只有一個地球優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

時間：2021-07-13 09:56:15 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　【教材簡析】

只有一個地球優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

　　這是一篇講讀課文。我們生活在地球上，可是許多人對地球了解甚少，不注意保護(hù)它。這篇文章就告訴我們：這個地球是怎樣的，我們應(yīng)該怎樣對待地球兩個問題。地球是很小的，可供人類活動的范圍就更小了。地球的資源是有限的，可是人類卻在隨意毀壞資源，希望我們愛護(hù)地球，精心保護(hù)地球。

　　本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)項目是按一定的順序?qū)�，教學(xué)時要注意指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。課文在敘述上先寫在宇宙中地球是渺小的，而供人類居住的陸地更小；然后寫地球擁有的資源是有限的，可人類卻隨意毀壞自然資源；再寫除了地球之外，人類沒有其它星球可住；最后寫我們要愛護(hù)這個地球，要精心保護(hù)這個地球。在學(xué)習(xí)上要注意體會課文的這個敘述順序。

　　課文敘述的語言很平白，但語言準(zhǔn)確簡練，其中不少科學(xué)術(shù)語，要讓學(xué)生很好領(lǐng)會。教學(xué)時可以先弄清術(shù)語與難理解的詞，然后讓同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的讀書自學(xué)方法，自學(xué)課文，理解內(nèi)容，有不懂的問題可進(jìn)行小組討論理解或問老師，教師適時加以指導(dǎo)。

　　【教學(xué)對象分析】

　　本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上具有基本的能力和一定的小組自學(xué)能力，能按照老師提出的問題通過小組自學(xué)來解決。但在學(xué)習(xí)中容易分散精神，要在課前激發(fā)他們的興趣和充分調(diào)動他們的積極性，回答問題的積極性較高，但語言表達(dá)能力比較差，有部分學(xué)生還難以用完整、準(zhǔn)確的語言來回答問題，或在表述上存在一些語病。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的.自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章題目只有一個地球的意思，并且懂得應(yīng)該保護(hù)地球。

　　【教養(yǎng)方面】

　　１、能通過自學(xué)理解等方法了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，從而理解課文的內(nèi)容。

　　２、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者按照一定順序說明事理的方法。

　�。�、能自學(xué)本課生字，并掌握渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境等詞語。

　　４、能有感情地朗讀課文。

　　【教育方面】

　　通過了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，受到保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的教育。

　　【發(fā)展方面】

　　進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

　　【教學(xué)思路】

　�。�、課文敘述的語言很平白，但語言準(zhǔn)確簡練，其中不少科學(xué)術(shù)語，要讓學(xué)生很好領(lǐng)會。根據(jù)學(xué)生的實際，可以在課前布置學(xué)生自學(xué)理解術(shù)語與難理解的詞，教學(xué)時再適當(dāng)檢查或指導(dǎo)理解。

　�。�、本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)項目是按一定的順序?qū)�，教學(xué)時要注意指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣是順序進(jìn)行敘述的，從而掌握作者說明事理的方法。

　　３、這篇文章的內(nèi)容告訴我們，地球是很小的，可供人類活動的范圍就更小了。地球的資源是有限的，可是人類卻在隨意毀壞資源，希望我們愛護(hù)地球，精心保護(hù)地球。在教學(xué)中，老師要充分利用課文所寫內(nèi)容，結(jié)合課外了解的知識和生活實際對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

　�。础⒄n文敘述的語言比較平白易懂，根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的能力特點(diǎn)，這節(jié)課將運(yùn)用創(chuàng)新性學(xué)習(xí)模式和小組合作學(xué)習(xí)模式結(jié)合進(jìn)行，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓學(xué)生自主探索，小組合作，充分發(fā)揮各自的思維，完成本課的學(xué)習(xí)。

　�。�、在課前激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和在課堂中集中學(xué)生的注意是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵之一，因此，本課采用夢中遨游太空與地球媽媽對話的形式引入并貫穿全過程，激發(fā)學(xué)生的興趣，并運(yùn)用ＣＡＩ多媒體課件這種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來保持學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的注意，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。

