課文《給家鄉(xiāng)孩子的信》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。

　　3、理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。

　　4、通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、讓生命開花的愿望。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)悟讓生命開花的含義。

　　課前準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)巴金老人的資料。

　　教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一教時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介巴金。

　　1、你對(duì)作者巴金了解多少。

　�。ò徒馉敔斒撬拇ǔ啥既�，"五四"以來(lái)著名的作家，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。）

　　2、質(zhì)疑：引出課文。

　　二、自讀課文

　　1、默讀，說(shuō)說(shuō)這封信的主要內(nèi)容。

　　2、自由讀課文。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順，勾劃由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、指名讀生字，找新詞，理解詞語(yǔ)。

　　爭(zhēng)先恐后：搶著向前，唯恐落后。

　　奉獻(xiàn)：恭敬地交付，呈獻(xiàn)。

　　羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。

　　4、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思：

　　寫孩子們的信給巴金爺爺帶來(lái)了溫暖。

　　寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他和孩子們見(jiàn)面。

　　寫巴金老人認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。

　　寫巴金老人認(rèn)為自己的時(shí)間有限了，他十分珍惜每分每秒。

　　寫巴金老人希望孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。

　　寫他對(duì)孩子們的祝福。

　　三、精讀第一段

　　1、指名讀。家鄉(xiāng)孩子寫40封信，給巴金怎樣的感受？文中找答案。

　　（……好像你們都站在我面前，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧。）

　　2、朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話，你有何體會(huì)？

　�。ㄕf(shuō)明巴金爺爺對(duì)孩子們的愛(ài)是非常真摯的。）

　　四、精讀第二段

　　1、87歲的巴金爺爺寫容易嗎？自讀課文第二節(jié)，找出有關(guān)句子。

　�。ㄎ矣胁�，寫字困難，提著筆的手不聽指揮…………就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時(shí)候一支筆在我手里有千斤重。）

　　2、畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。

　　3、理解"我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉，多么想聽見(jiàn)你們歌唱般的話語(yǔ)，……"體會(huì)巴金思念孩子們但力不從心的思想感情。

　　4、理解"多么……多么"表達(dá)的強(qiáng)烈感情，并口頭造句。

　　5、有感情地朗讀這一段。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、教師示范。

　　2、學(xué)生描紅

　　六、作業(yè)

　　1、朗讀課文，練習(xí)感情朗讀一至二自然段。

　　2、抄寫詞語(yǔ)。

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫詞語(yǔ)。

　　2、巴金多么想念孩子們呀，力不從心的他用書信和孩子們交談，他說(shuō)了些什么？

　　二、精讀第三段

　　1、巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普通人說(shuō)明了什么？

　�。ㄎ覀儚陌徒馉敔�?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是"五四"以來(lái)的著名作家，創(chuàng)作了大量的.小說(shuō)、散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許多外國(guó)作品，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。

　　"要為社會(huì)添更多的光彩！""為別奉獻(xiàn)更多的愛(ài)"，巴金爺爺雖然是享譽(yù)世界的文壇的名人，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡的人。他希望"再活一次"、"重新學(xué)習(xí)，重新工作"讓生命更有意義�？梢�(jiàn)他品德多么高尚啊！

　　2、巴金為什么.寫作？理解課文后回答。

　　（以.寫作來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)和同胞無(wú)限的愛(ài)。

　　用"不是……而是"造句）

　　3、巴金在信中怎樣評(píng)價(jià)自己的一生，同時(shí)雙表達(dá)了什么希望？

　　（"我"只是老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過(guò)了這一生。

　　"我"愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓生命開花結(jié)果。）

　　4、理解"讓生命開花"的含義。

　�。�"開花"并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩。"人人為我，我為人人"可以作為理解巴金爺爺這句話的最好注釋。“"愛(ài)”、“同情”、“精力”和“時(shí)間”為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。）

　�。�1）我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？

　�。�2）文中哪一句表達(dá)了"讓生命開花"的意思。

　�。ㄉ�命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。）

　　5、指導(dǎo)朗讀有關(guān)語(yǔ)句（讀出對(duì)老人的崇敬）

　　6、小結(jié)：讓生命開花說(shuō)是生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。

　　三、精讀第四段

　　1、引讀：體會(huì)爺爺珍惜生活，讓生命開花結(jié)果的美好感情。

　　2、感情朗讀。

　　四、精讀第五段

　　1、用親切的語(yǔ)氣把巴金爺爺對(duì)孩子們真誠(chéng)關(guān)懷的感情讀出來(lái)。

　　五、學(xué)習(xí)書信的格式

　　1、書信的格式分五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

　　2、對(duì)照課文，指明書信的五個(gè)組成部分。

　　六、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

　　七、指名讀自己喜歡的段落

　　八、作業(yè)

　　1、造句：

　　多么……多么……

　　不是……而是……

　　2、課后4

　　（1）巴金爺爺老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過(guò)了這一生，在世界文壇上享有聲譽(yù)，但他認(rèn)為自己浪費(fèi)了不少時(shí)間，而87歲的他知道時(shí)間是有限的，他要重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓自己的人生放出光彩，把"愛(ài)"、"同情"、"精力"和"時(shí)間"為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。

　　（2）為著社會(huì)，為著他人，活著才有光彩，正如巴爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于享受他。正是這樣不斷地釋放自己的能量，貢獻(xiàn)自己的精力，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，向社會(huì)提供了無(wú)限的精神食糧，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

　　板書： 23給家鄉(xiāng)孩子的一封回信

　　巴金 讓生命開花結(jié)果

　　為社會(huì)添光彩

　　為別人奉獻(xiàn)愛(ài)

　　孩子們 珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)

　　教學(xué)后記：

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給家鄉(xiāng)孩子的信課文原文11-17