一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字二《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫(huà)“臥鉤”。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字,擴(kuò)大知識(shí)面。
2.能力目標(biāo):通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn)。
3.情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣,熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn),能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)記生字、寫(xiě)好“心”、“風(fēng)”是難點(diǎn)。
主要教法、學(xué)法:
1.教法:從本課集中歸類(lèi)識(shí)字的特點(diǎn)考慮,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),教學(xué)時(shí)主要采用嘗試、情景教學(xué)法,引導(dǎo)、討論、合作等方法綜合運(yùn)用。
2.學(xué)法:一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易受感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物所吸引。根據(jù)這一特點(diǎn),讓學(xué)生嘗試自主認(rèn)字,四人小組合作識(shí)字,交流識(shí)字的學(xué)法,讓學(xué)生在“看看、摸摸、讀讀、議議、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)、比比、演演、做做、教教、幫幫”的學(xué)習(xí)過(guò)程中,牢固地識(shí)記生字,提高識(shí)字效率。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課前準(zhǔn)備:在教室四周擺放上蔬菜,有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”等。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片(要注拼音),然后在每種蔬菜分放上一個(gè)盒子,盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片(數(shù)量與學(xué)生數(shù)相同)。
2.多媒體課件一組。
3.讓學(xué)生畫(huà)一張自己喜歡的蔬菜畫(huà),并想辦法寫(xiě)上蔬菜的名字。(可以是一種蔬菜,也可以是多種蔬菜。不會(huì)寫(xiě)的字可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
導(dǎo)語(yǔ):“同學(xué)們,今天,老師要帶大家去一個(gè)地方!背鍪菊n件圖,提問(wèn):“這是什么地方?你是怎么知道的?”(師當(dāng)堂板書(shū):菜園里)誰(shuí)來(lái)讀一讀?看到“菜”和“園”,你有什么好辦法再見(jiàn)面就能認(rèn)識(shí)它們呢?
二、創(chuàng)設(shè)情景,自主識(shí)字
菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡?你看,載著新鮮蔬菜的汽車(chē)開(kāi)到我們教室里來(lái)了。下面就請(qǐng)同學(xué)們分組自由下座位,看看、摸摸這些菜,再讀讀卡片上的字,記住它的名字,確認(rèn)自己記住了,就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有的蔬菜名字能記住了,你就回到座位上。
。1)教師任意出示一種蔬菜,讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片,舉起來(lái)帶大家讀一讀。誰(shuí)記得快,讀得準(zhǔn),就由誰(shuí)領(lǐng)讀。
。2)老師再出示生字卡片,誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就起立讀,進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。
。3)讓沒(méi)起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽(tīng)。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。
三、自學(xué)兒歌,朗誦擂臺(tái)
菜園的美景讓我們賞心悅目,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?/p>
1.借助拼音,自讀兒歌。
課件出示兒歌中的生詞,讓學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫(huà)畫(huà)、拼拼。讓識(shí)字這一訓(xùn)練重點(diǎn)不脫離課文語(yǔ)境。
2.小組啟思,合作識(shí)字。
把自己畫(huà)出的字詞在四人小組中交流,讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記,看誰(shuí)的記字辦法好。
3.師生討論,擴(kuò)展詞語(yǔ)。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)屏幕上的哪個(gè)字,是怎樣認(rèn)識(shí)的,再讓小組代表匯報(bào)記字方法。哪個(gè)小組想出的記字辦法好,讓大家認(rèn)可,就可爭(zhēng)得小紅星。
4.認(rèn)記偏旁,了解規(guī)律。
這些生字中哪些偏旁我們沒(méi)學(xué)過(guò)?學(xué)生找出“草字頭、走字底、風(fēng)字旁”大家識(shí)記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多,這是為什么呢?(讓學(xué)生了解草字頭字的構(gòu)字規(guī)律)
5.抓住關(guān)鍵詞,突出重難點(diǎn)。
抓住關(guān)鍵詞著重引導(dǎo)理解,突出教學(xué)難點(diǎn)。如“捉迷藏”一詞,可讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)是怎么玩這個(gè)游戲的,然后讀書(shū)上的有關(guān)句子。告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根,是埋在地底下的,走到蘿卜地里,只能看到綠色的葉子,看不到蘿卜的,蘿卜就像躲起來(lái)跟我們玩“捉迷藏”呢!接著問(wèn)一個(gè)問(wèn)題:“你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏?”讓大家各抒己見(jiàn),了解其他蔬菜的`特點(diǎn)。
