課文《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計
第一課時
〖導(dǎo)入新課
童話那動人的故事和優(yōu)美的語言,總能把我們帶入美好的情境,使我們受到真、善、美的熏陶。今天,我們就將進入童話單元的學(xué)習(xí)。齊讀課題,提問。
學(xué)情估計:
學(xué)生會提到巨人的花園是怎樣一座花園?這個問題,教師以此展開教學(xué)。
〖學(xué)習(xí)課文
一、粗讀感知
1、自讀課文:
要求:采用比賽等方式,讓學(xué)生仔細讀課文,并作簡單的批注。
2、談?wù)勛x后的感受。
3、認讀生字
二、重點閱讀,體會道理
1、再讀課文,思考:
這是怎樣一座花園?
學(xué)情估計:學(xué)生會說這是一個美麗的花園,這是一個神奇的花園
2、從哪里看出這個花園很美麗,很漂亮?
。、能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎?
注:在這里,教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,方式要多樣,如:賽讀、品讀。
4、為什么又說這是一個神奇的花園呢?
方法:學(xué)生再次讀課文,并自己做簡單的分析,教師巡視指導(dǎo)。
、 第6自然段:
春天到村子里時,巨人的花園還是隆冬。
、 反復(fù)讀3、4句,要讀出村子和花園不同景色所蘊涵的不同情感。
、 同是春天巨人的感受是什么?想象孩子們又在做什么?
學(xué)情估計:如果學(xué)生能說到孩子們想到他們的樂園──花園里去,教師可以點撥:巨人在里面日子過得并不好,孩子們也想進去玩,現(xiàn)在最好的是什么?
⑵ 第7自然段:
孩子們在時,花園草翠花開;孩子們離開后,花園冰雪覆蓋。
、 為什么會出現(xiàn)這樣的情況?
、 體會與此同時。
、 朗讀本段。
、 第8、9自然段:
小男孩用手摸了一下樹枝,桃樹開花了,巨人明白了其中的原因。
、 巨人終于明白了,他究竟明白了什么?
、 討論:沒有孩子的地方就沒有春天是什么意思?
5、句型訓(xùn)練,理解中心:
、 喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的.心。
、 從這句話你體會到了什么?
注:要結(jié)合討論的結(jié)果,讓學(xué)生體會,教師要引導(dǎo)。
⑶ 反復(fù)閱讀這兩句話,在讀中深化感受。
三、學(xué)習(xí)生字
1、認讀要求學(xué)會的生字。
。、師板書左右結(jié)構(gòu)的字:
溢、墻、牌
方法:先讓學(xué)生自由識字,再匯報交流,教師根據(jù)出現(xiàn)的情況做有針對性的講解。
需要重點講解的字:
溢:滿;拆──折。
。、指導(dǎo)書寫:
酷左右差不多,其他的是左窄右寬。
。、學(xué)習(xí)剩下的生字允、覆、:
允和充可辨析,覆的上面部分同西辨析。
第二課時
〖導(dǎo)入新課
快樂需要和大家一起分享,不然,會出現(xiàn)什么情況呢?請大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理,那你還有不懂的問題嗎?請大家再讀讀課文。
〖學(xué)習(xí)新課
一、解決細節(jié)問題
1、自讀課文:
要求:提出不懂的問題。
2、全班交流:
需要指導(dǎo)的有:
⑴ 花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲:
方法:洋溢是什么意思?可以換成哪個詞語?(蕩漾)從這句話你體會到了什么?
、 不知怎么,巨人看著他的眼神,心里感到火辣辣的:
方法:巨人為什么感到火辣辣的?教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容回答,必要時要引導(dǎo)。
、 巨人第一次感到了溫暖和愉快:
方法:從第一次你體會到了什么?
二、想象畫面,并用自己的語言說、寫
。、讀課文,要求:看在讀什么地方時腦袋里會出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。
讀寫結(jié)合的點:
、 巨人推倒圍墻前后的情景。
⑵ 巨人生活在隆冬中的情景。
、 孩子們在花園中玩耍的情景。
、 巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。
。、交流匯報:
建議:學(xué)生說的時候,要進行語言規(guī)范性的指導(dǎo),同時要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。
。场褎偛耪f的寫下來。
三、分角色朗讀課文
語言積累:
抄寫喜歡的句子段落。
本課小結(jié):
童話讀起來不僅有趣,而且還能讓我們明白許多道理,以后可以多讀讀,在后面的活動課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。推薦童話:《豪夫童話選》、《一千零一夜》等。
〖板書設(shè)計
9、巨人的花園
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冬────────────春
( 孩子 )
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