課文《丑小鴨》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文2—6自然段,體會丑小鴨與不幸生活頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊庵,感受他變成白天鵝后內(nèi)心豐富的情感。
2、感情朗讀課文,讀中悟情。
3、讀中明理,能把自己讀懂的內(nèi)容表達(dá)出來。
二、教學(xué)準(zhǔn)備: CIA課件。
三、教學(xué)過程:
(一)、引讀第一自然段,奠定基調(diào)。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《丑小鴨》,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道,這是一只怪模怪樣的鴨子,你看,(課件出示圖、文)它的嘴——大大的,腿細(xì)細(xì)的,身子瘦瘦的的,樣子真難看。
(二)、學(xué)習(xí)2—4自然段,體會可憐、不幸、頑強(qiáng)。
1、第一層次:
(1)是呀,丑小鴨那么丑,沒有一個人喜歡它,老師想把課文讀一讀,你們愿意聽嗎?
(2)教師配樂范讀2—4自然段。
(3)聽到這,你們想說什么?(學(xué)生自由發(fā)表感受)
你們聽的很認(rèn)真,說的也很好,現(xiàn)在誰想讀讀這部分內(nèi)容?
(4)以不同形式讀2—4自然段。
指名讀第二自然段;邀請一位同伴讀第三自然段;推薦一名學(xué)生讀第四自然段;未叫到還想讀的同學(xué)齊讀2—4自然段。
2、第二層次:
(1)通過剛才的朗讀,我已經(jīng)聽出你們可憐這只丑小鴨。你看,就因為他丑,這些居然這樣對待他。誰能幫助老師完成這首詩歌?
就因為他丑,
大家都( )他。
在家里,
哥哥、姐姐( )他,
小伙伴們( )他,
連媽媽也( )他。
在外面,
野鴨子( )他,
小鳥( )他,
獵狗( )他。
(2)自由練習(xí)填空,反饋并指導(dǎo)讀好此詩。
(3)詩歌中所填的詞語能夠幫助我們更好的理解丑小鴨的可憐,讓我們再讀一讀2—4自然段。
3、第三層次:
(1)多不幸的丑小鴨呀,在家里,他被欺侮、嘲笑,面對這樣的不幸,他悄悄地離開了家,這是為了什么?
在詩歌第二自然段后補(bǔ)充:
為了( ),
他悄悄地離開了家。
(2)可是離家出走之后,同樣是遭到譏笑和追趕,面對這樣的不幸,他只好白天躲起來,晚上才出來找吃的,這又是為了什么?
在詩歌第三自然段后補(bǔ)充:
為了( ),
他只好白天躲起來,
晚上才出來找吃的。
(3)是呀,丑小鴨的'生活中充滿了各種各樣的不幸,但是他卻是那么努力的追求新生活,那么執(zhí)著地?zé)釔壑_@是一只了不起的丑小鴨,讓我們再來讀一讀2—4自然段。
(三)、學(xué)習(xí)5、6自然段,感受變成白天鵝后的復(fù)雜心情。
小朋友們,多大的痛苦,多大的不幸,丑小鴨都默默忍受著,堅強(qiáng)生活著,他終于挨過了寒冷而又饑餓的冬天。
(1)課件演示第一句話:柳樹發(fā)芽,桃樹開花,春天來了。春天美嗎?試著讀出春天的美麗。
(2)課件演示并旁白:丑小鴨來到湖邊,看見三只白天鵝在戲水,他多么高興啊,于是情不自禁地說——啊,多美的鳥!……
、俸唵蔚囊痪湓捓锇笮▲啅(fù)雜的心情,他贊美天鵝、羨慕天鵝,但一想到自己的丑,他又感到深深的失落,可是他想接近白天鵝的愿望又是那么強(qiáng)烈。
、趯W(xué)生自由練習(xí),體會丑小鴨復(fù)雜的心情。
(3)課件演示并旁白:為了看清這些美麗的大鳥,丑小鴨飛到水里,向白天鵝游去,沒想到天鵝拍著翅膀歡迎他。丑小鴨低頭往水里一看,居然看到一個美麗的倒影。雪白油亮的羽毛,又長又軟的脖子,豐滿有力的翅膀,美麗極了。
男、女生比賽,讀出他的美。
(4)是呀,太美了,美的讓丑小鴨簡直不敢相信這就是自己。這是多么令人激動和興奮的時刻,讓我們一起分享受他的快樂吧!
齊讀第五自然段。
(5)丑小鴨太美了,難怪三只白天鵝會拍著翅膀歡迎他,難怪湖邊的小孩會齊聲贊美他。這是他從沒想到的,他激動地?zé)o法掩飾自己的快樂,你們看——(課件演示)他揚(yáng)起翅膀,伸長脖子,發(fā)出幸福的呼喊。
小朋友們,站起來吧,你們就是丑小鴨,你們就是白天鵝,揚(yáng)起有力的翅膀,發(fā)出幸福的呼喊吧!
學(xué)生齊讀丑小鴨的呼喊。
(四)、延伸訓(xùn)練。
經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了受人歡迎的白天鵝,這時候,你最想對他說什么?拿出你們精心設(shè)計的賀卡,把最想說的話寫下來。
利用實物投影展示點評學(xué)生作品。
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