北師版第一冊(cè)《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)太陽(yáng)的喜愛、贊美之情。背誦課文。
3理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說出太陽(yáng)還會(huì)從哪些地方出來。
4培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說出太陽(yáng)還會(huì)從哪些地方出來。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說出太陽(yáng)還會(huì)從哪些地方出來。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：學(xué)生熟悉的歌曲《種太陽(yáng)》、太陽(yáng)狀生字卡片、多媒體課件、太陽(yáng)頭飾。
學(xué)生準(zhǔn)備：找合適的時(shí)間觀察太陽(yáng)從哪些地方出來。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1播放學(xué)生熟悉的歌曲《種太陽(yáng)》，帶領(lǐng)學(xué)生跟唱。教師問：小朋友，咱們?yōu)槭裁匆N太陽(yáng)呢？（因?yàn)樘?yáng)的作用可大了，太陽(yáng)照出了一個(gè)美麗的世界，萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開它，它是咱們的好朋友。）那你們知道它是從哪里出來的嗎？今天，咱們就一起來找一找吧。
2板書課題：太陽(yáng)
3生齊讀課題。
二、師配樂范讀課文
伴隨著美麗奇妙的畫面、優(yōu)美的音樂背景（多媒體課件展現(xiàn)：大海邊，太陽(yáng)慢慢升起，跳出海面；草原上，太陽(yáng)悄悄地從草叢里冒出來，光芒四射；山村里，公雞“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鳥兒的.叫聲喚醒了太陽(yáng)公公；最后太陽(yáng)照出了美麗的世界。畫面停留在此，慢慢顯現(xiàn)出課文。），老師有感情地范讀課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生仔細(xì)聽，初步感知課文內(nèi)容，聽清每個(gè)生字娃娃的讀音。
三、學(xué)習(xí)生字
1師誦讀完后，問：小朋友，你們也想試試嗎？老師建議你們先自己讀讀課文，對(duì)戴小紅帽的字可以依靠拼音，多和它們打打招呼，然后選擇自己最喜歡的方式記住它們。
2再讀課文，要求學(xué)生邊讀邊把戴小紅帽的生字娃娃做上記號(hào)，再和這些生字娃娃交朋友，呼叫每個(gè)生字娃娃兩遍。
3讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字娃娃，然后在小組里交流，看哪些生字娃娃容易被咱們記錯(cuò)，需要向大家提個(gè)醒。
4開火車認(rèn)讀生字卡片，看誰(shuí)讀得最快、最準(zhǔn)。
5摘太陽(yáng)游戲（摘生字太陽(yáng)卡當(dāng)小老師教讀，讀對(duì)的送太陽(yáng)字卡）。
6讀一讀，比一比“大—太”、“木—村”、“鳥—雞”、“白—的”的音和形，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流。師巡視、指導(dǎo)。
7指導(dǎo)書寫“平、鳥、在、的”，田字格畫面出示生字書寫過程，注意要求學(xué)生觀察整個(gè)字和每一筆在田字格的位置。師范寫一個(gè)，生在書上漂亮地寫兩個(gè)。
四、品讀課文，指導(dǎo)朗讀，續(xù)寫詩(shī)歌
1請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找一找太陽(yáng)是從哪些地方升起的。
2引讀。師讀詩(shī)句的前部分，生接著讀后面部分。邊讀邊想，你喜歡哪里升起的太陽(yáng)？為什么？
(1)大海上：多媒體演示（大海邊，太陽(yáng)慢慢升起，跳出海面）。
A你能說說大海上的太陽(yáng)是怎么升起的嗎？（出示詞組“從水里跳出來”）生讀，再互評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“跳”，小老師讀，全班齊讀。
B你能當(dāng)當(dāng)小太陽(yáng)做做這個(gè)動(dòng)作嗎？（帶上太陽(yáng)頭飾表演）
C全班表演讀。
(2)用同樣的方法學(xué)習(xí)草原上、山村里、森林里的太陽(yáng)是怎么升起的，重點(diǎn)指導(dǎo)讀“冒”、“叫”、“鬧”。
3讓學(xué)生跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動(dòng)作，注意讀好“跳”、“冒”、“叫”、“鬧”。（用你們動(dòng)聽的讀書聲帶老師到這幾個(gè)地方去看看太陽(yáng)。）
4續(xù)寫詩(shī)歌。
(1)聽了你們的朗讀，我覺得這首詩(shī)太美了。老師也情不自禁地想寫一寫，你們聽聽老師寫得好不好？（在黑板上先畫一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫一個(gè)太陽(yáng)，說詩(shī)句：在城市，太陽(yáng)是從高樓大廈里擠出來的。）
�。�2）誰(shuí)愿意當(dāng)小詩(shī)人，也來說一句？出示句式“在，太陽(yáng)是出來的�！睂W(xué)生發(fā)揮想象說詩(shī)句。引導(dǎo)學(xué)生自己多說一些詩(shī)句，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生，把好的句子作為范句讓學(xué)生跟讀，續(xù)寫詩(shī)歌。
5太陽(yáng)真了不起，它給我們帶來了溫暖，帶來了光明，我們美麗的世界就是太陽(yáng)照出來的。讓我們站起來，面向太陽(yáng)齊讀最后一句，贊美這神奇?zhèn)ゴ蟮奶?yáng)！
6太陽(yáng)公公聽到孩子們的贊美可高興了。我們大自然也因?yàn)樘?yáng)的存在而更加美麗。讓我們每個(gè)人都做環(huán)保小衛(wèi)士，更好地保護(hù)好環(huán)境，讓太陽(yáng)公公永露笑臉！現(xiàn)在我們就用最動(dòng)聽的聲音把這首兒歌送給太陽(yáng)公公吧�。ǹ粗n件畫面背誦課文）
五、拓展性學(xué)習(xí)
課后作業(yè)：把你心中美麗的太陽(yáng)畫出來，在班上交流。
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