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課文《論語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-16 10:26:34 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文《論語(yǔ)》十則教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目的

課文《論語(yǔ)》十則教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教育學(xué)生懂得溫故知新、學(xué)而不厭等道理。

  二、初步學(xué)習(xí)“而”字的兩種基本用法:順接和轉(zhuǎn)接。

  三、背誦課文。

  教學(xué)設(shè)想

  一、本文的教學(xué)特點(diǎn)和重點(diǎn)是:理解每一則的大體意思和內(nèi)中蘊(yùn)涵的道理;掌握一些文言實(shí)詞的意思;弄清課文中哪些是講學(xué)習(xí)態(tài)度的,哪些是講學(xué)習(xí)方法的。

  二、本文的教學(xué)難點(diǎn) 是掌握“而”字的兩種基本用法,順接和轉(zhuǎn)接。

  三、當(dāng)堂完成課文背誦。

  四、學(xué)生初讀文言文,注意避免在虛詞上糾纏,以免枯燥乏味,喪失學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性。

  五、安排二課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)語(yǔ) 引人:

  同學(xué)們已經(jīng)懂得了不少有關(guān)學(xué)習(xí)的道理。兩千多年前的孔子也有不少言論是談學(xué)習(xí)的。今天,我們讀了《論語(yǔ)》十則,一定會(huì)有新的收獲。(板書課題)《論語(yǔ)》。

  二、布置自讀課文。

  要求:

  1.,弄清下列各字的正確讀音:慍、罔、殆、謂、哉、焉。

  2.思考:《論語(yǔ)》是怎樣的一部書?作者是怎樣的一個(gè)人?

  3.查詞典,聯(lián)系上下文,理解下列加粗詞語(yǔ)的含義。

  溫故而知新 人不知而不慍 學(xué)而不厭 誨人不倦 擇其善者而從之

  三、學(xué)生自讀課文,回答上述問(wèn)題。

  明確:

  1.慍y)n 罔w3ng 殆d4i 謂w8I 哉z1i 焉y1n

  2.據(jù)“閱讀提示”和課文注釋回答。(略)

  3.“故”,舊知識(shí)!皯C”,怨恨!皡挕,滿足。“倦”,疲倦!吧啤,優(yōu)點(diǎn),好的方面。

  四、討論重點(diǎn)內(nèi)容。

  1.課文里哪些話是談學(xué)習(xí)態(tài)度的,哪些話是談學(xué)習(xí)方法的?

  明確:談學(xué)習(xí)態(tài)度的有:敏而好學(xué)、不恥下問(wèn)、學(xué)而不厭、三人行必有我?guī)熝傻取?/p>

  談學(xué)習(xí)方法的有:學(xué)而時(shí)習(xí)之、溫故而知新、默而識(shí)之等。

  2.在新知與舊知、知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系上,在學(xué)與思、學(xué)與問(wèn)的關(guān)系上,孔子是怎么看的?

  明確:在新知與舊知的關(guān)系上,孔子認(rèn)為“溫故”可以“知新”。也只有“溫故”“知新”的人才能當(dāng)老師。這里,孔子強(qiáng)調(diào)的是“新知”,是那種開拓、創(chuàng)新的精神。

  在知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系上,孔子認(rèn)為“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。學(xué),指禮、樂(lè)、射、御四門課;習(xí),指實(shí)習(xí)。學(xué)了知識(shí)要按時(shí)去實(shí)習(xí),把所學(xué)的東西運(yùn)用到行動(dòng)上,在實(shí)踐中提高對(duì)知識(shí)的掌握程度。

  在學(xué)與思的關(guān)系上,孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)與思考必須結(jié)合,二者缺一不可。只讀書而不通過(guò)自己的頭腦加以思考,就會(huì)感到迷惑;只是一味空想而不讀書,就會(huì)精神疲憊。

  在學(xué)與問(wèn)的關(guān)系上,孔子主張既學(xué)又問(wèn),不僅問(wèn)知識(shí)才能比自己高的人,即使是知識(shí)才能比自己低的人,只要他們?cè)谀骋环矫嬗幸患贾L(zhǎng)、一得之見(jiàn),就應(yīng)該虛心向他們求教,不以為羞恥。

  3.“而”字是個(gè)連詞,它的基本用法有兩種,順接和轉(zhuǎn)接。課文中哪些是表順接的,哪些是表轉(zhuǎn)接的?

  提示:表順接的有:學(xué)而時(shí)習(xí)之、溫故而知新、敏而好學(xué)、擇其善者而從之、其不善者而改之;表轉(zhuǎn)接的有:人不知而不慍、學(xué)而不思、思而不學(xué)、學(xué)而不厭。

  五、學(xué)生先背誦課文,然后完成課堂練習(xí)。

  1.給下列加粗字注音。

  不亦樂(lè)乎 不亦說(shuō)乎 人不知而不慍 學(xué)而不思則罔 默而識(shí)之 思而不學(xué)則殆

  2.解釋下列加粗詞的意思。

  敏而好學(xué) 學(xué)而不厭 誨人不倦 學(xué)而時(shí)習(xí)之 人不知而不慍

  3.根據(jù)“而”字的兩種基本用法歸類。

  (1)敏而好學(xué)

 。2)擇其善者而從之

  (3)人不知而不慍

 。4)溫故而知新

 。5)學(xué)而不思則罔

  表順接的有:

  表轉(zhuǎn)接的有:

  4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)準(zhǔn)確的表述下列語(yǔ)句的意思。

 。1)不恥下問(wèn) (2)默而識(shí)之 (3)三人行必有我?guī)熝桑?)何有于我哉

  5.簡(jiǎn)答題

  在從師這個(gè)問(wèn)題上,孔子的意見(jiàn)怎樣?

