小學(xué)課文《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教材分析:
《孔子游春》是小學(xué)語文當(dāng)中的一篇課文。它生動(dòng)地描繪了大思想家、大教育家孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水教育弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼。
教學(xué)目標(biāo):
1.以讀入手，正確流利有感情地朗讀課文，感悟課文語言，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。
2.體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長(zhǎng)的話所蘊(yùn)含的道理，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法，感受師生間濃濃的情誼。
3.感受孔子的師者魅力，初識(shí)孔子的智慧。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
難點(diǎn)是孔子論水的話中所蘊(yùn)含的道理，重點(diǎn)則領(lǐng)略孔子循循善誘的教育方法，感受師生間濃濃的情誼。
設(shè)計(jì)理念：
1.讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到熏陶。
2. 以簡(jiǎn)約的教學(xué)環(huán)節(jié)，詩(shī)意的教學(xué)語言，引領(lǐng)學(xué)生感悟孔子智慧； 扎扎實(shí)實(shí)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，讓學(xué)生在讀、說、練中進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前搜集有關(guān)孔子的名言，孔子的資料，老師則根據(jù)教學(xué)需要準(zhǔn)備精美、實(shí)用的課件。
教學(xué)用時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入，初識(shí)孔子。
（一）名言識(shí)孔子。
同學(xué)們，能說幾句孔子說過的話嗎？老師也帶來幾句，請(qǐng)幾位同學(xué)來讀：
出示：不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
有教無類。
三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>
溫故而知新，可以為師矣。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
今天有這么多老師來和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)，你用孔子的一句話來表達(dá)做主人的心情。（有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎）
�。ǘ┰u(píng)價(jià)識(shí)孔子
請(qǐng)看，朱熹曾這么說過：
出示：朱熹說：“天不生仲尼，萬古如長(zhǎng)夜�！�
孔子有弟子三千，賢者七十二人，提倡“有教無類”“因材施教”，被譽(yù)為“萬世師表” “至圣先師”的孔夫子，孔圣人。
同學(xué)們，孔子的智慧已經(jīng)內(nèi)化在我們每一個(gè)炎黃子孫，尤其是讀書人的思想深處了，幾千年來一直在滋潤(rùn)著我們的心靈。
今天，我們就來學(xué)習(xí)《孔子游春》，齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)孔子的話比孔子本人更熟悉，所以從學(xué)生耳熟能詳?shù)摹墩撜Z》名句及名人對(duì)孔子的評(píng)價(jià)入手，學(xué)生更易接受，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)課文、人物的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的積極性。
二、初讀，整體感知。
�。ㄒ唬┳R(shí)詞語
1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你一定發(fā)現(xiàn)了，課文中四字詞語很多。請(qǐng)看：（指生讀）
桃紅柳綠 青草習(xí)習(xí) 波瀾起伏 不知疲倦 活潑歡快
意味深長(zhǎng) 蕩滌污垢 善施教化 司空見慣 有福同享
溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈 情不自禁
注意糾正：享 禁污垢三個(gè)詞語的讀音
2.詞語的意思都懂嗎？
出示：波瀾起伏 蕩滌污垢 善施教化
波瀾起伏：（回到原文讀句子理解）
蕩滌污垢：（分解理解）
善施教化：（查字典，查資料理解）
�。ǘ┳x課文
我來檢查課文的朗讀，出示三個(gè)自然段：
春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。
孔子的心情很不平靜，就像他眼前的泗水波瀾起伏�；顫姎g快的泗水從大山中滾滾而來，又不知疲倦地奔騰而去。
綠草如茵的河畔，弟子們圍在老師身邊，有的蹲著，有的坐著。老師撥動(dòng)琴弦，弟子們跟著唱起歌來。歌聲融進(jìn)溫暖的.春天里。泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。
指生讀，注意：畔 誼 弦的讀音。
（三）知大意
現(xiàn)在請(qǐng)你快速瀏覽課文，想一想課文主要描述了哪三幅畫面？ 生說，師概括并板書：賞春 論水 言志
【設(shè)計(jì)意圖】由詞到句，再到全文，讓學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容，并關(guān)注生字新詞，給予方法的指導(dǎo)，掃除閱讀障礙。
三、賞春，感受美景
今天就讓我們回到2500年以前的泗水河畔，追隨我們的至對(duì)先師孔子，去感受那里的春意融融，去聆聽圣人的教誨。
出示:
陽光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來的春天伴奏.大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……
第一遍讀：
在泗水河畔，我們看到了這樣的景色，配圖配樂，師生同讀。 第二遍讀：
現(xiàn)在正是陽春三月，這樣的美景你并不陌生，請(qǐng)看，我把文字豎排一下，發(fā)生了變化，變成了一首詩(shī)，讀詩(shī)就得有韻味了，再讀，女生讀紅色，男生讀藍(lán)色。
你看到了怎樣的一幅畫面？用一個(gè)詞，一句話都可以。
的確，這里的春意很濃。（板書：春意濃）
【設(shè)計(jì)意圖】課文的第二自然段，景美、文字美，我讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀代講。一讀，感受優(yōu)美的景色；二讀，感受語言的韻味，感愛春意的盎然。
教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生一種體驗(yàn)、探究和感悟。教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生入境動(dòng)情，感悟“自然是偉大的母親”，讓學(xué)生自己閱讀感悟到大自然內(nèi)涵，顯得水到渠成。
四、論水，悟道育人。
(一)面對(duì)這春光無限，波瀾起伏的泗水河，孔子卻陷入了沉思，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文3至9自然段，說說哪一段閃耀著圣人的光輝？
出示：“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子��！”
�。ǘ┻@一段話是圍繞著哪句話寫的？板書：真君子
�。ㄈ┛鬃诱J(rèn)為真君子和水有哪些相似之處呢？（有德行，有情義，有志向，善施教化）
�。ㄋ模┩瑢W(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你靜下心來，走到字里行間，看看你對(duì)水的哪種品性感觸最深。咱們先一塊看到水有德行這一句。誰想先來談?wù)劊?/p>
生說，師歸納，并總結(jié)方法板書：
抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系生活，展開聯(lián)想，加入自己的感受
同學(xué)們，就用這種方法，那感觸就鮮活了，就豐富了。你可以聯(lián)
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