- 相關(guān)推薦
課文《問題銀行》教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的課文《問題銀行》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課文《問題銀行》教學(xué)設(shè)計 1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠理解 “問題銀行” 的概念，知道可以將自己的問題存入 “問題銀行”。
學(xué)會提出有價值的問題，并嘗試尋找解決問題的方法。
過程與方法目標(biāo)
通過小組討論、交流分享等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、思考、分析等方法解決問題。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對問題的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
讓學(xué)生體驗到提出問題和解決問題的樂趣，增強學(xué)生的`自信心。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
幫助學(xué)生掌握提出問題的方法和技巧。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將問題分類整理，存入 “問題銀行”。
教學(xué)難點
如何激發(fā)學(xué)生提出有深度、有創(chuàng)意的問題。
培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的意識和能力。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、小組合作法、游戲法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
教師通過講述一個有趣的科學(xué)小故事，引發(fā)學(xué)生的興趣。
提問學(xué)生：從這個故事中，你想到了哪些問題？
認(rèn)識 “問題銀行”（10 分鐘）
教師講解 “問題銀行” 的概念：就像我們把錢存進(jìn)銀行一樣，我們可以把自己的問題存進(jìn) “問題銀行”。
展示一個簡單的 “問題銀行” 表格，讓學(xué)生了解如何記錄問題。
提出問題（15 分鐘）
學(xué)生分成小組，圍繞一個主題（如 “動物的奧秘”“大自然的現(xiàn)象” 等）進(jìn)行討論，提出自己感興趣的問題。
教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和鼓勵。
每個小組推選一名代表，向全班分享小組提出的問題。
整理問題（10 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生將提出的問題進(jìn)行分類整理，如科學(xué)類、生活類、文化類等。
學(xué)生將分類后的問題填入 “問題銀行” 表格中。
解決問題（10 分鐘）
選擇一些具有代表性的問題，讓學(xué)生嘗試共同探討解決方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和想法。
總結(jié)與拓展（5 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)提出問題和解決問題的重要性。
鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題并存入 “問題銀行”，嘗試自己解決或與同學(xué)、老師交流解決。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對 “問題銀行” 有了初步的認(rèn)識，并學(xué)會了提出問題和整理問題。在教學(xué)過程中，小組合作和討論環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花。然而，部分學(xué)生提出的問題還比較淺顯，在今后的教學(xué)中，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提出更有價值的問題。同時，要加強對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實踐中不斷提高自己的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。
課文《問題銀行》教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解 “問題銀行” 的含義和作用，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。
通過小組活動和全班交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類整理問題，并嘗試尋找解決問題的途徑。
激發(fā)學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，增強學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重難點
重點
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出有意義的問題，并將其存入 “問題銀行”。
幫助學(xué)生掌握問題分類的方法。
難點
如何啟發(fā)學(xué)生從不同角度思考問題，提出多樣化的問題。
培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問題的能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包含 “問題銀行” 的介紹、一些有趣的現(xiàn)象或故事等。
每人一張 “問題銀行” 記錄表。
小組活動所需的道具，如卡片、彩筆等。
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（3 分鐘）
播放一段充滿奇妙現(xiàn)象的視頻，如魔術(shù)表演、自然奇觀等，吸引學(xué)生的注意力。
提問學(xué)生：在觀看視頻的過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？你有什么問題想問嗎？
