課文魚(yú)游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。結(jié)合上下文體會(huì)一絲不茍、融為一體、賞心悅目、工筆細(xì)描等詞的意思。
。、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)品讀第4和第7自然段。
3、體會(huì)聾啞青年畫(huà)技的高超,感受聾啞青年做事勤奮,專(zhuān)注的優(yōu)秀品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在有感情地朗讀中理解、感悟描寫(xiě)青年畫(huà)魚(yú)、看魚(yú)的句子,感受聾啞青年做事勤奮,專(zhuān)注的優(yōu)秀品質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本空白處,落實(shí)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
。、談話(huà)創(chuàng)設(shè)情境:
板書(shū)課題,讀題。
。、存疑導(dǎo)入。
二、初讀課文,整體感知
。、大聲朗讀課文,遇到生字新詞多讀幾遍,想想提出的疑問(wèn),說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?從文中找出和題目意思相同的句子。
。病z查反饋,教師導(dǎo)學(xué):
⑴ 說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?
、 找出和題目意思相同的句子,指導(dǎo)朗讀。
三、緊扣課題,體會(huì)畫(huà)技高超
。、出示:
喲,金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦!一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。
朗讀,從一個(gè)喲字,你體會(huì)到了什么?
。、引讀:
我擠過(guò)去一看,原來(lái)是那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)。他有時(shí)工筆細(xì)描,把金魚(yú)的.每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái),像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時(shí)又揮筆速寫(xiě),很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài),仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。
、 這句話(huà)主要寫(xiě)了什么?
⑵ 這段話(huà)里你有不懂的地方嗎?
⑶ 再次朗讀句子,說(shuō)說(shuō)你讀懂到了什么?
。场⒁龑(dǎo)寫(xiě)話(huà)。
。、指名交流。
。、小結(jié)過(guò)渡。
四、品讀特別,感受勤奮專(zhuān)注
。、自由讀讀第3~4自然段,體會(huì)特別。
。、品讀:
他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊,靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng),而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)。
⑴ 這句話(huà)主要寫(xiě)了什么?
⑵ 從這句話(huà)里,你感覺(jué)青年有什么特別之處?指導(dǎo)有感情地朗讀。
⑶ 其他人來(lái)到這美麗的玉泉是怎樣看魚(yú)的呢?
、 你覺(jué)得青年真的是呆呆地、靜靜地,而且是不說(shuō)一句話(huà)嗎?再讀。
。、出示:
因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界,理解忘我。
五、小結(jié)設(shè)疑
。薄⑿〗Y(jié)。
。、設(shè)疑。
。、書(shū)寫(xiě)生字。(機(jī)動(dòng))
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
魚(yú)游到了紙上
愛(ài) 看魚(yú)
聾啞青年 忘我
魚(yú) 畫(huà)魚(yú)
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