第二課時《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-02-09 09:24:19 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　能力目標(biāo)

第二課時《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計

　　通過多種形式讀課文，理清作者思路，把握人物，理解主題。

　　品味課文生動、形象、準(zhǔn)確的語言。

　　情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

　　喚起學(xué)生的情感體驗，激勵學(xué)生成為一個有愛心的人。

　　教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。

　　教學(xué)難點

　　體會這篇童話在表達上的突出特點。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體（制作動畫片）

　　教學(xué)過程

　　一、想象展開

　　1、師：同學(xué)們，首先老師要進行一項調(diào)查，你們喜歡童話作家嗎？喜歡的同學(xué)請舉手。

　　2、師：誰來談一談喜歡童話作家的原因？（學(xué)生回答）

　　3、給學(xué)生機會，讓其充分闡述。

　　4、師：既然同學(xué)們這么喜歡童話作家，老師就讓你們嘗試一下當(dāng)童話作家的感覺，一份想象快餐送給你們，(多媒體出示)面對這幅卡通圖畫，發(fā)揮你們的想象力，構(gòu)思一個美麗的故事吧！

　　5、發(fā)揮學(xué)生想像能力，只要說得得當(dāng)就給以肯定。

　　6、師：你有著豐富的想象力和善良純潔的心靈，才會想象出這么動人的童話故事，你比故事中的小孩更出色！

　　7、指名另一名同學(xué)來編故事。

　　8、師：思路清晰，構(gòu)思獨特，你已具備童話作家的基本素質(zhì)，如果有一天你成為童話作家，老師一定不會意外！

　　二、合作探究

　　1、師：同學(xué)們的想象力讓老師折服，那就讓我們帶著這非凡的想象力再次走進王爾德的童話故事《巨人的花園》吧！(媒體出示課題及作者)（板書課題：6

　　巨人的花園）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們成功的收獲了字詞，了解了故事內(nèi)容，那么在本節(jié)課你會不會滿載而歸呢？請同學(xué)們快速朗讀課文，找出你感興趣的問題，或者是你不理解的內(nèi)容，并記錄在紙上。(媒體出示“認(rèn)真讀書吧，你會從書中發(fā)現(xiàn)很多的奧秒！”)開始！

　　2、學(xué)生一邊讀書，一邊將不懂的問題寫下來。

　　3、教師到學(xué)生中，與學(xué)生一起探討。

　　4、師：同學(xué)們不僅想象力豐富，而且善于思索，把你們的問題提出來，看誰的更精彩。（學(xué)生提出不懂的問題，教師此時不必回答）

　　5、師：同學(xué)們的問題提的很深入，很有研究價值，老師將你們的問題歸納一下，共有這幾方面：

　�。ǘ嗝襟w展示：

　　1、為什么巨人不愿與大家共享花園的美？

　　2、為什么春天要離開巨人的花園？

　　3、為什么后來春天又回到了巨人的花園？

　　4、這個童話故事告訴我們一個什么道理？）

　　6、下面你們帶著這些問題再把課文大聲的朗讀一遍，開始！

　　7、我們一起來思考第一個問題：為什么巨人不愿與大家共享花園的美？（孩子在花園里亂蹦亂跳，會踩壞綠茵，會折斷花枝，會破壞花園的'美，他就不能欣賞花園的美了；我自己的花園憑什么讓你們玩�！�

　　巨人想得如此自私，怪不得他這樣粗暴地把孩子們趕跑了，你能讀出他的冷酷無情嗎？（媒體出示）（學(xué)生讀“這是我的花園，我不準(zhǔn)任何人在里面玩！”自由讀、指名讀、齊讀）