四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《沙漠之舟》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
本課教材分析：
《沙漠之舟》是第8單“舟船”中的一篇主體課文。這是一篇描寫動(dòng)物的說明文，課文以“沙漠之舟”為題，著重介紹了駱駝適應(yīng)沙漠生活以及它如何幫助人們穿越沙漠，被稱為“沙漠之舟”的原因。這篇文章共有四個(gè)自然段，按照內(nèi)容的不同分為兩部分。第一部分是第1自然段，主要講駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因。課文在介紹駱駝適應(yīng)環(huán)境的獨(dú)特身體特點(diǎn)的過程中，也展示出沙漠廣闊無垠、干旱炎熱、缺少水草、風(fēng)大沙燙、沙地松軟的特點(diǎn)。第二部分是第2―4自然段，主要介紹駱駝成為沙漠之舟的原因。這三個(gè)自然段從不同方面(給人帶路，預(yù)報(bào)大風(fēng)，馱運(yùn)貨物)介紹駱駝在沙漠中的重要作用。所以人們把它看作是沙漠之海里的航船，稱它為“沙漠之舟”。兩部分內(nèi)容有密切的聯(lián)系，正因?yàn)轳橊勥m應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境，能在沙漠中暢通無阻，所以才能當(dāng)之無愧地被稱為“沙漠之舟”。
學(xué)生狀況分析：
學(xué)生已初步讀了課文，學(xué)習(xí)了生字和文中的詞語(yǔ)，查找了資料，并對(duì)資料進(jìn)行了初步的分析。學(xué)生對(duì)這篇課文很有興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”。
2、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。
3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件(有關(guān)駱駝生理特點(diǎn)的圖片)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《沙漠之舟》這篇課文，請(qǐng)大家齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書P65，快速地讀一遍課文，想一想你讀懂了什么?(生讀課文)
誰(shuí)來說說自己讀懂了什么?(學(xué)生自由發(fā)言：我讀懂了文章中介紹了駱駝的生理特點(diǎn)和它能為人們服務(wù)，做事。)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書：生理特點(diǎn)做事
2、請(qǐng)你分別找一找這兩部分內(nèi)容在課文中的哪些段落?說給大家聽。
(文章第1自然段寫了駱駝的生理特點(diǎn)，文章的第2―4自然段寫了駱駝為人們做事。)
3、你讀書很認(rèn)真，說得非常準(zhǔn)確。我們就按照課文介紹的順序，先來深入地學(xué)習(xí)第1自然段。這一部分，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，誰(shuí)來讀讀學(xué)習(xí)提示?(出示課件：學(xué)習(xí)提示1、默讀課文第一自然段。2、用“”畫出駱駝的生理特點(diǎn)，用“?n?n”畫出它的作用。3、試著填表(用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ))。
沙漠環(huán)境 駱駝的生理特點(diǎn) 作用
寬廣無邊 身體很高，脖子很長(zhǎng)能看到很遠(yuǎn)的地方
風(fēng)沙大 鼻孔能緊閉 防風(fēng)沙
沙子滾燙 腿上有胼胝 不會(huì)燙傷
沙子松軟 腳掌又寬又厚，腳趾分開 不會(huì)陷進(jìn)沙子里
缺少水草 駝峰把養(yǎng)料變成脂肪 用積蓄維持生命
學(xué)生自學(xué)，老師巡視。及時(shí)解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生。(表?yè)P(yáng)能按課文介紹的順序進(jìn)行填表)
下面我們來匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況。
(課件：表格)
(1)我們?cè)趨R報(bào)時(shí)，盡量按照課文介紹的順序來說。學(xué)生匯報(bào)：缺水嗅覺找水源
你能找出寫這一特點(diǎn)的句子來讀一讀嗎?學(xué)生讀句子。
風(fēng)沙鼻孔緊閉防風(fēng)沙
駱駝的鼻孔閉起來是什么樣子，想不想看看?(課件：圖片)
鼻孔里面有個(gè)能自動(dòng)關(guān)閉的瓣膜。覺得有意思嗎?我們繼續(xù)往下談。
滾熱胼胝不會(huì)燙傷
請(qǐng)你給大家讀一讀。指導(dǎo)朗讀“就是……也”(2―3人)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。
松軟腳掌不會(huì)陷進(jìn)去
我們來看看駱駝的腳掌吧!(課件：圖片)
駱駝還有一種很神奇的生理特點(diǎn)，誰(shuí)知道?
