《小英雄雨來》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-09-01 13:02:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《小英雄雨來》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用9篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《小英雄雨來》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小英雄雨來》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用9篇）

　　《小英雄雨來》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【課文分析】

　　本文講述的是在那戰(zhàn)火連天，槍聲轟隆的抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀邊區(qū)少年雨來，聰明勇敢，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智的同敵人作斗爭的故事。這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強(qiáng)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識８個(gè)生字。

　　２、了解為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，體會雨來熱愛祖國，勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

　�。场⒔o課文的每個(gè)部分叫小標(biāo)題。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、重點(diǎn)：

　　體會雨來機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

　�。病㈦y點(diǎn)：

　　快速閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

　　【教學(xué)過程】

　　一、問題引入，回憶英雄故事

　�。�、教師引言，講述故事《王二小》的前半部分。問：大家知道老師講的小英雄是誰嗎？誰能接著把故事講完？（生述）

　　２、引入課題，板書課題。學(xué)生齊讀課題。

　�。�、讀了課題，你有什么疑問嗎？生答。板書：雨來小英雄

　　設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟知的故事入手，讓學(xué)生自己講述，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英雄形象意識，讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物，為學(xué)習(xí)后文做鋪墊。采用提問的方式培養(yǎng)學(xué)生問題意識和獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　二、理解課文內(nèi)容，感知英雄形象

　�。薄⒛x課文：

　　思考：課文講了雨來哪幾件事？

　�。�、給課文各部分加個(gè)小標(biāo)題。

　　３、解決疑問。板書：（愛國、勇敢、機(jī)智）

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生先整體把握課文的主要內(nèi)容，理清課文順序，了解英雄事跡。進(jìn)一步拉近學(xué)生與文本的距離，為學(xué)生與文本的有效對話奠定基礎(chǔ)。

　　三、深入理解課文內(nèi)容，欣賞英雄本色

　�。薄⒖焖倜茨x課文，找出自己感受深刻的地方，并在旁邊寫下自己的感受。

　　２、反復(fù)朗讀相關(guān)句子，從這些句子中，你會體會到什么？

　�。�、抓重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生交流、匯報(bào)。并有感情朗讀：

　�、� 我們是中國人，我們愛自己的祖國一句，這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在什么情況下出現(xiàn)的/作者為什么多次強(qiáng)調(diào)這句話？

　�、� 雨來沒有理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。雨來此時(shí)心是怎樣想的？他為什么這樣做？

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下抓住課文重點(diǎn)詞，重點(diǎn)句來理解內(nèi)容，在交流中落實(shí)學(xué)生主體地位，體現(xiàn)自主探究的教學(xué)理念，也體現(xiàn)了主體和主導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合。讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)句子的朗讀，把讀引向深入，體會用詞準(zhǔn)確性、生動性，注重詞句積累和感悟，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

　　四、將英雄故事，回味英雄事跡

　�。�、小組內(nèi)練講雨來小故事或其它英雄事跡。

　�。�、召開英雄故事會。

　　設(shè)計(jì)意圖：有利于幫助學(xué)生一步理解課文，對提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。讓學(xué)生盡情抒發(fā)自己對英雄的贊美和熱愛祖國，熱愛和平的情感，讓英雄的故事激勵學(xué)生奮發(fā)向上。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　愛國、機(jī)智、勇敢

　　雨來────────小英雄

　　《小英雄雨來》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“晉”“冀”等8個(gè)生字;正確讀寫“蘆葦、葦絮、打扮、脊背、枕頭、防備”等詞語。

　　2、了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

　　3、理解“有志不在年高”等句子的意思。

　　4、練講“小英雄雨來”的故事。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、了解我國抗日戰(zhàn)爭的有關(guān)情況。

　　2、準(zhǔn)備其他的抗日小英雄的故事，供學(xué)生選讀。

　　3、預(yù)習(xí)課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子;想想課文的主要內(nèi)容是什么，試著給每部分加上小標(biāo)題。

　　【教學(xué)過程】

　　一、感悟英雄本色──把握故事的主要內(nèi)容

　　1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音(特別是生字的讀音)，讀通句子。

　　2、一部分一部分再讀課文，讀后用最簡單的話說一說每部分主要講什么。

　　3、再讀課文，讀后想想說說：課文的主要內(nèi)容是什么。

　　二、欣賞英雄本色──理解最能突出雨來英雄本色的句段

　　1、讀課文，找出最能突出雨來英雄本色的句子。

　　2、反復(fù)朗讀相關(guān)句子，看看從這些句子中，你體會到了什么。

　　3、抓住重點(diǎn)句子，組織學(xué)生交流、討論。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論“我們是中國人，我們愛自己的祖國”一句)

　　這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別是在什么情況下出現(xiàn)的?作者為什么要多次強(qiáng)調(diào)這句話?

