筍芽兒優(yōu)秀教學設計

　　教學目標

　　1、認識筍等14個生字；會寫岡等9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶精神。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 揭題

　　1、師板畫筍芽兒，問：這是什么？

　　2、生自由發(fā)言，師引出課題：筍芽兒

　　3、師：筍芽兒是竹子的寶寶，那筍芽兒是怎么長成竹子的，讓我們到春天的竹林中去瞧一瞧吧！

　　二、 初讀課文

　　1、生自由讀課文，注意讀準生字新詞。

　　2、師：說說你對這篇課文的初步印象。

　　3、生自由發(fā)言。（預測：趣、美）

　　4、師：這么有意思的文章，我們可要好好學懂它。

　　三、 學習生字詞

　　1、出示生字詞，學生四人小組自學。

　　2、指名讀：

　　筍芽 呼喚 揉了揉 漆黑 轟隆隆 扭動 鉆出

　　嘮叨 辮子 愛撫 滋潤 山岡 自豪

　　動作演示：揉了揉 扭動 愛撫

　　說一句話：呼喚 嘮叨（念叨）

　　3、指名分節(jié)讀課文

　　4自由讀課文。

　　四、 指導書寫岡、轟、喊

　　第二課時

　　一、 課前復習

　　1、開火車讀詞語。

　　2、用呼喚說一句話。

　　二、 圍繞趣、美學習課文。

　　1、自由讀課文，找出你認為寫得有趣的句子，劃出來讀好它。

　　學生自由發(fā)言，老師隨機指導朗讀。

　　預設句子：

　　她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然一片漆黑，撒嬌地說：是誰在叫我呀？

　　轟隆隆！轟隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒。

　　2、生再讀課文，找出你認為寫得美的句子，劃出來讀好它。

　　生自由發(fā)言，展開比賽讀。

　　預設句子：

　　桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著

　　沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！

　　春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。

　　3、筍芽兒鉆出地面，還會看到什么呢？誰能學學課文，用一句優(yōu)美的話說。

　　生自由發(fā)言。

　　三、 生感情朗讀整篇課文。

　　四、 說說筍芽兒是怎么長大的？（引導學生說說筍芽兒鉆出地面會碰到的`困難，鉆出地面后需要自己和他人怎樣的努力。）

　　五、 指導書寫世界、筍芽、呼喚

　　六：作業(yè)設計

　　A、 背誦全文

　　B、 抄寫課文中描寫美好春光的句子，并背誦。

　　C、 會認要求認的字，會寫要求寫的字。

　　D、 觀察竹筍的形狀，寫一篇關于竹筍的小作文。

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