　　【教學(xué)媒體運(yùn)用】

　　現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和集中學(xué)生注意力的有效手段之一，而且本課所講的有關(guān)地球的知識學(xué)生難以得到具體的感性認(rèn)識，因此，本課運(yùn)用ＣＡＩ多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中注意力，另一方面使學(xué)生對地球有更加深刻的認(rèn)識，更容易理解課文內(nèi)容，形成保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球的觀念，并付諸行動。

　　【教具準(zhǔn)備】

　�。茫粒山虒W(xué)課件。

　　【教學(xué)要點(diǎn)】

　　采用夢中遨游太空與地球媽媽對話的形式引入課題，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人類居住的陸地更小；地球擁有的資源是有限的，可人類卻隨意毀壞自然資源。在此基礎(chǔ)上知道要好好保護(hù)地球。

　　【教學(xué)過程】

　　一、新課引入（約５分鐘）

　�。薄⑼瑢W(xué)們，你們知道嗎？老師昨晚做了一個奇妙的夢。老師夢見同學(xué)們制造了一艘奇特的宇宙飛船，邀請老師去參觀。老師坐在宇宙飛船的駕駛艙里，高興極了，忍不住這里看看，那里摸摸。忽然，飛船外面變得漆黑一片，只看見到處是閃閃的星星。壞了，飛船飛到宇宙中來了！可這時老師并不害怕，因為宇宙中的星星太美麗了，也太好客了！都說要請老師去它們家做客。忽然，老師看見一個晶瑩透亮，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣的圓東西（課件出示地球的圖案）。這是什么東西，你們知道嗎？（學(xué)生回答，老師板書：地球）這就是地球，地球就像媽媽一樣，人類就生活在她的懷抱里。

　�。�、地球媽媽也很好客，于是老師就和她聊了起來。你們有什么問題要老師問問地球媽媽嗎？（學(xué)生自由發(fā)問，老師不作回答。）

　�。�、小結(jié)：同學(xué)們向地球媽媽提了許多問題，但地球媽媽并沒有告訴老師答案，她說你們的問題有些可以從課文中找到答案，有些可以利用課余時間從科普讀物中了解，有些要等我們長大后去探索。那么，現(xiàn)在就讓我們到課文中去看看吧。

　　二、初讀課文（約３分鐘）

　　課文寫了地球的什么呢？請同學(xué)們自由選擇喜歡的文段讀讀。

　�。▽W(xué)生讀了后請幾個說說寫了什么。）

　　三、學(xué)習(xí)第一部分（約１0分鐘）

　　現(xiàn)在，先讓我們來遨游太空，看看地球媽媽的樣子吧�。娔X出示地球全貌圖。）

　�。�、誰能用自己的話來描述一下地球？（要說出地球美。）課文中哪些句子寫了地球美的，找出來讀一讀。（這里要注意指導(dǎo)有感情朗讀并適當(dāng)解釋重點(diǎn)詞語的意思。）

　�。病⒊酥v到地球的美，再好好讀讀第一、二自然段，看看還從中知道什么？

　�、艑W(xué)生自由讀，自己想，然后再小組交流討論。

　�、茖W(xué)生匯報。（讓學(xué)生充分發(fā)言，再讓學(xué)生讀讀有關(guān)的語句，然后出示以下練習(xí)：

　　地球是一個半徑只有＿＿＿＿＿的星球，和＿＿＿＿＿宇宙相比，地球是＿＿＿＿＿的，就像一葉＿＿＿＿＿；地球表面積＿＿＿＿＿，人類生活的陸地只占其中的＿＿＿＿＿，所以說，人類活動的范圍是＿＿＿＿＿的。

　�、菍W(xué)生完成這個填空練習(xí)后要讓學(xué)生讀一讀，了解地球是渺小的，地球上人類活動的范圍更小。并體會文中運(yùn)用了列舉數(shù)字、比較、比喻等說明方法。