　　三、回味英雄本色──練講小英雄雨來的故事

　　1、練講小英雄雨來的故事。

　　2、提供其他的抗日小英雄的故事或?qū)W生自選小英雄的故事，組織學(xué)生閱讀，準(zhǔn)備召開“小英雄故事會”。

　　《小英雄雨來》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。

　　2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。

　　3．在閱讀過程中，運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。

　　2．品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。

　　3．了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　圖片、課件

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）

　　2．看到這個(gè)題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問題）

　　二、初讀解疑

　　1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。

　　2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。

　　3．同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。

　　2．指名簡要復(fù)述課文大意。

　　四、研討品讀

　　1．激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個(gè)問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。

　　小組討論交流，師巡視。

　　全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥：

　　巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅(jiān)強(qiáng)，面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。

　　2．過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。

　　結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質(zhì)。

　　3．指導(dǎo)朗讀，體會課文中含意深刻的句子。

　　4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>

　　五、拓展

　　通過這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）

　　六、作業(yè)

　　在課文中，我們認(rèn)識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。

　　1．點(diǎn)擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。

　　2．仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。

　　3．試著把這個(gè)故事講給家長或其他小朋友聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小英雄雨來機(jī)智勇敢，熱愛祖國

　　1、游泳本領(lǐng)高（游泳）

　　2、上夜校念書（讀書）

　　3、掩護(hù)李大叔（掩護(hù)）

　　敵人：盤問哄騙利誘威脅毒打

　　4、勇斗鬼子（斗爭）

　　雨來：應(yīng)付不上當(dāng) 不屈服

　　5、寧死不屈（槍聲）

　　6、機(jī)智逃生（脫險(xiǎn)）

　　《小英雄雨來》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義。

　　2. 結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

　　3. 體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2．理解每部分的內(nèi)容，并能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：

　　《小英雄雨來》課件（或掛圖、幻燈片等）。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)程序：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入理解課題

　　1．導(dǎo)語：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？

　　2．放錄音。配樂詩《小英雄啊，雨來！》

　　晉察冀邊區(qū)，有條還鄉(xiāng)河。秋天已來到，雨來上夜校。

　　河邊有個(gè)村，名叫蘆花村。在校受教育，學(xué)會愛國家。

　　村里有個(gè)娃，名字叫雨來。鬼子來掃蕩，掩護(hù)李大叔。

　　年齡十二歲，游泳本領(lǐng)強(qiáng)。人小志氣高，智斗敵人把命保。

　　思考：此時(shí)此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎？

　　出示圖片：小雨來與鬼子斗爭的片斷。

　　3．教師小結(jié)：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭之火。

　　4．出示課題

　�。�1）理解課題：小——指的是雨來的年齡小，是一個(gè)少年。英雄——指的是雨來的特點(diǎn)。雨來——課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄

　　（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）

　　二、初讀課文初識英雄

　　1．出示預(yù)習(xí)提綱，思考題：

　　a．文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭）

　　b．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問題討論，教師加以點(diǎn)撥。）

　　第一部分：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說明雨來勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高？

　　第二部分：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用“_______”劃下來。

　　第五部分：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？

　　第六部分：雨來怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)？

　　2．以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。

　　3．通過勾、畫、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式，找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)。

