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景陽岡優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間:2021-07-12 17:57:23 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

景陽岡優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計模板

  教學(xué)目標(biāo)

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  1、理解課文內(nèi)容,了解武松打虎的經(jīng)過。

  2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

  3、有感情地朗讀武松打虎的部分,從中感悟人物形象。

  教學(xué)過程

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)人新課

  前面學(xué)過的兩篇課文,講的都是我國古代的事情,今天我們要學(xué)的景陽岡講的也是我國古代的故事。課文是根據(jù)明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。(板書:景陽岡)

  提問:哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個簡單的介紹?《景陽岡》講的是誰的事?

  二、初步理解課文內(nèi)容,理清課文條理

  1、提出自學(xué)要求:用比較快的速度把課文默讀一遍,按照事情經(jīng)過把課文分成四段,

  2、請學(xué)生說說是怎樣分段的,每段講的是什么

  三、打虎前抓喝酒,寫語言見特點

  1、快速默讀這一部分,并畫出武松的語言。通過武松的語言,體會武松有什么特點。

  2、引導(dǎo),并板書

  豪爽、倔強(qiáng)、勇敢、

  酒量驚人、膽量過人。

  3、你是通過哪些句子體會到武松具有這些特點?

 。1)豪爽

  這酒真有氣力。

 。2)倔強(qiáng)

  原來這樣。我吃了三碗,如何不醉?

  別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來

 。3)勇敢

  就有大蟲,我也不怕。

  這是店家的詭計,嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么!。

 。4)酒量驚人。

  武松前后共吃了十八碗。

  但凡客人來我店,吃了三碗的,就醉了,過不得前面的山風(fēng)。

 。5)膽量過人。

  武松笑道:......你別說這樣的話來嚇我。就有大蟲,我也不怕。

  武松看了看笑道:......我怕什么!

  細(xì)想了一回,說道:怕什么,只管上去,看看怎么樣。

  武松自言自語道:......是人自己害怕了,不敢上山。

  4、小結(jié)通過語言來體會人物特點的方法。

  四、景陽岡打虎時,抓動作見特點

  1、武松赤手空拳打死猛虎是通過他的什么來寫的?(動作)

  2、引導(dǎo)板書

  力量超人機(jī)敏勝人

 。1)力量超人。

  武松雙手掄起哨棒,......把那樹連枝帶葉打了下來。

  ......把那條哨棒折成兩截......

  ......揪......按......提......打......

 。2)機(jī)敏勝人。

  引導(dǎo)從武松三次閃突出武松的.機(jī)智或機(jī)敏。

  體會閃對表現(xiàn)武松的形象的好處。

  寫作方法指導(dǎo)。在寫作時,通過人物的語言、動作刻畫,會使你筆下的人物更加栩栩如生,文章也會更具感染力。

  五、打虎后速下岡,抓心理見特點

  1、反復(fù)讀文,理解作者寫這段的用意提問:

  假如武松在下岡途中又碰上老虎,是老虎被武松制服,還是武松被老虎制服?

  2、引導(dǎo)學(xué)生讀書,尋找相關(guān)信息,提出自己的觀點,說說理由

  六、課外討論

  提出有爭議的問題:有的同學(xué)說:現(xiàn)在要保護(hù)老虎,武松打虎這樣的故事不該再讀了,你同意嗎?

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