第一課時教學設計

　　【教學目標】

人教版四年級語文上冊《秦兵馬俑》第一課時教學設計

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。病W會本課生字詞，在歸納中積累詞語。

　�。�、領會兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明這句話在文中的作用。

　�。�、在朗讀中感悟１、２自然段，初步感受中華民族悠久燦爛的文化和古代勞動人民的智慧。

　　【教學重點難點】

　�。�、在歸納中積累詞語。

　�。�、初步感受中華民族悠久燦爛的文化和古代勞動人民的智慧。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、導入揭題

　�。�、同學們，我們偉大的人類憑著雙手和智慧創(chuàng)造了一個又一個奇跡──埃及的金字塔、巴比倫的空中花園、中國的萬里長城等等。今天，讓我們一起走進被稱為世界第八大奇跡的秦兵馬俑，去領略一下這座地下王國的壯觀景象。

　　２、解題，讀課

　�。�、質(zhì)疑：

　　讀了課題，你們想知道些什么？

　　相機簡單板書：

　　在哪里？什么樣？有哪些

　　過渡：

　　自己讀讀課文吧，注意讀準字音，讀通句子。

　　二、整體感知

　�。�、自由讀課文。

　�。�、檢查預習情況：

　　出示詞語：

　　舉世無雙鳥瞰

　　南征北戰(zhàn) 所向披靡

　　神態(tài)自若目光炯炯若有所思

　　戰(zhàn)車千乘勇武干練

　　戴金冠披鎧甲穿戰(zhàn)袍蹬戰(zhàn)靴挽發(fā)髻握銅戈

　　擎利劍拿盾牌執(zhí)韁繩持弓箭

　　⑴ 舉世無雙找近義詞：

　　絕無僅有、獨一無二。

　�、� 鳥瞰什么意思？你還知道哪些和看的意思相近的詞語？

　�、� 理解所向披靡。

　　⑷ 都是描寫神態(tài)的。你還知道哪些描寫神態(tài)的詞語？

　　⑸ 讀準多音字乘（理解）、干。

　�、� 開火車讀，加點的字都是動詞，這些動詞用得多準確呀！我們再一起來讀一讀。

　　３、在第一遍讀課文前，同學們提了幾個問題，下面請同學們默讀課文，邊讀邊思考這些問題，待會兒我們來交流。

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　　相機出示：

　�、� 在哪里：西安以東３０千米的臨潼

　　這是課文第一小節(jié)中告訴我們的。這一小節(jié)還介紹了什么？

　　齊讀第１小節(jié)。

　　相機出示：

　　⑵ 什么樣：你能從課文中找到一句話來回答嗎？

　　（出示句子）

　　找得真準，用曲線劃下來。

　　板書：

　　規(guī)模宏大類型眾多

　　這句話在文中有什么作用？

　　我們在寫作文的時候，也要學會恰當?shù)厥褂眠^渡句，這樣層次會更清楚，各部分內(nèi)容的銜接也會更自然。

　　過渡：你從哪兒看出兵馬俑規(guī)模宏大呢？

　　三、學習第二小節(jié)

　　１、交流：

　�、� 已發(fā)掘八千個。總寫三個坑，列數(shù)據(jù)，圈出來。

　�、� 在三個俑坑中，六千個左右。（出示圖片）具體寫一號坑，又用了４個具體的數(shù)據(jù)來表現(xiàn)兵馬俑規(guī)模的宏大�？磥�，列數(shù)據(jù)的方法可以更加直觀、形象地表現(xiàn)出事物的特點。

　　齊讀。

　�、� 站在高處鳥瞰，大軍。是啊，讓人仿佛看到了當時的作戰(zhàn)場面，氣勢宏偉、場面無比壯觀啊！

　　指名讀、齊讀。

　　２、難怪走進大廳的人們──。你能換一種說法嗎？

　�。�、當法國前總理希拉克踏著兵馬俑坑的階梯走到發(fā)掘工地時，不由地贊嘆說：世界上有七大奇跡，現(xiàn)在秦傭坑的發(fā)現(xiàn)可以說是第八大奇跡。新加坡總理李光耀參觀兵馬俑時非常高興地伸出大拇指說：這是世界的奇跡，民族的驕傲。凡來中國旅游的海外游客都有這樣的體會：到中國而沒來西安，等于沒到中國；到西安而沒到兵馬俑，等于沒到西安。

　�。�、如果你是一位游客，你會想些什么？說些什么呢？

　�。�、如此引人注目的兵馬俑有哪些類型呢？我們下節(jié)課再交流。

　　四、課堂練習

　�。�、照樣子寫詞語：

　　披鎧甲

　　目光炯炯

　　躍躍欲試

　　南征北戰(zhàn)

　�。�、用列數(shù)據(jù)的'方法寫一段話介紹自己的教室。

　　【點評】

　　在歸納中積累

　　聽耿老師的課感到干脆利索，在《秦兵馬俑》的第一教時中，給我留下印象最深的是詞語教學。這一課生詞較多，耿老師在教學處理時很注意層次：