　　三、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑

　　1．詢問學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。

　　2．匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。

　　3．討論課文的表達(dá)順序，并按順序概括小標(biāo)題。

　　（1）歸納各段的主要意思

　　第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。

　　第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。

　　第三部分：雨來掩護(hù)交通員李大叔。

　　第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。

　　第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。

　　第六部分：雨來沒有死。

　�。�2）提問思考：怎樣編寫小標(biāo)題？

　　可以是句子，也可以是詞語�？梢杂脮系恼Z句，也可以用自己的話編寫。

　　（3）提煉課文的小標(biāo)題：

　　第一部分：望著媽媽笑（或游泳）

　　第二部分：愛自己的祖國（或讀書）

　　第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）

　　第四部分：與鬼子斗爭（或斗爭）

　　第五部分：有志不在年高（或槍聲）

　　第六部分：雨來沒有死（或脫險(xiǎn)）

　　也可以是：游泳本領(lǐng)高——上夜校讀書—— 掩護(hù)李大叔——智斗強(qiáng)敵——村民夸獎——機(jī)智脫險(xiǎn)

　　4．分角色朗讀精彩片段，評價(jià)檢測學(xué)生讀的情況。

　�。�1）確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段。

　�。ǖ谒亩螌懙氖怯陙砼c鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處）

　�。�2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄的？把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：“沒看見”）

　　（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。

　�。�4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

　�、僮栽缸x或者表演。②大家評議。

　　四、用自己的話初步談?wù)勀阈哪恐械男∮⑿凼鞘裁礃幼拥摹?/p>

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知

　　1．指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。

　　2．說說小英雄雨來是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？

　　3．指名朗讀課文的第四部分。

　　二、深入探究感悟英雄

　　1．從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。

　�。�1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？

　　（2）雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)？

　�。�3）雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？

　�。�4）你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？

　　2．指導(dǎo)同學(xué)討論、理解重點(diǎn)句子。

　　劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3．探究段間的聯(lián)系。

　　①課文為什么描寫還鄉(xiāng)河景色美？

　�、谡n文為什么描述雨來上夜校讀書？

　�、壅n文描寫鬼子陰險(xiǎn)狡詐和眾鄉(xiāng)親對雨來的評價(jià)有什么好處？

　�、芙Y(jié)尾描寫雨來脫險(xiǎn)沒有死，有什么作用？

　　4．感悟景物描寫的作用。

　�、傥恼麻_頭的景物描寫有什么作用？

　�、谖恼碌谖宀糠值木拔锩鑼懹惺裁春锰�？

　�、畚恼碌诹糠钟幸欢侮P(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫，說明了什么？

　　文章中三次景物描寫，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。

　　三、課文鏈接欣賞英雄

　　1．利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

　　2．播放《小英雄雨來》與鬼子作斗爭的視頻。

　　3．有機(jī)會到區(qū)中心還鄉(xiāng)河公園《小英雄雨來紀(jì)念館》及其東部的管樺園看一看。

　　《小英雄雨來》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　背景分析：

　　《小英雄雨來》早在50多年前就已被選入了中、小學(xué)語文教科書，感染和教育了不止一代人。

　　作者管樺曾說過，雨來的形象絕不是憑空想像的。雨來，是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期冀東少年兒童的一個(gè)縮影，這其中也包括管樺本人在內(nèi)。小說中的蘆花戲水、星夜攻讀、智護(hù)交通員的情節(jié)，五谷飄香的田園風(fēng)光，鮮活的方言土語，無一不是那場風(fēng)起云涌的民族解放戰(zhàn)爭中燕趙大地的真實(shí)寫照。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識本課8個(gè)生字。

　　2．理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。

　　3．用比較快的速度閱讀課文。

　　4. 學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

　　教學(xué)流程：

　　一、自然導(dǎo)入，從容破題

　　師：同學(xué)們，今天咱們該學(xué)習(xí)哪篇課文了？（生答。）

　　師：（板書“雨來” ）同學(xué)們，這個(gè)課題寫得完整嗎？還少什么？

　　師：（板書“英雄” ）這次課題寫完整了吧？

　　師：（板書“小” ）現(xiàn)在誰來說一說通過課題你都知道了些什么？

　　（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，同時(shí)初步感知文題在文章中起到的重要作用。）

　　評：這才是語文課。新課伊始，教師就已從課題入手對學(xué)生進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練。學(xué)生從課題中感悟到了語言的精妙。

　　二、瀏覽課文，抓住特點(diǎn)

