《翠鳥(niǎo)》教師教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．會(huì)讀“襯衫、疾、蹬”生字，讀準(zhǔn)“桿、盡”等多音字，理解“腹部、赤褐色、橄欖色、銳利”等新詞。

　　2．學(xué)習(xí)課文部分自然段，了解先總起后分述的段式，能用“先總起后分述”說(shuō)些相關(guān)內(nèi)容。

　　3．感知翠鳥(niǎo)的可愛(ài)、漂亮、靈活。激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、師生談話，激趣導(dǎo)入

　　1、談話示題

　　(1)知道今天我們要認(rèn)識(shí)的是（ ）？下面看老師來(lái)范寫課題。

　　板書(shū)：翠鳥(niǎo)。（教師范寫，強(qiáng)調(diào)“羽”沒(méi)鉤，下面一橫較長(zhǎng)。）

　　(2)齊讀課題。

　　(3)你了解翠鳥(niǎo)嗎？（交流又叫叼魚(yú)郎，是捕魚(yú)能手……）

　　2、引趣激疑

　　猜猜它為什么叫翠鳥(niǎo)呢？（顏色是綠色的�！�…）

　　二、初讀全文，整體感知

　　1．過(guò)渡學(xué)文。

　　嗯，很有道理，那不知道今天我們要學(xué)習(xí)的課文是怎樣說(shuō)的，請(qǐng)你大聲的讀課文，再來(lái)想一想。

　　2．整體初讀。

　　3．師生交流，區(qū)分“翠”和“脆”。

　　重點(diǎn)出示第二自然段。

　　三、學(xué)習(xí)“顏色”，體會(huì)美麗。

　　1．自讀劃顏色詞。

　　（1）交流“淺綠色”和“翠綠色”。

　�。�2）教師告訴“橄欖色”是深綠色。

　　（3）找找翠鳥(niǎo)身上還有什么顏色，指認(rèn)赤褐色。

　　（4）總結(jié)：難怪作者說(shuō)翠鳥(niǎo)的顏色非�！�…（鮮艷）

　　2．指導(dǎo)朗讀。

　　(1)讀出喜歡，讀出漂亮。（體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜歡。）

　　評(píng)價(jià)齊讀：仿佛看到一只美麗的小鳥(niǎo)飛來(lái)了。

　　(2)看翠鳥(niǎo)圖。學(xué)贊翠鳥(niǎo)。

　　(3)再讀體驗(yàn)（指名讀，齊讀）

　　3．介紹總結(jié)。

　　(1)學(xué)生介紹，理解“腹部”，強(qiáng)調(diào)介紹順序。

　　是的.，像這樣先總的寫翠鳥(niǎo)顏色鮮艷，然后具體再說(shuō)他身上的各種顏色，就是先總起后分述的段式。

　　(2)指認(rèn)這句話中哪句是總起句？哪里是分述部分。

　　(3)齊讀。

　　4．嘗試背誦。

　　5．總結(jié)過(guò)渡：啊，真是一只漂亮的小鳥(niǎo)，你想知道他還是一只怎樣的小鳥(niǎo)嗎？那就讀課文。

　　四、再讀感悟，潤(rùn)情入境

　　1．讀文思考。

　　2．師生交流。

　�。�1）我覺(jué)得他是一只（ ）的小鳥(niǎo)。

　　板書(shū)：機(jī)靈 可愛(ài)

　　專心，捕魚(yú)能手，有耐心……（整合，隨即了解）

　　（2）同學(xué)們真會(huì)讀課文，那你們是從哪里看出來(lái)的？請(qǐng)你們?cè)僮x課文，選擇其中一點(diǎn)，劃一劃，再讀一讀。

　�。�3）交流“可愛(ài)”

　　a出示第一自然段。（從哪里看出翠鳥(niǎo)的可愛(ài)？）

　　b劃讀“紅色小爪 小巧玲瓏 透亮靈活 細(xì)長(zhǎng)”

　　補(bǔ)充：顏色嬌艷。

　　c朗讀指導(dǎo)，讀出可愛(ài)。

　　喜歡嗎？把你的喜歡表現(xiàn)在臉上讀一讀。

　　d讀可愛(ài)的翠鳥(niǎo)啊，如果我們給這一部分加上一個(gè)總起句，表達(dá)就更加清楚了。

　�。�4）交流“機(jī)靈”

　　出示各自然段。指導(dǎo)朗讀。

　　a體會(huì)“輕輕地”，指導(dǎo)朗讀“輕輕地”。讀的輕些。

　　b體會(huì)“注視”，聯(lián)系“一雙透亮靈活的眼睛”，學(xué)生“注視”老師。

　　我看到很多同學(xué)像翠鳥(niǎo)一樣專心。

　　我們也來(lái)像翠鳥(niǎo)一樣專心的讀讀第三自然段。

　　c體會(huì)選擇巢聰明。（在陡峭的懸崖上，洞口很小，里面很深。）

　　d指導(dǎo)朗讀：剛剛……就……像箭一樣……。

　　剎那間，叼起……貼著水面……

　　盡管……只悄悄……可還是……

　　e讀悟，多機(jī)靈的小鳥(niǎo)啊。

　　3．段式運(yùn)用。

　�。�1）學(xué)會(huì)用總分句式來(lái)說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的“機(jī)靈”和“可愛(ài)”

　�。�2）學(xué)生自由練習(xí)。

　�。�3）指名說(shuō)。

　　五、布置作業(yè)

　　1．用先總起后分述的方法來(lái)寫翠鳥(niǎo)的可愛(ài)和機(jī)靈。

　　2．回家畫一畫你讀了課文之后腦海中的翠鳥(niǎo)，注意填上顏色。

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