　�、戎笇�(dǎo)感情朗讀并質(zhì)疑。（朗讀上可以讀句子或文段，關(guān)鍵是要讀出感情。）

　　三、學(xué)習(xí)第二部分（約１３分鐘）

　�。�、引入：

　　看來同學(xué)們對地球媽媽的樣子還是比較了解的，地球媽媽知道了一定很高興。（故作停頓狀）哎，大家靜一靜，地球媽媽好像有話說。（故作傾聽狀，然后作嚴(yán)肅狀。）同學(xué)們，你們知道地球媽媽說什么嗎？她說她頭昏腦脹，渾身難受。她生病了！你們知道是為什么嗎？

　�。ㄗ寣W(xué)生先討論，再指名幾位說說。）

　�。�、讓我們來讀讀課文，看看課文是怎么寫的，好嗎？（自由朗讀課文第二部分內(nèi)容。）

　�。场ⅲ茫粒刹シ庞跋�。

　�。础⑼ㄟ^朗讀課文和看影象，你們知道了什么？（討論，找句子或概括。）

　�。�、學(xué)生匯報：

　�、沤o予學(xué)生一定時間進(jìn)行討論后，讓學(xué)生自由匯報，形式可以是朗讀句子或分析理解句子等。

　�、圃趯W(xué)生的匯報過程中，注意指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來理解人們對地球的兩方面的破壞，并要注意指導(dǎo)理解一些重點(diǎn)詞語，如：恩賜，慷慨、再生等，根據(jù)實際情況選擇。

　�、窃趯W(xué)生匯報過程中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解下面的句子：

　　人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是以為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

　�、倮斫庳暙I(xiàn)、生態(tài)災(zāi)難等詞語意思。

　�、谧寣W(xué)生討論并舉例說說人們?nèi)绾坞S意毀壞自然資源和濫用化學(xué)品。

　�、蹎枺耗銈冞€知道在日常生活中哪些做法也會給地球媽媽造成傷害呢？

　�。ㄗ寣W(xué)生自己尋找答案，老師只要適當(dāng)點(diǎn)撥即可，無需講解。）

　�、苤笇�(dǎo)有感情朗讀。

　　四、導(dǎo)行（約１０分鐘）

　　１、過渡：

　　地球上的自然資源就像是地球媽媽的血和肉，人類隨意的破壞和傷害，地球媽媽當(dāng)然會生病了。地球媽媽生病了，我們?nèi)祟悤趺礃幽兀?/p>

　�。病ⅲ茫粒烧n件播放人類破壞地球的影象。

　�。场⒖戳诉@些人類破壞地球的情況，你想對地球媽媽說些什么呢？說的時候可以用上一些關(guān)聯(lián)詞，如因為所以或如果就等，也可以自己想說什么就說什么。

　�、畔冉o學(xué)生一些時間思考，再讓學(xué)生自由說，老師要鼓勵學(xué)生多說，以訓(xùn)練學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。

　　⑵在學(xué)生發(fā)言時，老師可侯機(jī)把題目補(bǔ)充完整：只有一個地球。也可以在下面的總結(jié)時再補(bǔ)。

　�。础⑼瑢W(xué)們說得真好，地球媽媽知道她的孩子們那么愛她，想幫她把病治好，她肯定會重新露出笑容的。我們只有一個地球，我們要用自己的實際行動來保護(hù)地球。大家知道嗎？４月２２日是世界地球日，６月５日是世界環(huán)境日。讓我們從現(xiàn)在做起，根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，每人寫一兩條保護(hù)地球的宣傳語，好嗎？好！開始動筆吧！

　　⑴學(xué)生寫，寫后可以相互交流。

　　⑵學(xué)生宣讀自己寫的宣傳語，可作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。

　　五、總結(jié)，質(zhì)疑（約２分鐘）

　�。薄⑼瑢W(xué)們都知道要以實際行動來保護(hù)地球，到了這里，你們有什么問題嗎？

　�。�、學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生的疑問，老師以下面的問題結(jié)束：

　　有人說，當(dāng)?shù)厍虻馁Y源用完了后，我們可以到其它星球上去呀！到底我們能否到其它星球上去居住呢？我們下節(jié)課再來問問地球媽媽或其它的星球，好嗎？

　　六、布置作業(yè)

　�。�、正確、流利地朗讀課文幾遍。

　�。病⑺伎迹喝祟惸芊竦狡渌乔蛏暇幼�？為什么？

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