　　師：同學(xué)們，快速瀏覽課文，看看這篇課文和我們以往學(xué)的課文有什么不同？（說明：課文篇幅很長，約3300字。）

　　師：你們還記得這個(gè)單元的“讀寫例話”教給我們什么知識嗎？（參考答案：閱讀要有一定的速度。）

　　師：誰還記得，本單元的“讀寫例話”教給了我們哪些加快閱讀的方法？

　　（設(shè)計(jì)意圖：由課文的篇幅“長”，引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，可以使選擇的學(xué)習(xí)方法更具有針對性，更讓學(xué)生信服，這樣學(xué)生運(yùn)用時(shí)才會更得心應(yīng)手。）

　　評：授之以魚，不如授之以漁。學(xué)習(xí)之初，教師先引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，既緊扣單元訓(xùn)練點(diǎn)，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有法可循。

　　三、完整讀文，了解大意

　　1．師：請同學(xué)們用這種方法完整地閱讀一遍課文，在讀課文之前注意聽清老師的一個(gè)要求和兩個(gè)問題：

　　要求：不能只為了讀得快而忽略了課文的內(nèi)容，一定要把課文讀明白。

　　問題1：這篇課文寫了一件什么事？

　　問題2：這篇課文有幾部分？每部分都寫了什么？

　　2.在讀文過程中建議學(xué)生采用默讀的方法，以進(jìn)一步提高閱讀的速度。（用時(shí)約11分鐘。）

　　3.回答問題，匯報(bào)學(xué)習(xí)體會。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“一個(gè)要求和兩個(gè)問題”的設(shè)計(jì)，可以防止學(xué)生走進(jìn)只追求閱讀速度而忽略文章內(nèi)容的誤區(qū)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，對于小學(xué)生來說十分必要。）

　　評：在讀文之前提出閱讀要求，是培養(yǎng)學(xué)生有意識讀書、有目的讀書的一個(gè)必要過程。它使學(xué)生的閱讀不僅是一個(gè)練習(xí)朗讀的過程，同時(shí)也是一個(gè)鍛煉思維的過程。這樣的閱讀正是我們提倡的。

　　四、播放錄像，理清脈絡(luò)

　　1．師：課文一共分為六個(gè)部分，現(xiàn)在請同學(xué)們看一段錄像片，大家一定要仔細(xì)觀看，在錄像播放的過程中，每播放完一部分的內(nèi)容，同學(xué)們要記得提醒老師按“暫�！�。

　　2．每暫停一次，就指定一名學(xué)生把這部分的段落大意寫在黑板上。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：錄像的運(yùn)用，直觀地將課文內(nèi)容呈現(xiàn)在了學(xué)生面前。“讓學(xué)生叫暫停”的方法，無形中增強(qiáng)了學(xué)生觀看錄像的目的性。每一次叫暫停，都是學(xué)生把文本的內(nèi)容與眼前影像進(jìn)行融合、分析、整理的過程。對于篇幅如此長的課文，這個(gè)方法不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率顯著提高，還使得學(xué)習(xí)效果事半功倍。）

　　評：看似隨意的“叫�！�，卻融入了教師的指導(dǎo)。利用電影片段引導(dǎo)學(xué)生把文本有機(jī)地結(jié)合起來，無聲地落實(shí)了訓(xùn)練點(diǎn)。怎一個(gè)“巧”字了得！

　　五、抓住要點(diǎn)，凝煉語言

　　1．師：誰還記得擬定小標(biāo)題有哪兩個(gè)要求？（抓住內(nèi)容要點(diǎn)、語言簡練貼切。）

　　2．師：同學(xué)們能不能根據(jù)你們自己在黑板上概括出的六部分的段意，把它再提煉成六個(gè)小標(biāo)題呢？

　　3. 師：可以試著從不同角度擬定小標(biāo)題。

　　總結(jié)概括式：引用原句式：

　�、儆斡颈绢I(lǐng)高 ①“望著媽媽笑”

　　②上夜校念書 ②“我們愛自己的祖國”

　�、垩谧o(hù)李大叔 ③“把缸搬回原地”

　�、芘c鬼子作斗爭④“什么也沒看見”

　�、莺友厣系臉屄暍荨坝兄静辉谀旮摺�

　�、抻陙頉]有死 ⑥“雨來沒有死”

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)段意概括小標(biāo)題，與直接通過六部分內(nèi)容來概括小標(biāo)題相比，不僅大大降低了概括的難度，還可使學(xué)生分清“段意”與“小標(biāo)題”的異同，一舉兩得。）

