小學(xué)語(yǔ)文《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、傳說(shuō)導(dǎo)入
�、偻瑢W(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師這兒有這么一個(gè)故事，相傳很久很久以前,中國(guó)的南海因?yàn)樗倪|闊,美麗而成為仙女們下凡嬉歡的樂(lè)園.這一天,又有幾位仙女飛到了南海上空.她們往下一看,只見(jiàn)南海風(fēng)平浪靜.碧藍(lán)的海水倒映著藍(lán)天.就像一塊透明的藍(lán)寶石.水底色彩繽紛的游魚(yú)水藻看得清清楚楚了.仙女們不禁連聲贊嘆:太美了!一位仙女想給美景再添加些什么?于是她解下一串串珍珠項(xiàng)鏈.向海面撒去.晶瑩的珍珠落入了水中,濺起朵朵潔白的浪花.珍珠落入海底,變成了一塊塊的礁石，漸漸地,礁石冒出了水面,越變?cè)酱?形成了一座座的島嶼.頓時(shí),大海沸騰了，魚(yú)兒們快樂(lè)地躍出海面，海鳥(niǎo)們圍著島嶼歡快地盤(pán)旋。它們歡呼著，慶祝有了個(gè)棲息的地方。這些島嶼，就是今天的南沙群島。(板：南沙群島)
�、谀仙橙簫u在南海的什么地方呢?我們到地圖上來(lái)找一找。(課件顯示地圖，請(qǐng)一人上黑板找并介紹：這里就是南沙群島，它是我國(guó)南海四大群島中島嶼最多，分布最廣，最靠南的群島，屬海南省。)
�、壅n前，何老師已經(jīng)讓同學(xué)們?nèi)ゲ殚喠艘恍┯嘘P(guān)南沙群島的資料，誰(shuí)起來(lái)交流一下你收集到的資料?(交流收集的資料，可以老師幫助收集發(fā)紙)
�、苈�(tīng)了同學(xué)們收集的資料，你覺(jué)得南沙群島是個(gè)怎么樣的地方?(生自由說(shuō)，師點(diǎn)：美麗、富饒。板書(shū)：美麗 紅筆表示)
同學(xué)們想親眼欣賞一下美麗的南沙群島嗎?(欣賞課件或插圖)
過(guò)渡：寬廣無(wú)限的大海真美啊!浪花飛濺,蔚為壯觀.一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國(guó)的南大門(mén),美麗富饒的南沙群島。
讓我們一起來(lái)美美地讀讀課題——美麗的南沙群島。
二、字詞檢查(完成目標(biāo)1、2)
1、生字教學(xué)：
師過(guò)渡：課前，老師叫同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師想檢查一下預(yù)習(xí)情況：請(qǐng)看---------
大屏幕上有一些生字：遼、闊、嶼、庫(kù)、資、僅、暗、合、龜(課件顯示)
誰(shuí)能把這些生字看著拼音讀準(zhǔn)確?(指名讀。適當(dāng)評(píng)價(jià)。)
現(xiàn)在老師把拼音擦去，你還一樣能讀準(zhǔn)確嗎?哪個(gè)來(lái)試試?
讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我要考考大家了，請(qǐng)睜大你的小眼睛，仔細(xì)看看這些生字，你覺(jué)得哪些生字寫(xiě)的時(shí)候要注意?(生自由說(shuō)，師評(píng)：資的最后一筆是點(diǎn)、龜?shù)淖詈笠还P不出頭)
好記性不如爛筆頭，讓我們一起伸出手指，把剛才說(shuō)到的易錯(cuò)字書(shū)空一遍。(生書(shū)空)
把這些生字送入詞語(yǔ)會(huì)讀嗎?遼闊、島嶼、寶庫(kù)、資源、僅僅、海龜、合璧、曾母暗沙(個(gè)別讀，齊讀)讀不好的詞語(yǔ)可以根據(jù)書(shū)本內(nèi)容指導(dǎo)讀。
2、歸類詞語(yǔ)：
�、俦菊n是一篇寫(xiě)景美文，所以文中還有許多優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)，讀好這些詞語(yǔ)是讀好課文的關(guān)鍵，讓我們一起來(lái)認(rèn)真地讀讀這些詞兒吧!
出示詞語(yǔ)：
星羅棋布 難以計(jì)數(shù) 用之不竭 極為豐富
水天相連 清澈明亮 碧波浩渺 五彩繽紛
心曠神怡 蔚為壯觀 充滿魅力 旅游勝地
(學(xué)生自由讀)
�、谡l(shuí)來(lái)把屏幕上第一行的詞兒讀好?
(個(gè)別讀，師評(píng)價(jià)：讀得很響亮、讀得十分流利、讀得很有感情。齊讀)
讀得這么好，老師要考考大家的眼力了，看看第一行的詞語(yǔ)在意思上有什么共同點(diǎn)?
(都是形容數(shù)量多的詞語(yǔ)。)
同學(xué)們能不能再例舉出一些這樣的詞語(yǔ)?(生自由說(shuō))
同學(xué)們掌握的.詞語(yǔ)真多，真豐富，老師也積累了幾個(gè)，我們一起來(lái)讀一讀。
課件顯示 ： 鱗次櫛比 數(shù)不勝數(shù) 取之不盡 不計(jì)其數(shù)
�、壅l(shuí)來(lái)把屏幕上的第二行的詞兒讀好?同時(shí)思考，這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么的?
