《冬陽童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-15 11:41:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

《冬陽童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、基本讀懂課文，感受作者對童年的懷念之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、從作者憶童年生活的幾個(gè)片斷中體會(huì)童趣，感受作者的懷念之情。

　　2、理解課文最后兩段。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬└枨で椋忉屨n題

　　1.上課前，咱們先一起來聽一支歌，會(huì)唱的跟著一起唱，認(rèn)真聽注意歌詞。（課件播放歌曲：《童年》）

　　2.誰能說說歌詞都寫了什么？（生自由說，師板書題目）

　　3.這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過的課文題目有何不同？（題目的三個(gè)詞語中間有兩個(gè)間隔符號）。

　　老師讀題目，請同學(xué)們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？（在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來，駝鈴聲悅耳動(dòng)聽，童年的我站在旁邊靜靜地看著。）

　　這個(gè)題目把三種事物編織在一起，充滿詩情畫意，會(huì)令我們產(chǎn)生許多遐想。每個(gè)人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題。

　�。ǘ┙涣餍畔ⅲ喗樽髡吲c背景

　　1.全班交流課前收集的相關(guān)信息。

　　2.教師總結(jié)。

　�。ㄈ┏踝x課文，理清思路

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，要求（課件出示）：

　�、俳柚闹凶⒁艉凸ぞ邥颜n文讀正確、流利。

　�、谒伎迹�

　　課文以什么順序記敘了作者的童年生活？

　　作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷，分別在課文中的哪些自然段？

　　2.全班匯報(bào)、交流（教師及時(shí)板書）

　�、僮⒁庵笇�(dǎo)學(xué)生區(qū)分文中兩個(gè)嚼字的不同讀音。

　　②課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。作者回憶了童年生活中的這幾個(gè)片斷：先講冬天我看駱駝咀嚼（4自然段）；再講了我關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象（59自然段）；然后講冬春之交駱駝脫毛的情景（10自然段）；最后講夏天不見駱駝的影子（1114自然段）。

　　第二課時(shí)

　　一、齊讀課題，導(dǎo)入新課

　　二、深入感悟課文內(nèi)容, 體會(huì)作者思想感情

　　1.學(xué)習(xí)學(xué)駱駝咀嚼的片斷

　�、俜磸�(fù)讀第4自然段，細(xì)細(xì)地品味，畫出自己感受最深的詞句，簡單地寫出自己的體會(huì)感悟，然后帶著自己的理解試著練習(xí)有感情地朗讀本段。

　　課件出示：我站在駱駝牙齒也動(dòng)起來。

　　②全班交流。（從駱駝咀嚼的樣子中體會(huì)作者觀察仔細(xì)、描述生動(dòng)；抓住最后一句從作者學(xué)駱駝咀嚼，體會(huì)童真童趣、體會(huì)我的傻樣）

　�、劭偨Y(jié)學(xué)法：反復(fù)讀、品味→畫詞句寫感受→有感情朗讀。

　　2.分小組合作學(xué)習(xí)后三個(gè)片斷

　�、購暮笕齻€(gè)片斷中選擇最感興趣的一個(gè)片斷，用上述方法分小組合作學(xué)習(xí)。

　�、谕d趣的同學(xué)自愿結(jié)合小組，互相交流、探討。

　�、廴嘟涣�，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　猜測掛鈴鐺的原因

　　課件出示：老師教給我鐺、鐺、鐺地響。

　　爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因?yàn)槔菚?huì)咬它們，所以人類給它帶上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護(hù)著，就不敢侵犯了。不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點(diǎn)聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人類，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。（從想象鈴鐺用處片斷中體會(huì)我大膽豐富的想象力及童心的'天真、幼稚和爸爸的認(rèn)同）

　　看駱駝脫毛

　　課件出示：冬天快過完了，春天就要來，太陽特別地曖和，暖得讓人想把棉襖脫下來。可不是么？駱駝也脫掉它的絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。（從想替駱駝剪毛片斷中體會(huì)作者敘述的真實(shí)，描寫的逼真

　　夏天見不到駱駝感到奇怪

　　出示：夏天來了你這孩子�。◤淖穯栺橊勅ヌ幤瑪囿w會(huì)作者好奇心和對駱駝的喜愛，之中穿插對一些語句的感情朗讀）

　　*分角色朗讀

　　*思考：課文中我問媽媽駱駝夏天到哪里去，媽媽也回答不出來。想想看，駱駝夏天可能到哪里去了?

　　（五）學(xué)習(xí)最后兩段，體會(huì)懷念之情

　　這些童年生活的片斷，像一朵朵潔白的浪花，翻滾向前匯成了一條記憶的長河，以至于多年以后仍然記憶猶新。

　　1.齊讀課文最后兩段

　　2.你讀懂了什么？從什么地方體會(huì)到的？

　　3.引導(dǎo)學(xué)生理解童年一去不還和童年重臨于我的心頭。（六）拓展延伸──說童年

　　童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們訴說的。而你此時(shí)是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？（鼓勵(lì)學(xué)生說自己的童年趣事）

　　（七）總結(jié)全文

　　1.（歌曲《童年》再次響起）教師總結(jié)：釣龍蝦、捉知了、學(xué)游泳