　　評：高年級的語文課應(yīng)該“厚重”。而用多種方法引導(dǎo)學(xué)生擬訂小標(biāo)題正是課標(biāo)中提出的“提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的有力體現(xiàn)。

　　六、聯(lián)系全文，分清層次

　　師：通過這六個(gè)小標(biāo)題，同學(xué)們覺得哪部分是故事的高潮？那么不要第一部分行不行？為什么？不要第二部分呢？

　　師：課文學(xué)到這里，你覺得雨來是個(gè)什么樣的人？把你認(rèn)為最能說明雨來特點(diǎn)的詞句寫在黑板上，并說出原因。（相機(jī)引出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”，并指導(dǎo)學(xué)生理解、朗讀、發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)貪B透熱愛祖國的思想教育。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：第一個(gè)問題的設(shè)計(jì)不僅可以幫助學(xué)生從整體把握課文的脈絡(luò)，了解各部分之間的聯(lián)系，又能引導(dǎo)學(xué)生分清內(nèi)容的主次。）

　　評：由感知文章脈絡(luò)到引導(dǎo)學(xué)生體悟雨來的內(nèi)心，“一石激起千層浪”。這是理解文本的訓(xùn)練嗎？不是，這是個(gè)性情感體驗(yàn)的升華！

　　七、總結(jié)方法，課外拓展

　　師：這么長的一篇課文我們40分鐘就學(xué)完了，你們真了不起！想一想我們今天的學(xué)習(xí)效率為什么這么高？提高閱讀速度是增加閱讀量、擴(kuò)大閱讀面的有效方法，希望同學(xué)們能通過這種方法獲得更豐富的語文知識。

　　師：課后請同學(xué)們上網(wǎng)收集其他的加小標(biāo)題的方法，嘗試著給自己喜歡的文章加小標(biāo)題，然后發(fā)到班級信箱里與大家交流。

　　【總評】

　　如何在短短的40分鐘之內(nèi)學(xué)完3300多字的中篇小說，對于學(xué)生和教師來說無疑是個(gè)難題。趙老師的教學(xué)設(shè)計(jì)輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)了訓(xùn)練點(diǎn)。

　　《小英雄雨來》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教材簡析

　　《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，有改動。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①認(rèn)識“晉”“冀”等8個(gè)生字;正確讀寫“蘆葦、葦絮、打扮、脊背、枕頭、防備”等詞語。

　�、诹私庥陙頌檠谧o(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

　�、劾斫狻坝兄静辉谀旮摺钡染渥拥囊馑�。

　　教學(xué)步驟

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄。(板書：小英雄雨來)

　　2、讀課題，猜想課文主要內(nèi)容。(課文可能主要講雨來的英雄事跡。這個(gè)環(huán)節(jié)為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，降低難度)

　　二、初讀感知

　　1、、默讀，看看課文究竟主要講了什么并試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。

　　2、交流。

　　以下標(biāo)題供參考：

　�、儆斡颈绢I(lǐng)高

　�、谏弦剐Ｄ顣�

　　③掩護(hù)李大叔

　　④勇斗鬼子

　�、輰幩啦磺�

　　⑥機(jī)智逃生

　　也可以選用課文中的語句作小標(biāo)題。引用原句要加引號。如：

　�、佟巴鴭寢屝Α�

　�、凇拔覀儛圩约旱淖鎳�

　�、邸鞍迅着不氐皆亍�

　�、堋笆裁匆矝]看見”

　�、荨坝兄静辉谀旮摺�

　�、蕖坝陙頉]有死”

　　3、小結(jié)，交流初讀感受。

　　三、體會“感人之處”

　　1、過渡談話：這篇課文中，雨來的許多表現(xiàn)確實(shí)讓人感動，使我們不得不贊嘆雨來真是個(gè)小英雄。那么，哪些地方最讓你感動呢?請你再讀一讀課文，可以在邊上寫寫批注。

　　3、組織全班性的交流。交流時(shí)，不要面面俱到，抓住幾處重點(diǎn)的地方討論即可。如：“雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來�？墒呛笤簺]有門，把雨來急出一身冷汗�？繅τ幸豢锰覙�，雨來抱著樹就往上爬�！� “雨來半天才喘過氣來，腦袋里有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：我們是中國人，我們愛自己的祖國。鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見!”

