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燕子過海的教學(xué)設(shè)計

時間:2021-02-04 20:28:28 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

燕子過海的教學(xué)設(shè)計

  一、 教學(xué)目標(biāo):

燕子過海的教學(xué)設(shè)計

  1. 知識目標(biāo)

  ①理解不分晝夜、疲倦、崇敬、沉重等詞意。

 、谧∽≈攸c詞句讀懂課文,體會燕子過海的辛苦,艱難。

 、劬涫剑撼醪秸莆杖湓捄铣梢痪湓捑毩(xí)。

 、苣苷_找出一句話中的三對反義詞。

 、葜牢闹械谌(jié)是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

  2. 能力目標(biāo)

 、 培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞句讀懂課文的能力。

  ② 培養(yǎng)學(xué)生的理解課文,感受課文及說話、朗讀能力。

  ③ 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘文章、說話的.能力。

 、 培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確用詞,說話得體的能力。

  3. 情感目標(biāo)

  培養(yǎng)愛護小燕子等幼小動物的思想感情。

  二、教學(xué)重點、難點:

  理解文中描寫燕子過海不怕辛苦,艱難的句子。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影片(練習(xí))、小黑板、錄像機、彩電

  四、教學(xué)過程:

  (一) 談話

  1. 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燕子過!罚险n前老師先帶大家看看海。 (錄像,感受大海)

  2. 引讀:海有多大?(天連水,水連天,望也望不到邊(通過錄像感受)

  過渡設(shè)疑:同學(xué)們,我們來試相一下,燕子要過這茫茫大海會遇到什么困難?

  導(dǎo):可見燕子過海十分不容易,所以作者在最后說

 。ǘ 教學(xué)第四節(jié)

  1. 齊讀

  2. (小黑板出示)本段,標(biāo)點教學(xué)

  3. 目的地指哪里?

  句式:因為所以說說為什么別傷害它們?(自由說→抽說→同桌互說)

  4. 有感情地讀文

  過渡:文中哪幾節(jié)具體寫出了小燕子的辛苦和艱難呢?

  (三)教學(xué)二、三自然段

  指句讀23節(jié)。

 。粒 第二節(jié)

  1. 燕子過海,海指哪里?從哪一節(jié)知道的?

  2. 小組讀第2節(jié),用 劃出燕子過海的句子。

  3. 投影出示:

  它們要從寒冷的北方回到溫暖的北方去,在海上不分晝夜地飛呀飛。

 、 從哪些詞中看出過海非常辛苦、艱難?

  (南方→北方 不分晝夜)

  α.晝 理解不分晝夜

  ь.為什么要不分晝夜飛?(體會過海艱辛)

 、 找出句中3對反義詞(完成作業(yè))

 。 )( ) ( )( ) ( )( )

  ③對比讀,體會該句應(yīng)讀慢還是快。

  過渡:燕子沒日沒夜地飛呀飛,這群勇士最后怎樣了呢?

 。拢谌(jié)

  1. 默讀第三節(jié)

  思考:①標(biāo)出文中有幾句話,每句分別寫了什么?

 、谶@節(jié)按什么順序?qū)懙?(找?biāo)記)

  2. 回答上述思考題

  3. 選詞填空 (投影出示)

 、傺嘧右欢ㄊ 太 疲倦了。

  非常

 、谘嘧酉裼挈c一樣 飛 到我們的船上。

  落

 、垩嘧 伏 在甲板上休息

  落 (動作:伏)

  а.選詞 說說理由(更能說明疲倦)

  ь.②句中,把( )比作( )。(多快)

  с.齊讀①、②、③句

  這3個句子講誰?(燕子)

  誰能把3句話合成一句話,意思不變,怎樣連?

  d.討論→指名說(注意標(biāo)點的變化)

  е.完成作業(yè)

  f.對比讀

  男生讀3句,女生讀合并后的句子,體會異同。

  4. 休息后,燕子又怎樣了呢?

 、 句式:有的有的(展翅 停止呼吸)

  ② 在文中用· · ·找出描寫水手心情的詞。

 。ㄋ譃槭裁葱睦飼兄码姵缇,又為何沉重?)

 、 從哪里還可看出水手對燕子的愛。

 。ㄋ模┱w感知

  1. 隨錄音讀文

  2. 學(xué)了篇課文后,你有什么想法?假如你是水手,對遠飛的燕子有什么話要說?

  3. 小結(jié)。

  對,正因為這些燕子是那么勇敢、堅強,它們橫穿大海是那樣辛苦、艱難;燕子又是我們?nèi)祟惖呐笥,所以面對燕子請不要傷害它們吧?/p>

  六、教后感

  語文教學(xué)必須重視語言的理解,要在指導(dǎo)學(xué)生理解詞句上下功夫。離開具體語言環(huán)境,而空講思想內(nèi)容的做法是不可取的。只有引導(dǎo)學(xué)生通過解詞析句、讀讀議議,既理解了語言文字的深刻含義,又受到了文章感情的陶治,同時也提高了思維和表達的能力。這種在閱讀教學(xué)中進行語言文字訓(xùn)練的方法,既優(yōu)化了過程,又提高效率。

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