課文《慈母情懷》教學(xué)設(shè)計(jì)
［設(shè)計(jì)理念］
《慈母情深》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛(ài)。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。
根據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計(jì)注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。
［學(xué)習(xí)目標(biāo)］
1．認(rèn)識(shí)“陷、碌、攥”3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會(huì)母愛(ài)的深沉。
［學(xué)習(xí)重點(diǎn)］
通過(guò)描寫母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)母親的.思想感情。
［課前準(zhǔn)備］
VCD《燭光里的媽媽》。
［課時(shí)安排］
1課時(shí)。
［學(xué)習(xí)過(guò)程］
一、回顧導(dǎo)入，揭示課題
1．談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，學(xué)完了《地震中的父與子》一課后，我們深受感動(dòng)。一位父親經(jīng)過(guò)38小時(shí)挖掘終于救出了遇險(xiǎn)的兒子。這件事讓我們深深地感受到父愛(ài)所迸發(fā)出來(lái)的力量是巨大的。這種愛(ài)是偉大、無(wú)私的。那么，母愛(ài)又是怎樣的呢？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《慈母情深》，將讓我們深深地感受一番母愛(ài)。
2．板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1．提出要求，學(xué)生自學(xué)。
�。�1）借助工具書，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。
�。�2）思考：課文主要講了一件什么事？
2．同桌相互讀課文，相互正音。
3．匯報(bào)自學(xué)情況。
�。�1）出示生字“陷、碌、攥”，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�2）交流：課文主要講了一件什么事？
三、再讀課文，體會(huì)感情
�。ㄒ唬└形虼饶笇�(duì)孩子深沉的愛(ài)。
1．根據(jù)“提示”要求，自學(xué)課文。
畫出描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這是一位_________的母親，有理由即可。
2．小組交流。
3．全班交流。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師只作適當(dāng)點(diǎn)撥。
如，這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近�！笨梢泽w會(huì)出來(lái)。
這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著�！笨梢钥闯鰜�(lái)。
這是一位辛勞的母親。從“有事快說(shuō)，別耽誤干活。”“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎了背……”可以看出來(lái)。
這是一位善良、關(guān)愛(ài)孩子的母親。從母親的同事認(rèn)為“我”是要錢買閑書，勸阻她給“我”錢時(shí)，母親卻說(shuō)“我挺高興他愛(ài)看書的�！边@位母親家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，卻慷慨地給“我”錢買書，形成鮮明的對(duì)比，其中包含著深沉的母愛(ài)。
再如，這是一位勤勞的母親，這是一位慈祥的母親，這是一位無(wú)私的母親，這是一位偉大的母親……
小結(jié)：通過(guò)對(duì)文中描寫母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等句段的讀悟，我們深深地感受到這位母親的慈祥與善良，這位母親對(duì)孩子深沉的愛(ài)。
�。ǘw會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情。
讀完課文，誰(shuí)都會(huì)被慈母情深深打動(dòng)，更何況是文中的“我”。請(qǐng)找出“我”深受感動(dòng)的語(yǔ)句，如，“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。”引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的閱讀方法──聯(lián)系上下文，反復(fù)讀讀，邊讀邊想，體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情。
四、感情朗讀，升華情感
1．選取自己感受深的語(yǔ)句讀，讀出對(duì)偉大母愛(ài)的贊頌以及對(duì)母親的熱愛(ài)和感激。
2．指名有感情朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
1．聯(lián)系生活實(shí)際，講述自己親身經(jīng)歷母愛(ài)的故事。
2．自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》，感受冰心奶奶熱愛(ài)母親，懷念母親的思想感情。
3．寫幾句話或編一首詩(shī)，抒發(fā)你對(duì)母親的熱愛(ài)和感激之情。
六、精要總結(jié)，歌曲結(jié)束
1．教師總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛(ài)是慈祥的，母愛(ài)是深沉的，母愛(ài)也是偉大、無(wú)私的。這種愛(ài)，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，正如唐代詩(shī)人孟郊所寫的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！�
2．課件播放《燭光里的媽媽》，學(xué)生跟著輕輕哼唱。
七、作業(yè)超市，注重積累
1．有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2．搜集頌揚(yáng)母愛(ài)的名句或詩(shī)歌。
3．課外閱讀頌揚(yáng)母愛(ài)或感激母愛(ài)的文章，如《母親的“存折”》、《那一刻，我理解了母愛(ài)》、《媽媽的心，是瓷器》等等（可以上網(wǎng)查找）。
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