　　(每處交流后都回歸課題：雨來真是個(gè)小英雄!)

　　四、探究“精彩之處”

　　1、過渡談話：雨來真是個(gè)小英雄!讀完課文我們會如此情不自禁地贊嘆，這得益于作者精彩的描寫。這篇課文還有許多地方的敘述非常講究，非常精彩，請你再次默讀，看誰找得多。

　　2、分小組探究。先找出“精彩之處”，再討論“精彩在哪兒”或“為什么精彩”。

　　3、全班交流。交流時(shí)，要特別關(guān)注下列地方：對還鄉(xiāng)河景色的描寫;游泳本領(lǐng)高;四次描寫識字課本;兩次寫到“我們是中國人，我們愛自己的祖國”;帶感情色彩的句子。

　　五、作業(yè)

　　請任選兩項(xiàng)完成：

　　1.了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。

　　2.仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。

　　3.試著把這個(gè)故事講給家長或其他小朋友聽。

　　《小英雄雨來》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課生字、理解晉察冀邊區(qū)、葦絮、泥鰍、門檻、推推搡搡、劫難、趔趄等詞語。

　　2、了解雨來為掩護(hù)革命干部和和日本鬼子英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的思想品德。

　　3、理解“有志不在年高”等句子的意思。

　　4、能給課文每個(gè)部份加小標(biāo)題。

　　二、觀點(diǎn)重點(diǎn)：

　　1、通過閱讀體會雨來機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

　　2、掌握課文主要內(nèi)容。

　　三、教時(shí)：

　　一節(jié)。

　　四、準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)“中國抗日戰(zhàn)爭”的資料。

　　五、過程：

　　1、導(dǎo)入揭示課題。

　　○1、教師：本文選自管樺的中篇小說《小英雄雨來》管樺：著名作家、詩人、畫家，河北豐潤人�！缎∮⑿塾陙怼匪v述的故事是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭年代，當(dāng)時(shí)日本侵略軍集中兵力向我抗日根據(jù)地嚴(yán)酷掃蕩，企圖消滅我軍抗日力量，根據(jù)地人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下展開了百折不撓的斗爭，課文就是其中一個(gè)縮影。

　　○2、板題：小英雄雨來。

　　○3、解題：從課題中你認(rèn)為應(yīng)該講什么？中心詞是？（英雄）

　　2、初讀課文，自同學(xué)字、詞，了解內(nèi)容。

　　（1）、輕聲讀課文，畫出不懂的字、詞，并查字典理解。

　　○1、讀準(zhǔn)下面的字：

　　還(huán)彈（dàn）扎（zh�。⿺Q（nǐng）

　　○2、詞語解疑惑疑。

　　晉察冀邊區(qū)、劫難、趔趄

　�。�2）、輕聲速讀課文說說課文主要講了那些事？

　　○1、同學(xué)讀后交流。

　　○2、指名說說講了那幾件事。

　　3、再讀課文歸納各段主要意思。(每段加上小標(biāo)題可以是詞、短語)

　　第一部份：游泳身手高

　　第二部份：雨來上夜校

　　第三部份：掩護(hù)交通員

　　第四部份：跟鬼子斗爭

　　第五部份：河沿上的槍聲

　　第六部份：雨來沒有死

　　4、老師點(diǎn)拔，突破難點(diǎn)。

　　（1）、你認(rèn)為那幾部份最能體現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄？

　�。ㄈ⑺�、五、六部份）

　　（2）、快速閱讀這幾部份，找出體現(xiàn)雨來英雄的句子。讀一讀、體會體。

　　○1、“雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”

　�。ú灰詾橛陙砼聰橙恕�(shí)際上是為了引開敵人維護(hù)交通員充沛表示了雨來的機(jī)智）

　　○2、“一滴一滴的血下來，濺在課本那幾行字上”

　　鮮血滴在“我們是中國人，我們愛自身的祖國”這幾行字上，體現(xiàn)了雨來為了祖國，為了維護(hù)交通員，寧肯流血犧牲也決不屈服的革命意志。

　　○3、“有志不在年高”