  參考答案

  1.y@ yu8 y)n w3ng zh@ d4i

  2.敏(資質(zhì)),聰慧靈敏;厭,滿足;誨,教誨,教導(dǎo);習(xí),實(shí)習(xí);慍,怨恨,惱恨。

  3.表順接(1)(2)(4)表轉(zhuǎn)接(3)(5)

  4.(1)不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥。(2)把學(xué)過(guò)的東西默默地記在心里。(3)幾個(gè)人一起走路,其中一定有人可以當(dāng)我的老師。(4)哪一樣我能有呢!

  5.孔子認(rèn)為,幾個(gè)人同行,其中一定有可以做自己老師的人。這樣的人卻不必是十全十美的人。他的優(yōu)點(diǎn),吸取過(guò)來(lái);他的缺點(diǎn),如果自己身上有,就加以克服。實(shí)際上,在孔子看來(lái),任何有可取之處的人都是自己的老師,自己都應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入 新課

  背誦前六則或前四則,講大意,說(shuō)體會(huì)。

  二、研習(xí)新課

  1.學(xué)生自習(xí)后四則。

  2.、詞典,弄清下列詞兒的讀音:誨、逝、好、夫。

  聯(lián)系上下文,理解以上四個(gè)詞兒的讀音和意義。

  誨hu@ 教導(dǎo) 教誨

  逝sh@ 流過(guò) 過(guò)去

  好h4o 愛(ài)好

  夫f& 吧,語(yǔ)氣助詞。

  三、自讀,翻譯

  孔子說(shuō):“仲由,教誨你知道它么?知道就是知道,不知道就是不知道,才是真正的知道啊!

  孔子說(shuō):“知道這個(gè)的不及愛(ài)好這個(gè)的,愛(ài)好這個(gè)的.不及以這個(gè)為快樂(lè)的!

  孔子在河流上說(shuō):“流過(guò)去的東西也許像這個(gè)水吧,日夜不停止!

  孔子說(shuō):“我曾經(jīng)一天到晚不吃飯,通宵不睡覺(jué),因?yàn)樵谒伎。但沒(méi)有效果,不如學(xué)習(xí)呀。”

  四、討論重點(diǎn)內(nèi)容

  1.“知之為知之,不知為不知”為什么是真知?

  明確:強(qiáng)不知以為知,不是嚴(yán)肅的實(shí)事求是的態(tài)度,是諱疾忌醫(yī),也是自我欺騙,很多人因此造成損失,乃至形成惡果。我們一定要有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

  2.“知之”不如“好之”,“好之”不如“樂(lè)之”,這是為什么?你有這種體會(huì)么?

  明確:這是學(xué)習(xí)心理的三個(gè)階段:“知之”只是一般的“知”,并未養(yǎng)成強(qiáng)烈的欲望,未必能堅(jiān)持學(xué)習(xí),取得效果;“好之”便大有主動(dòng)性,便有了感情和興趣,便不以為苦;“樂(lè)之”則以此為樂(lè),刻意追求,亦即由愛(ài)好成為志趣,成為生活中不可或缺的一部分,非達(dá)到最終目的不可,這才是學(xué)習(xí)生活上非智力因素的最高境界。

  (同學(xué)們可以談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)上處于哪種境界,如何努力;也可以談?wù)剟e人。厭學(xué)是學(xué)習(xí)的大敵。)

  3.看到流水就發(fā)出感嘆,為什么?

  明確:一方面,宇宙萬(wàn)物是時(shí)時(shí)刻刻毫無(wú)休止地運(yùn)動(dòng)發(fā)展,在催人奮發(fā);另一方面,流水一去不復(fù)返猶如人的年歲,應(yīng)當(dāng)及時(shí)努力,創(chuàng)造業(yè)績(jī)。(這種警句格言應(yīng)當(dāng)念念不忘。)

  4.為什么“以思,無(wú)益,不如學(xué)也”?

  明確:實(shí)踐才能出真知。書本知識(shí)有直接的,也有間接的,需要我們?nèi)W(xué)習(xí),去研究。但是,單單學(xué)習(xí)書本知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這里說(shuō)的學(xué)習(xí),既指社會(huì)實(shí)踐,也指書本知識(shí),當(dāng)然,對(duì)待書本知識(shí)也要具體分析,不能照單全收。

  五、練習(xí)

  1.學(xué)生背誦課文并抄寫。

  2.積累以下詞語(yǔ):

  誨 逝 晝 寢 是 為 夫 嘗

  3.就自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法寫一篇短文(200字)。

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