缺水草駝峰維持生命
�、傥覀兿葋砜纯瘩橊劦鸟劮濉�(課件：圖片)
�、隈劮逵惺裁瓷衿娴�?誰(shuí)來讀讀書上是怎樣說的。
③猜一猜，駱駝能多長(zhǎng)時(shí)間不喝水?學(xué)生說課后的資料。
(半個(gè)月不喝水，而且在50度高溫下，缺水的時(shí)候還能堅(jiān)持行走45天。要是有青飼料吃，大家再猜猜，它能多長(zhǎng)時(shí)間不喝水?二個(gè)月滴水不沾。)
�、芩鼮槭裁催@么神奇?生：它的駝峰里藏著脂肪，我查了資料，這些脂肪能轉(zhuǎn)化成水分供給身體需要，它是“固體水庫(kù)”。
你們談得真好，說到這兒，有什么感受嗎?學(xué)生自由發(fā)言。
駱駝和駝峰多神奇呀!要是沒有駝峰，駱駝?wù)娴暮茈y適應(yīng)沙漠缺少水草的環(huán)境。誰(shuí)愿意把描寫駝峰的幾句話讀給大家聽聽。
(2)課文向我們介紹了駱駝的'生理特點(diǎn)，正因?yàn)樗邆溥@些特點(diǎn)，所以才能適應(yīng)沙漠這種惡劣的自然環(huán)境。板書：適應(yīng)環(huán)境
誰(shuí)愿意完整地把這個(gè)自然段讀一讀。
(3)誰(shuí)能說說下面的句子怎樣填寫?(課件：句子)
把句子補(bǔ)充完整。
�、僖�?yàn)轳橊劦哪_掌又寬又厚，走路的時(shí)候，兩個(gè)腳趾分開，所以。
�、谝�?yàn)轳橊刜______，所以趴在被太陽(yáng)曬得滾熱的沙子上，也不會(huì)燙傷。
�、垴橊勚阅苷业剿矗且�?yàn)椤?/p>
象這樣因果關(guān)系的句子以后我們還會(huì)遇到，這樣的句子說理非常的清晰。
4、我們通過自學(xué)、交流的方式學(xué)習(xí)了課文的第一部分，知道了駱駝的生理特點(diǎn)，能適應(yīng)沙漠的環(huán)境，正因如此，它才能為人們做事。駱駝 對(duì)于人們?cè)谏衬械幕顒?dòng)都有哪些幫助呢?自己輕聲地讀一遍2、3、4自然段。你對(duì)哪一點(diǎn)印象最深就來談哪一點(diǎn)。
學(xué)生說：(1)駱駝能給人們帶路。讀原文，說體會(huì)。板書：帶路
(2)報(bào)警。駱駝長(zhǎng)期生活在沙漠中，對(duì)沙漠環(huán)境非常熟悉，練就了本領(lǐng)。讀原文。板書：報(bào)警(3)馱東西。讀原文，說一說。板書：馱東西
小結(jié)：駱駝能為人們帶路、報(bào)警、馱東西，是因?yàn)樗陨淼纳硖攸c(diǎn)能適應(yīng)環(huán)境，所以才能為人們做那么多的事，人們稱駱駝是沙漠里重要的交通工具。板書：交通工具
5、課文學(xué)到這里，還有什么不懂的問題嗎?
為什么把駱駝稱為沙漠之舟?你能給課文換個(gè)題目嗎?
三、拓展
這節(jié)課就要結(jié)束了，你們喜歡駱駝嗎?有一首小詩(shī)送給同學(xué)們，能讓大家更深入地了解駱駝。(課件：詩(shī))四腿長(zhǎng)長(zhǎng)脖子彎，背上馱著兩座山。/ 膝蓋上面帶軟墊，大腳掌兒分兩半。/ 眼睛外面掛窗簾，鼻孔有門能開關(guān)。/ 冬天翻穿大皮襖，夏天又把單衣?lián)Q。/ 一次吃飽水和草，幾天不餓口不干。/ 擔(dān)上重?fù)?dān)走沙漠，不怕烈日和風(fēng)寒。/ 它的名字叫駱駝，外號(hào)“沙漠里的船”。
板書： 沙漠之舟
帶路
生理特點(diǎn)→適應(yīng)環(huán)境→做事報(bào)警交通工具
馱東西
總評(píng)：
本課的設(shè)計(jì)層次清楚。學(xué)習(xí)課文第一部分時(shí)，安排學(xué)生自學(xué)，學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文后的資料和自己在課下查找的資料，自己探索問題(表格)，歸納好語(yǔ)言，填寫表格。這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，查找、分析資料的能力，整理歸納語(yǔ)言的能力。這與課標(biāo)的精神是相符合的。這節(jié)課能以學(xué)生為主，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生充分自學(xué)、交流，談自己對(duì)文章的理解，課文的內(nèi)容不難，學(xué)生容易理解，但其中駱駝的生理特點(diǎn)與適應(yīng)環(huán)境的內(nèi)在關(guān)系是學(xué)生難于明白的，這節(jié)課老師重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)駱駝的生理特點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)能水到渠成。本課在教學(xué)時(shí)，若能讓學(xué)生充分談?wù)撟约核x懂的內(nèi)容和不懂的問題，讓學(xué)生的主體地位更突出些就更好了。
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