　　指人貴在于有志，不能憑年紀(jì)大小來衡量，只要你有志氣、年輕人也能作出優(yōu)異的成果。

　　5、分小組講故事。

　　深入體會雨來機(jī)智、勇敢，面對敵人的恐嚇、毒手，雨來的出色表示更充沛體現(xiàn)“有志不在年齡”的英雄氣慨。

　　六、總結(jié)

　　1、課文通過對小英雄雨來的動人故事的描寫，形象地刻畫雨來熱愛祖國、機(jī)智、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，深受我們敬仰。

　　2、請同學(xué)繼續(xù)搜集一些感人的抗日英雄的故事。

　　七、板書：

　　游泳身手高

　　上夜校讀書

　　掩護(hù)交通員熱愛祖國、機(jī)智、勇敢

　　跟鬼子斗爭

　　河沿上的槍聲

　　雨來沒有死

　　八、作業(yè)：

　　1、抄摘你喜歡描寫景物的句子。

　　2、寫幾個(gè)擬聲詞。

　　哐啷

　　3、學(xué)習(xí)課文后你有那些咸受。

　　反思：這是一篇抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的故事只要通過閱讀，同學(xué)對故事情節(jié)就能了解、通過交流體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)，再通過講故事使雨來的光輝形像深入每個(gè)小朋友心中達(dá)到學(xué)英雄，頌英雄的目的。

　　《小英雄雨來》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1、會認(rèn)16個(gè)生字，會寫15個(gè)生字，理解詞義，積累詞語；體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和他的機(jī)智勇敢。

　　3、練習(xí)給課文各部分加小標(biāo)題。

　　4、能簡要復(fù)述課文主要內(nèi)容。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1、練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、理解每部分內(nèi)容，并加上小標(biāo)題。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　在抗日戰(zhàn)爭中，除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中國軍民，還有像在座的同學(xué)們年齡一樣大的孩子，他們機(jī)智勇敢，熱愛祖國，和敵人展開了不屈不撓的斗爭。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)抗日小英雄的故事。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：

　　1、因?yàn)檎n文比較長，請用較快的速度閱讀。

　　2、在閱讀中思考：課文的主要內(nèi)容是什么？

　　三、檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況和課文初讀情況

　　1、出示要掌握的生字新詞，指名讀，并口頭解釋。

　　2、同桌交流，說說自己對課文主要內(nèi)容的理解。

　　3、指名復(fù)述課文主要內(nèi)容，注意圍繞時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素展開。

　　四、再讀課文，給各部分加上小標(biāo)題

　　1、用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。（小組交流，選出代表說出本小組的答案）

　　2、全班交流各部分的小標(biāo)題，如：

　�。�1）游泳本領(lǐng)高；

　�。�2）上夜校讀書；

　�。�3）掩護(hù)李大叔；

　�。�4）與鬼子作斗爭；

　　（5）河沿上的槍聲；

　　（6）雨來沒有死。

　　五、快速默讀課文，初步掌握人物形象特點(diǎn)

　　1、為什么要把雨來叫作“小英雄”？你認(rèn)為他的身上有哪些英雄特征？快速默讀課文，從課文的'事件和相關(guān)語句里分析理解。

　　2、小組之間相互討論交流，把小組成員的意見綜合起來，然后分小組進(jìn)行匯報(bào)。

　　六、全班分小組匯報(bào)交流，教師隨機(jī)綜合，板書

　　雨來是一個(gè)熱愛祖國、勇敢機(jī)智、舍己為人、不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)貞不屈的小英雄。

　　七、選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情地朗讀

　　可以小組之間分角色、分任務(wù)進(jìn)行合作朗讀。

　　八、作業(yè)

　　積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來的故事用簡潔的話寫出來。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、指名復(fù)述課文主要內(nèi)容。

　　2、說說雨來是一個(gè)什么樣的孩子。

　　3、第1自然段中的環(huán)境描寫有什么作用？

　　二、研讀課文中的重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)課文的寫作方法，深入理解雨來的英雄形象

　　1、默讀第一節(jié)。

　�。�1）提問：雨來住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？

　�。�2）讀讀描寫蘆花村的景色的句子�！疤J花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上好像蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮就（飄飄悠悠地飛起來），把這幾十家小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。”

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生讀句子的主要成分，然后逐句把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來讀。比比哪種寫法更好。同時(shí)體會蘆花村景色的優(yōu)美。