揭示主題（2 分鐘）
教師引出 “問題銀行” 的概念：“同學(xué)們，我們的大腦就像一個神奇的‘問題銀行’，可以存儲各種各樣的問題。今天，我們就一起來探索這個‘問題銀行’吧！”
小組活動：提出問題（15 分鐘）
教師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一些卡片和彩筆。
每個小組選擇一個主題，如 “太空探索”“校園生活”“傳統(tǒng)文化” 等，小組成員圍繞主題在卡片上寫下自己想到的問題。
教師巡視各小組，鼓勵學(xué)生大膽想象，提出更多獨特的`問題。
問題分類（10 分鐘）
各小組將寫好的問題卡片貼在黑板上。
教師引導(dǎo)學(xué)生一起對這些問題進(jìn)行分類，如科學(xué)類、生活類、文化類、娛樂類等，并將問題整理到不同的類別中。
存入 “問題銀行”（5 分鐘）
教師給每位學(xué)生發(fā)放一張 “問題銀行” 記錄表，讓學(xué)生將分類后的問題記錄在自己的表格中。
提醒學(xué)生可以在表格中添加自己對問題的初步想法或猜測。
解決問題（10 分鐘）
教師從 “問題銀行” 中選取幾個問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，嘗試尋找解決問題的方法。
鼓勵學(xué)生通過查閱資料、詢問他人、實驗探究等方式解決問題。
每個小組推選一名代表，匯報本小組對問題的解決方案。
總結(jié)與評價（5 分鐘）
教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)問題對于學(xué)習(xí)和成長的重要性。
對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價，肯定學(xué)生的積極參與和創(chuàng)新思維，同時指出存在的不足之處。
五、教學(xué)延伸
鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活，發(fā)現(xiàn)新的問題，并及時存入 “問題銀行”。
定期組織學(xué)生開展 “問題銀行” 交流活動，分享自己解決問題的經(jīng)驗和心得。
引導(dǎo)學(xué)生將一些有價值的問題作為研究課題，進(jìn)行深入探究和實踐。
課文《問題銀行》教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
學(xué)生能夠理解 “問題銀行” 的概念和意義。
掌握提出問題的基本方法和技巧。
能力目標(biāo)
通過實踐操作，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的分類、歸納和整理問題的能力。
增強學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對知識的好奇心和求知欲。
培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出有質(zhì)量的問題。
幫助學(xué)生掌握問題分類的方法，并將問題存入 “問題銀行”。
教學(xué)難點
如何引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，提出具有創(chuàng)新性的`問題。
培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5 分鐘）
教師播放一段有趣的科學(xué)實驗視頻，視頻中展示了一些奇妙的現(xiàn)象。
提問學(xué)生：在觀看視頻的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有哪些疑問？
引出 “問題銀行” 的概念：我們可以把自己的問題像存錢一樣存進(jìn) “問題銀行”。
學(xué)習(xí)提出問題的方法（10 分鐘）
教師通過舉例，向?qū)W生介紹提出問題的幾種方法，如觀察法、對比法、聯(lián)想法等。
讓學(xué)生結(jié)合生活實際，運用這些方法提出問題。
小組合作，提出問題并分類（15 分鐘）
學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個主題，如 “植物的生長”“動物的習(xí)性”“科技的發(fā)展” 等。
小組成員圍繞主題進(jìn)行討論，提出自己的問題，并將問題寫在紙條上。
教師引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進(jìn)行分類，如科學(xué)知識類、生活常識類、文化藝術(shù)類等。
存入 “問題銀行”（10 分鐘）
每個小組將分類后的問題整理到 “問題銀行” 表格中，表格包括問題類別、問題內(nèi)容、提出者等項目。
教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助。
嘗試解決問題（10 分鐘）
教師從每個小組的 “問題銀行” 中選取一兩個問題，讓學(xué)生嘗試通過討論、查閱資料等方式解決問題。
各小組匯報解決問題的方法和結(jié)果。
課堂總結(jié)與拓展（5 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)提出問題和解決問題的重要性。
布置課后任務(wù)：讓學(xué)生在生活中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，存入 “問題銀行”，并嘗試自己解決或與同學(xué)交流解決。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境和小組合作等方式，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)生能夠主動提出問題并進(jìn)行分類整理。然而，在解決問題的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還存在依賴心理，缺乏自主探究的能力。在今后的教學(xué)中，要進(jìn)一步加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用多種方法解決問題。同時，要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，為學(xué)生提供更多的實踐機會，讓學(xué)生在實踐中不斷提高自己的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。
