《明天,我們畢業(yè)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、精讀課文，體會(huì)作者對(duì)母校生活的眷戀之情。
2、抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓(xùn)練語(yǔ)感，理解語(yǔ)言，體會(huì)情感。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)：
一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀之情。
板書(shū)：眷戀
從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你知道這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
二、新授
1、師：讓我們的思緒回到六年前，（配上一組學(xué)生開(kāi)學(xué)到校鏡頭）
2、出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽?zhuān)瑧阎鴮?duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
（1）理解：誘人是什么意思？ 板書(shū)：誘人
�。�2）課文是怎樣寫(xiě)出一切都是那樣誘人 的？
�。�3）小結(jié)：有了這些修飾語(yǔ)，我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。
3、師：是啊，6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷！
�。�1）出示這句話(huà)讀一讀。
�。�2）理解：“五彩斑斕”豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩
板書(shū)：五彩斑斕
�。�3）就圍繞這句話(huà)，你能提出幾個(gè)問(wèn)題？
�。ㄊ裁词钱�(huà)卷？怎樣的畫(huà)卷？）
�。槭裁凑f(shuō)6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷！）
4、6年除了寒假、暑假，我們有一千多個(gè)白天是在學(xué)校里度過(guò)的，這么漫長(zhǎng)的時(shí)間，用一段文字寫(xiě)下來(lái)，你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？
�。▽W(xué)生交流自己的想法）
�。�1）文選取了哪些學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)的？
�。�2）由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場(chǎng)景找出來(lái)。
�。�3）（清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組）
�。�4）請(qǐng)同學(xué)們接著老師的話(huà)往下讀。（引讀）
�。�5）這個(gè)……表示什么？（豐富多彩的學(xué)習(xí)生活）
�。�6）小結(jié)：課文所寫(xiě)的，不正是我們熟悉的學(xué)習(xí)生活嗎？作者多高明啊，用一天的學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景概括了六年的全過(guò)程，這就是選取典型場(chǎng)景敘事。以后我們寫(xiě)作時(shí)也可采用這種手法。
小黑板出示：選取典型場(chǎng)景敘事
5、師：6年過(guò)去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。
（1）出示：6年過(guò)去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠?/p>
�。�2）指名讀，理解：精神財(cái)富指什么？
�。▽W(xué)到了……懂得了……更感受到了……）
�。�3）母校給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡�！我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來(lái)嗎？
指名讀。
點(diǎn)評(píng)：哪個(gè)地方讀得特別好？
齊讀：讓我們一起把自己的`這種對(duì)母校的難忘之情讀出來(lái)吧！
6、師：我們不能忘記這快樂(lè)的校園生活，更忘不了我們敬愛(ài)的老師。
�。�1）下面這段話(huà)表達(dá)了作者對(duì)老師的贊美，句子很美，像一首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們小小組自己分角色讀一讀。
（2）怎樣讀好這詩(shī)一般的語(yǔ)言，指名一組讀
�。�3）我們一起來(lái)表達(dá)對(duì)老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來(lái)練讀一下。
出示這段話(huà)分配角色朗讀。
�。�4）出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。
（5）讀一讀，你是怎么理解老師是天使，是大樹(shù)，是海洋這句話(huà)的？
�。�6）（老師像天使一樣……像大樹(shù)一樣……像海洋一樣……）
�。�7）小結(jié)：這段話(huà)抒發(fā)了對(duì)老師贊美和熱愛(ài)之情，敘事與抒情相結(jié)合，是我們這篇文章的又一寫(xiě)作特色。
�。�8）小黑板出示：敘事與抒情相結(jié)合
�。�9）師：在這離別時(shí)刻，你想為老師做些什么？
�。�10）投影出示：
我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲；
我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。
7、師：古今中外，贊美老師的詞句很多，課前老師叫你們搜集了，把你們搜集到的拿出來(lái)，先同桌交流一下。
指名朗誦
8、師：說(shuō)得真好，聽(tīng)了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。六年過(guò)去了,我們即將告別母校，讓我們?cè)僖淮温矫利惖男@，去看一看吧。
�。�1）讀：漫步美麗的校園，當(dāng)年我們親手栽下的一株株樹(shù)苗，如今已經(jīng)長(zhǎng)成一棵棵小樹(shù)。親愛(ài)的同學(xué)們，在這離別的時(shí)刻，讓我們?cè)俳o小樹(shù)施一次肥、澆一次水吧！
�。�2）漫步美麗的校園，撫摸著我們親手栽下的小樹(shù)，在這離別時(shí)刻，我們內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)，有一首歌唱出了我們此時(shí)此刻的心聲。
�。�3）音樂(lè)欣賞：《校園的早晨》
9、讓我們記住這美好時(shí)光，直到長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
10、出示：等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚再來(lái)看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！”
談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話(huà)的？
11、小結(jié)：這就是課文開(kāi)頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。 同學(xué)們，明天，我們畢業(yè)，再過(guò)十年、二十年、三十年，你們成為國(guó)家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿(mǎn)臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會(huì)拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。到那時(shí)候，太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)--你們的母校--一定會(huì)伸出熱情的雙手歡迎你們歸來(lái)，讓我們充滿(mǎn)感情把最后一段讀一下。
三、作業(yè) ：
1、 抄寫(xiě)句子。（這篇文章文字是那么優(yōu)美，有許多句子結(jié)構(gòu)整齊，對(duì)仗工整，請(qǐng)大家把它摘抄下來(lái)。）
2、 練一練：
在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。
在我們心目中，您是 ， ；
您是 ， ；
您是 ， 。
�。ㄟ@就是剛才理解的課文中的句子，把你的理解寫(xiě)出來(lái)）
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