　　（4）雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來的？這里寫雨來的游泳本領(lǐng)高，在文章中有什么作用？（為雨來能從鬼子手中逃脫埋下伏筆。）

　　2、默讀第二節(jié)。

　�。�1）提問：雨來在夜校里受到了什么教育？（指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國�！薄拔覀儭恰袊耍覀儭獝邸约旱摹鎳！保�

　�。�2）討論：這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？為何反復(fù)出現(xiàn)？（表達(dá)了人們對祖國的熱愛之情。在課文中反復(fù)出現(xiàn)，一是起強(qiáng)調(diào)作用，二是作為全文的一個(gè)線索。）

　　3、重點(diǎn)默讀第四節(jié)。

　�。�1）討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？（哄騙、利誘、毒打）

　�。�2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、毒打雨來時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫了出來？（露出滿口金牙……鬼臉、糖、金戒指、抽出刀……扭、拉、打、揪、擰）

　　（3）哪些詞句可以體現(xiàn)雨來的堅(jiān)強(qiáng)不屈？（“我在屋里，什么也沒看見。”“沒有接他的糖，也沒有回答他�！薄拔以谖堇�，什么也沒看見�！薄皼]看見！”）

　�。�4）提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？（朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國�！保�

　　小結(jié)：巧妙地掩護(hù)交通員李大叔；面對敵人的哄騙、利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用游泳本領(lǐng)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來！

　　三、把握全文，拓展延伸

　　1、你認(rèn)為課文中還有哪些地方寫得好，好在哪里？提出來說一說。

　　2、我們已經(jīng)認(rèn)識了雨來，這個(gè)十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動嗎？如果他站在你面前，你有什么想對他說的嗎？（扮演角色對話）

　　3、讓學(xué)生課后多去看一看其他英雄人物的感人故事。

　　4、開展故事會，讓學(xué)生講一講自己敬佩的英雄人物的故事。

　�。劢虒W(xué)反思］

　　這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強(qiáng)。教學(xué)時(shí)，我充分放手讓學(xué)生根據(jù)課文要求自讀課文。在自讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論交流課文的主要內(nèi)容和初步掌握人物的形象特點(diǎn)。

　　用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對四年級學(xué)生而言有一定的難度。于是我就在學(xué)生閱讀每一部分時(shí)，提出閱讀時(shí)間要求，促使學(xué)生加快閱讀速度。對于每部分內(nèi)容的把握，采用加小標(biāo)題的形式予以落實(shí)。對加小標(biāo)題要求不是太高，只要學(xué)生基本上概括了本部分的內(nèi)容，語句通順即可。

　　《小英雄雨來》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識8個(gè)生字。

　　2.了解雨來為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

　　3.理解有志不在年高等句子的意思。

　　4.給課文的每個(gè)部分加上小標(biāo)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。理解有志不在年高等句子的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　視頻材料；課件。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來》。（板書課題）

　　二、略讀課文，感知大意

　　1.指讀連接語，明確學(xué)習(xí)要求

　�。�1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？

　�。�2）自己感受最深的是什么？

　�。�3）把小英雄雨來的故事講給別人聽。

　�。�4）如果有興趣，還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。

　　2.自讀自悟，感知大意

　　對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個(gè)記號，待后集體解決。

　　3.集體交流篩選要點(diǎn)

　�。�1）檢查生字認(rèn)讀情況。

　�。�2）說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標(biāo)題。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生）或（望著媽媽笑、我們愛自己的祖國、把缸挪回原地、什么也沒看見、有志不在年高、雨來沒有死）

　　（3）暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

　　教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。

　　①我們是中國人，我們愛自己的祖國。（讓學(xué)生認(rèn)識到這是雨來能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ)，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）

　�、谟陙頉]理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。（這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。）

　�、垡坏我坏蔚难蜗聛�，濺在課本那幾行字上。（這是一處細(xì)節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。）

　　④有志不在年高。（這是人們對雨來的贊揚(yáng)，雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。）

　　4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容

　　快速瀏覽課文，練習(xí)說說課文的主要內(nèi)容。

　　三、拓展延伸，升華情感

　　1.課內(nèi)拓展

　�。�1）學(xué)完這篇課文，你要向雨來學(xué)習(xí)什么？

　�。�2）閱讀資料袋