課文《問題銀行》教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解 “問題銀行” 的概念和作用，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
幫助學(xué)生學(xué)會從不同角度觀察和思考問題，提高學(xué)生提出問題的能力。
通過小組合作和交流，增強學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和語言表達(dá)能力。
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
理解 “問題銀行” 的含義，掌握提出問題的方法。
引導(dǎo)學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)、自然等方面發(fā)現(xiàn)問題，并將其存入 “問題銀行”。
教學(xué)難點
如何培養(yǎng)學(xué)生提出有價值、有深度問題的能力。
如何讓學(xué)生在小組合作中積極參與，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、實驗法、游戲法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（5 分鐘）
教師展示一個神秘的盒子，引起學(xué)生的好奇心。
教師提問：“同學(xué)們，你們猜猜這個盒子里裝的是什么？” 學(xué)生紛紛猜測。
教師打開盒子，里面什么也沒有。教師說：“這個盒子就像我們的大腦，它可以裝下很多東西，比如問題。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何把問題存入我們的‘問題銀行’�！�
講解 “問題銀行”（10 分鐘）
教師通過 PPT 展示 “問題銀行” 的概念和作用，讓學(xué)生了解 “問題銀行” 是用來收集和存儲問題的地方。
教師舉例說明，如 “為什么月亮?xí)俗撸俊薄盀槭裁炊熳炖飼舫霭讱�？�?等問題都可以存入 “問題銀行”。
教師提問：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過哪些問題？可以和大家分享一下嗎？” 學(xué)生舉手發(fā)言，分享自己遇到的問題。
發(fā)現(xiàn)問題（15 分鐘）
小組活動：將學(xué)生分成若干小組，每組 4 - 5 人。教師給每個小組發(fā)放一些實驗材料，如放大鏡、磁鐵、蠟燭等。
教師要求學(xué)生利用實驗材料進(jìn)行觀察和實驗，看看能發(fā)現(xiàn)哪些問題。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行實驗和討論，記錄下發(fā)現(xiàn)的問題。
教師巡視各小組，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗和思考，鼓勵學(xué)生提出更多的問題。
提出問題（15 分鐘）
小組匯報：每個小組推選一名代表，向全班匯報他們小組發(fā)現(xiàn)的問題。其他小組的同學(xué)可以認(rèn)真傾聽，并對感興趣的問題進(jìn)行提問或補充。
教師引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進(jìn)行整理和分類，如生活類問題、科學(xué)類問題、學(xué)習(xí)類問題等。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行深入思考，提出更有價值、有深度的問題。例如，對于 “為什么蠟燭會燃燒？” 這個問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考 “蠟燭燃燒需要哪些條件？”“蠟燭燃燒的過程中發(fā)生了哪些變化？” 等。
存入 “問題銀行”（5 分鐘）
教師給每個學(xué)生發(fā)放一張 “問題銀行” 存儲卡，讓學(xué)生將自己提出的問題寫在上面。
學(xué)生將寫好問題的存儲卡存入 “問題銀行”（一個專門的盒子或文件夾）。
教師鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，并將其存入 “問題銀行”。
總結(jié)與拓展（5 分鐘）
教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)問題意識的重要性，鼓勵學(xué)生積極提出問題，勇于探索未知。
教師布置拓展作業(yè)：讓學(xué)生在課后選擇一個自己感興趣的問題，通過查閱資料、詢問他人等方式，嘗試尋找答案。下節(jié)課上課時，學(xué)生將自己的研究成果與大家分享。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的'教學(xué)，學(xué)生對 “問題銀行” 有了初步的認(rèn)識和理解，并且能夠在實驗和討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在教學(xué)過程中，學(xué)生的積極性和主動性得到了充分的發(fā)揮，小組合作也取得了較好的效果。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生對實驗材料的操作不夠熟練，影響了問題的發(fā)現(xiàn)和提出；在引導(dǎo)學(xué)生提出有深度問題時，還需要進(jìn)一步加強方法的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實踐操作能力和思維能力的培養(yǎng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
課文《問題銀行》教學(xué)設(shè)計 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠理解 “問題銀行” 的概念，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和語言表達(dá)能力。
過程與方法目標(biāo)
