《心的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-29 12:48:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《心的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　教學(xué)目標(biāo)：

《心的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握7個(gè)要求會(huì)寫的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。聯(lián)系上下文理解“神秘兮兮、啞然失笑、大喜過望、絞盡腦汁、心急如焚”等詞語的意思。

　　2、過程與方法目標(biāo)：使用聯(lián)系上下文的方法及借助詞典理解詞語的意思。采取自讀自悟及小組學(xué)習(xí)、輕松談話的方式，使學(xué)生樂于表達(dá)。通過引導(dǎo)學(xué)生想象，感受到孩子們故事續(xù)編的精彩。

　　3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：懂得珍視想象力的重要。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生從語言文字中能夠感受到想象力的美妙和重要。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入課文。

　　1、同學(xué)們，我們先來做個(gè)小游戲好嗎？（師畫一個(gè) ）

　　有同學(xué)可能在納悶，老師畫一個(gè)圈干什么呀？這可不是一個(gè)普普通通的圈，因?yàn)楫?dāng)你為自己插上想像的翅膀時(shí)，它會(huì)變幻成五花八門神奇有趣的東西。怎么樣孩子們，你想像到它是什么了嗎？

　　學(xué)生發(fā)揮自己的想象回答，并給于表揚(yáng)。

　　2、有人說，想象是一切希望和靈感的源泉。有了豐富的想象力，人就可以插上翅膀自由翱翔。那么今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇，看看想象力豐富的孩子會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜。（板書：11 心的翅膀）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生默讀課文。要求：圈畫出生字詞。

　　2、小組分段讀課文。要求：抓緊時(shí)間把課文讀正確、流利，把容易錯(cuò)的字在糾錯(cuò)本上記下來。

　　3、小組自學(xué)。

　　4、出示學(xué)生易錯(cuò)的字詞，讓學(xué)生用多種形式反復(fù)讀。

　　出示易錯(cuò)詞：

　　神秘兮兮啞然失笑絞盡腦汁心急如焚

　　狐貍躥下山崖盡管靦腆

　　計(jì)策拇指舔濕

　　提示：

　　（1）重點(diǎn)分析這幾個(gè)生字的寫法：策舔

　�。�2）對(duì)于“心急如焚”在分析字形時(shí)可以理解詞義。

　�。�3）學(xué)生可以在本上認(rèn)真寫一寫生字。

　　5、概括主要內(nèi)容。

　　這篇告訴講了一件什么事？

　　三、再讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

　　1、這真是一個(gè)有趣的故事，雖然簡單，但是給我們很多啟示。希望同學(xué)們能夠再朗讀課文，復(fù)述這個(gè)故事。

　　復(fù)述要求：語言簡練，抓住重點(diǎn)詞句，把內(nèi)容講完整。

　　2、現(xiàn)在小組中復(fù)述，然后推選同學(xué)代表復(fù)述課文。教師適時(shí)表揚(yáng)激勵(lì)，根據(jù)實(shí)際情況幫助學(xué)生完成復(fù)述任務(wù)，同時(shí)要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，及時(shí)修正。

　　四、作業(yè)。

　　1、回家把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們發(fā)表意見并記錄下來。

　　2、把本課生字組詞寫兩遍，課后的.詞語積累到小本本上。

　　第二課時(shí)

　　一、談話，導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課我們初讀了課文，了解了大意，讓大家把故事講給父母聽，現(xiàn)在把你們收集到了意見讀給大家聽一聽。

　　這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，深入討論（出示中心話題）

　　二、品詞悟句，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落。

　　1、出示中心話題

　　面對(duì)同一個(gè)故事的開頭，成人和孩子續(xù)編的故事之間存在著怎樣的差別？為什會(huì)如此，你從中悟出了什么？是從哪些詞句感悟到的？畫一畫，寫一寫。

　　2、學(xué)生自學(xué)，小組討論。

　　3、全班交流。

　　重點(diǎn)研讀以下內(nèi)容：

　�。�1）工程師的表現(xiàn)：沒有想象。抓住“嗚呼！不知他想象的翅膀在哪里折斷了。他可是受過高等教育的呀！”結(jié)合詞句“撓了撓頭皮”“想了好半天”讓學(xué)生感悟：豐富的知識(shí)不僅沒有提高工程師的想象能力，反而減弱了，起初他并不是完全沒有想象力的人，只是在成長的過程中一味追逐知識(shí)，讓知識(shí)埋葬了自己的想象力。

　�。�2）同事的表現(xiàn)：經(jīng)驗(yàn)代替了想象。抓住“這多少有些像是在給學(xué)生分析應(yīng)用題，能算是一個(gè)好故事嗎？”感悟：他想象的思路就是解決數(shù)學(xué)題的思路，他完全是按照自己思考問題的習(xí)慣和方法去想。這就像一只雞一樣在自己狹小的經(jīng)驗(yàn)世界里撲翅膀，永遠(yuǎn)也不可能像雄鷹一樣展翅翱翔。

　　（3）小學(xué)生的表現(xiàn)：想象豐富，讓人大喜過望。這是本課重點(diǎn)品讀部分。抓住“孩子的心是長了翅膀的，盡管稚嫩，但飛得很高，飛得很美�！备形虻剑汉⒆永m(xù)編的故事思維活躍、語言生動(dòng)、想象力真是豐富！抓住幾個(gè)孩子的語言，讓學(xué)生重點(diǎn)研讀。

　　胖男孩兒——抓住“狐貍絞盡腦汁想計(jì)策”體會(huì)用詞的精妙，他為其他人打開了一個(gè)想象的突破口，這是多么珍貴！

　　小女孩兒——抓住幾個(gè)動(dòng)詞“狂奔”“穿過”“沖進(jìn)”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”感悟想象出的故事情節(jié)是多么生動(dòng)。

　　“小眼鏡”——抓住“心急如焚”“憤然躍起”感悟他心思的細(xì)膩，情感的豐富。靦腆的小女孩兒——抓住“左轉(zhuǎn)右彎”“彈灰塵”“舔手掌”感受狐貍的高興勁兒，在“仔細(xì)打量水中的太陽”后，“對(duì)準(zhǔn)太陽猛然沖去”的情節(jié)是多么豐富，多么精彩！

　　通過反復(fù)品讀小學(xué)生編的精彩故事，感悟出孩子的想象力真豐富！他們的故事演繹出了生動(dòng)，演繹出了個(gè)性，演繹出了智慧。

　　4、回顧全文。提問：“心的翅膀”指的是什么？

　�。ò鍟汉⒆拥拿篮玫男撵`，豐富的想象）

　　三、拓展。

　　1、列舉想象力給人類帶來巨大進(jìn)步的例子。如《科學(xué)幻想之父》《兒童與發(fā)明》

　　2、設(shè)想如果人類沒有想象力，世界將會(huì)是怎樣的？

　　四、作業(yè)。

　　張開心的翅膀，你一定也能用這個(gè)故事的開頭編出一個(gè)精彩的故事，請(qǐng)你把續(xù)編的故事寫到小本本上，并講給你的朋友聽。

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