四年級(jí)語文《峨眉道上》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求。
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)鍺路人為他人歡樂默默付出辛勞的高尚品格。
2、學(xué)習(xí)主字新詞，理解“蔥蘢”“傀疚”“仰望”等詞的意思。
3、練習(xí)給課文分段，概括段落大意。
4、能回答裸后問題，理解課文中含義深刻的句子。
5、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
課文中描寫與贊美鋪路人的部分。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
理解文中含義深刻的句子。
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┙沂菊n題，簡介峨眉山。
1、同學(xué)們游覽過哪些大山？今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，寫的是作者游峨眉山途中看到的事，題目是《峨眉道上》。
2、簡介峨眉山。
峨眉山在四川省峨眉縣城西南7公里，聳立在四川盆地西南邊緣，山勢(shì)巍峨，層巒迭翠，一向有“天下峨眉秀”之稱。山間有很多古跡，是我國佛教四大名山之一。主峰萬佛頂海拔3099米。課文中提到的.洪椿坪是地名，是峨眉山上的一處景點(diǎn)。
�。ǘ┓蹲x課文。
那么，作者在峨眉道上看到了什么事呢？聽教師把課文朗讀一遍。
（三）讀課文，指導(dǎo)分段。
1、出示下列生字詞練讀。
2、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3、指名朗讀，思考：課文著重寫了什么人？是從課文的哪兒開始寫的？那么課文可以分為幾段？
討論歸納。
�。�1）第一段（第一自然段），講我們?cè)谑邃伋傻纳铰飞吓实歉械椒浅３粤Α?/p>
�。�2）第二段（二一六自然段〕”途中“我”和一位峨盾山上的鋪路人談話。
�。�3）第三段（第七、八自然段）：講銷路工作的艱辛，贊美銷路人默默奉獻(xiàn)、計(jì)當(dāng)無名英雄的高尚品格。
（四）講讀第一段。
1、指名讀第一段。
2、作者在峨眉道上攀登的是怎樣的路”有什么特點(diǎn)？（攀登的是用一塊塊兩尺見方的、石板接連起來的階梯，非常陡。）
3、從哪些詞語可以看出山路的陡峭？（仰望、天梯、豎、陡坡〕
4、結(jié)合理解有關(guān)詞語。
5、“仰望”是怎樣的看？誰來做個(gè)仰望的樣子？
�。ㄎ澹┳R(shí)記生字，書寫生字詞。
（六）作業(yè)。
抄寫詞語，朗讀課文。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬R讀第一段。
�。ǘ┲v讀第二段。
1、默讀第二段，看看這一段分幾層意思來寫的？
討論歸納
�。�1）第一層（第二自然段）：講登山途中我們遇到十幾個(gè)裝著石板上山的人。
�。�2）第二層（三一六自然段〕：通過詢問“我”才知道他們是給峨眉山鋪路的人并了解到鋪路的艱辛。
2、指名讀第二自然段，看看作者在登山時(shí)遇上了十多個(gè)什么人？他們有什么不同尋常的地方？為什么”我”會(huì)覺得他們真了不起？
3、輕聲讀三至六自然段，看看通過詢問“我”知道了什么？哪些地方體現(xiàn)了鋪路人的辛勞？（十多里外開山取石，鑿成石板。背上山去燦路，）
�。ㄈ┲v讀第三段。
1、默讀，思考：由鋪路人作者想到什么？畫出第七自然段中表示鋪路人辛勞的詞語。
2、歸納鋪路人的辛勞之處。
�。�1）游覽路線：二百多里。
（2）石板數(shù)量：幾十萬、幾百萬、數(shù)不清。
�。�3）運(yùn)送方法：靠人工。
�。�4）工作時(shí)間：年復(fù)一年。
3、我想到這里，我內(nèi)心感到一陣?yán)⒕��！崩⒕巍痹谶@里是什么意思？（傷愧不安）“我”為什么愧疚？（我們走在別人鉑設(shè)好的道路上還嫌吃力，而銷路人長年累月背著大石板上山鋪絡(luò)，吃了那么多的苦，流了那么多的汗，都依然默默無聞付出著卒勞，與他們相比，作者感到愧疚）
4、鋪路人這么辛勞地工作是為了什么？為什么作者把他們稱為真正的無名英雄？（鋪路人一心只想讓游人方便，給滁人歡樂，他門長年累月默默無聞地選石鋪路）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文。
1、課文主要寫了什么內(nèi)容？作者為什么要寫這篇文章？
2、學(xué)了這篇課文你有什么感受？
�。ㄎ澹┚毩�(xí)背誦七、八兩個(gè)自然段。
（六）識(shí)記其余生字，書寫生字詞。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。
1、完成“思考·練習(xí)”3。
2、背誦最后兩個(gè)自然段。
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