通過小組討論、游戲等活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，體驗發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。
讓學(xué)生掌握提出問題的方法和技巧，提高學(xué)生提出有價值問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
增強學(xué)生的自信心和團(tuán)隊合作精神，讓學(xué)生敢于提出問題，樂于探索未知。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
幫助學(xué)生理解 “問題銀行” 的含義，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。
指導(dǎo)學(xué)生掌握提出問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生提出有意義問題的.能力。
教學(xué)難點
如何讓學(xué)生克服膽怯心理，積極主動地提出問題。
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提出具有創(chuàng)新性和深度的問題。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、游戲法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
創(chuàng)設(shè)情境：教師通過播放一段有趣的科學(xué)視頻或展示一幅奇妙的圖片，引起學(xué)生的興趣。
提問引導(dǎo)：教師提問學(xué)生在觀看視頻或圖片后有什么疑問或想法，引出 “問題銀行” 的概念。
認(rèn)識 “問題銀行”（10 分鐘）
教師講解：向?qū)W生解釋 “問題銀行” 就是把我們生活中遇到的各種問題收集起來，就像把錢存進(jìn)銀行一樣。我們可以隨時從 “問題銀行” 中取出問題進(jìn)行思考和探索。
舉例說明：教師列舉一些生活中的常見問題，如 “為什么天空是藍(lán)色的？”“為什么月亮?xí)嘘幥鐖A缺？” 等，讓學(xué)生更好地理解 “問題銀行” 的概念。
發(fā)現(xiàn)問題（15 分鐘）
小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們圍繞自己的生活、學(xué)習(xí)、周圍環(huán)境等方面進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)并記錄下感興趣的問題。
游戲活動：開展 “問題大搜索” 游戲，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)盡可能多地發(fā)現(xiàn)問題，并寫在紙條上。游戲結(jié)束后，每個小組將紙條上的問題放入 “問題銀行”（一個盒子或袋子）中。
提出問題（15 分鐘）
教師示范：教師從 “問題銀行” 中取出一個問題，示范如何提出更深入、更有價值的問題。例如，對于 “為什么樹葉會變黃？” 這個問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考 “樹葉變黃與季節(jié)變化有什么關(guān)系？”“不同種類的樹葉變黃的時間和原因是否相同？” 等。
學(xué)生實踐：學(xué)生從 “問題銀行” 中選擇自己感興趣的問題，嘗試提出更深入的問題。小組內(nèi)成員互相交流和討論，教師巡視并給予指導(dǎo)。
分享與交流（10 分鐘）
每個小組推選一名代表，向全班分享他們小組提出的問題和思考過程。其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行提問和補充。
教師評價：教師對學(xué)生提出的問題進(jìn)行評價，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，同時指出存在的問題和不足之處，給予鼓勵和建議。
總結(jié)與拓展（5 分鐘）
教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)問題意識的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的生活中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試尋找答案。
拓展作業(yè)：讓學(xué)生在課后繼續(xù)觀察周圍的世界，將發(fā)現(xiàn)的新問題存入 “問題銀行”，并與家人或朋友分享自己的問題。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對 “問題銀行” 有了初步的認(rèn)識，并且能夠積極參與到發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的活動中。在教學(xué)過程中，小組討論和游戲活動激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)了問題意識和創(chuàng)新思維。然而，部分學(xué)生在提出問題時仍然存在一定的局限性，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和訓(xùn)練。同時，教師還可以提供更多的資源和機會，讓學(xué)生深入探索自己感興趣的問題，提高學(xué)生解決問題的能力。
【課文《問題銀行》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
課文貓教學(xué)設(shè)計貓課文的教學(xué)設(shè)計04-11
課文散步教學(xué)設(shè)計05-15
課文教學(xué)設(shè)計03-20
課文《觀潮》教學(xué)設(shè)計02-05
課文教學(xué)設(shè)計01-25
課文早的教學(xué)設(shè)計04-04
課文《散步》教學(xué)設(shè)計05-18
課文《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計03-27
課文《假如》教學(xué)設(shè)計02-20
課文《貓》教學(xué)設(shè)計05-29