(個(gè)別讀。師評(píng)價(jià)，齊讀)交流：這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)南沙群島的美麗景色。
�、苷l(shuí)來(lái)把屏幕上的第三行的詞兒讀好?并且思考：這些詞語(yǔ)是寫(xiě)什么的?
(個(gè)別讀，師評(píng)價(jià)，齊讀)交流：這組詞是寫(xiě)景色給人的感受。
這么多妙詞好字，真是琳瑯滿目，讓我們飽含深情地把這些優(yōu)美的詞語(yǔ)讀好。
(齊讀)
3、由詞到篇，初步理解課文內(nèi)容
師過(guò)渡：告訴大家一個(gè)小秘密，這些詞中的大部分，都出自于課文的第三小節(jié)，課文的第三小節(jié)用這么多美好的詞語(yǔ)，那么第三小節(jié)主要說(shuō)了什么呢?請(qǐng)默讀課文第三小節(jié)，用“﹏﹏”找出本小節(jié)的中心句。
(生自由讀課文，找中心句)板書(shū)：迷人的世界
我們一起把中心句響亮地讀一讀。(齊讀中心句)
是啊，南沙群島是個(gè)風(fēng)景迷人的地方，那里有蔚為壯觀的水和天、五彩繽紛的魚(yú)蝦、潔白如玉的海浪，請(qǐng)大家捧起書(shū)本，一起把余下來(lái)的內(nèi)容認(rèn)真讀一讀。
(齊讀第三小節(jié))
課文第三自然段第一句話是本段的中心句，其他內(nèi)容都圍繞中心句來(lái)敘寫(xiě)，這樣的構(gòu)段方式我們以前學(xué)過(guò)，叫什么?
(生齊答：總分的構(gòu)段方式)
這樣的構(gòu)段方式在本文中還有地方運(yùn)用到，找一找，是哪個(gè)小節(jié)?(齊答：第二小節(jié))請(qǐng)默讀課文第三小節(jié)，用“﹏﹏”找出本小節(jié)的中心句。
我們一起把中心句響亮地讀一讀。(齊讀中心句)
師述：南沙群島不僅風(fēng)景迷人，還是(引讀)祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。(板書(shū)：巨大的寶庫(kù))
請(qǐng)大家捧起書(shū)本，一起把這一小節(jié)余下來(lái)的內(nèi)容認(rèn)真讀一讀，體會(huì)南沙群島豐富的物產(chǎn)。(齊讀第二小節(jié))
三、重點(diǎn)句子(完成目標(biāo)3)
1.這篇課文不僅在用詞方面有特色，句子描寫(xiě)也很有特點(diǎn)，請(qǐng)看——(出示)
天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。
2.自己讀讀，有什么發(fā)現(xiàn)?(比喻句)
3.迅速瀏覽全文，看看文中還有沒(méi)有這樣的比喻句，把它劃下來(lái)。(指名讀并說(shuō)說(shuō)同為比喻句，它和我們?cè)瓉?lái)接觸到的比喻句有什么不同。明喻、暗喻)
4.仿寫(xiě)暗喻句
�、僭瓉�(lái)比喻句有明顯的比喻詞，比如：好像，仿佛，宛如。但是暗喻句沒(méi)有比喻詞，用“是”來(lái)代替。
②出示練習(xí)：(明喻和暗喻)
傳說(shuō)仙女下凡時(shí)，在遼闊的南中國(guó)海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。——根據(jù)這句話的內(nèi)容寫(xiě)一句暗喻句
(美麗的南沙群島是仙女下凡時(shí)在遼闊的南中國(guó)海上撒下的一串串晶瑩的珍珠。)
自己學(xué)寫(xiě)一句暗喻句： (老師是辛勤的園丁，我們是祖國(guó)的花朵。老劉是一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板。還珠格格中的一句歌詞：你是風(fēng)兒，我是沙。)
5. 仿寫(xiě)擬人句
說(shuō)得真好，同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，老師這里還有一句話，請(qǐng)看屏幕---------
“每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束�！�
�、�、這個(gè)句子中有“仿佛”，可是這是一個(gè)什么句子?——擬人句
�、�、用擬人句有什么好處?(把海浪當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了浪花奔躍時(shí)的歡樂(lè)和活潑)
�、邸⒎聦�(xiě)擬人句
朵朵花兒競(jìng)相開(kāi)放，仿佛 。(在向人們咧嘴微笑。)
一群群魚(yú)兒在水里游來(lái)游去，好像 。(在水下開(kāi)心地做游戲。)
同學(xué)們以后我們寫(xiě)作的時(shí)候，不妨試著多運(yùn)用這些修辭手法，它可以讓我們的語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。
④.再讀一讀課文里的比喻句和擬人句，感受南沙群島的迷人風(fēng)光。
四、設(shè)疑伏筆
南沙群島的美麗具體表現(xiàn)在哪些地方呢?請(qǐng)同學(xué)們課后帶著這樣的問(wèn)題閱讀課文，在文中進(jìn)行批注。下節(jié)課我們共同探討。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、正確、流利、有感情地練讀課文。
2、摘錄課文中的好詞好句。
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