6.運(yùn)用游戲,鞏固生字。
出示生字課件,做開(kāi)火車(chē)的游戲,看哪組的火車(chē)開(kāi)得快;疖(chē)沒(méi)停的小組可得一顆小紅星。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,營(yíng)造展示成功的機(jī)會(huì)。
7.朗讀擺臺(tái),體驗(yàn)成功。
先放手讓學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生看看圖,做做手勢(shì)動(dòng)作,把各種蔬菜瓜果的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
四人小組請(qǐng)每組一名平時(shí)朗讀有困難的學(xué)生朗讀,其他人做動(dòng)作。比賽前,請(qǐng)小組成員一起朗讀兒歌,幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意重音和停頓,其他人練習(xí)表演,通過(guò)手勢(shì)、動(dòng)作表現(xiàn)出蔬菜的特點(diǎn)。
朗讀擂臺(tái)賽。在比賽時(shí),注意點(diǎn)撥,肯定學(xué)生朗誦的精彩之處,并讓大家評(píng)議:說(shuō)說(shuō)哪位同學(xué)讀得好,哪個(gè)小組表演得好。最后評(píng)出最佳朗誦能手、最佳合作小組。
四、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展識(shí)字
1.小組交流。
每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫(huà)的蔬菜畫(huà),帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱。再交換畫(huà),嘗試認(rèn)讀生字,看誰(shuí)認(rèn)得快,學(xué)得多。
2.成功展示。
學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫(huà),并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。再把畫(huà)貼在黑板上,讓大家把菜的名稱讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。看誰(shuí)認(rèn)得多,評(píng)出“識(shí)字大王”。
五、作業(yè)
放學(xué)后隨父母去菜市場(chǎng),認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果
把新認(rèn)識(shí)的蔬菜瓜果用彩筆畫(huà)下來(lái),寫(xiě)上名稱,然后貼在教室里的展板上,布置一個(gè)“蔬菜瓜果園”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.運(yùn)用生字卡片做“找朋友”的游戲鞏固識(shí)字。
2.自由選擇朗讀課文,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)嘗試成功展示的機(jī)會(huì)。用多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)(盡可能多地討學(xué)生參與評(píng)價(jià))。
。1)你喜歡讀哪里?請(qǐng)向大家展示。
(2)你覺(jué)得他哪里讀得好?哪個(gè)詞讀得好?說(shuō)說(shuō)理由。
。3)你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎?
(4)誰(shuí)還想讀,站起來(lái)一起讀。
二、體驗(yàn)交流,展示評(píng)比
1.在四人小組中說(shuō)說(shuō)放學(xué)后隨父母去菜市場(chǎng)嘗試買(mǎi)蔬菜瓜果的體驗(yàn),把自己的畫(huà)展示給大家,并教組員認(rèn)讀它們的名字。
2.各組把參展的作品貼在各組的墻報(bào)上,并由“講解員”把各組的墻報(bào)向大家介紹。
3.全班同學(xué)參與評(píng)價(jià),評(píng)出優(yōu)秀板報(bào)。
三、練習(xí)寫(xiě)字,重點(diǎn)指導(dǎo)
1.仔細(xì)觀察課后四字格里的四個(gè)字,想想每一筆在四字格里的位置,說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好每個(gè)字。
2.你能寫(xiě)好哪個(gè)字?寫(xiě)好這個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?(學(xué)生邊說(shuō),老師邊在黑板上的四字格里范寫(xiě)。)
3.重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“心、鳳”。
。1)“心”字里的哪個(gè)筆畫(huà)你沒(méi)學(xué)過(guò)?有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)筆畫(huà)?(隨機(jī)出現(xiàn)“臥鉤”)
整體觀察這個(gè)“心”字,看看三個(gè)點(diǎn)的方向、位置、高低有什么不同?
再看“臥鈞”,它像什么呢?(一個(gè)人正躺在床上,抬頭彎腿在鍛煉身體呢。)
怎樣才能寫(xiě)好它呢?(隨機(jī)邊范寫(xiě)邊講清寫(xiě)字要點(diǎn):起筆輕,運(yùn)筆漸重,到鈞之前要頓一頓再鉤。)
學(xué)生自己描紅、臨寫(xiě),體會(huì)寫(xiě)“心”字的要領(lǐng)。
。2)再看“鳳”字,整個(gè)字像什么?(被風(fēng)略略吹開(kāi)裙擺的裙子)
寫(xiě)好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里?(學(xué)生交流。老師邊點(diǎn)撥邊范寫(xiě):“撇”尖與“橫折彎鉤”的鉤底持平,都朝外略斜,寫(xiě)里面的“撇”時(shí)要像柳葉輕拂,寫(xiě)“點(diǎn)”要注意與“卜、心”的點(diǎn)進(jìn)行比較。)
4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。
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