課文《認(rèn)一認(rèn)4》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的及要求

　　1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

　　2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解“東”、“西”、“男”、“北”四個(gè)主要方向。

　　2、利用圖畫和生活實(shí)際理解“前”、“后”與“左”、“右”是相對(duì)的。

　　3、16個(gè)字每8個(gè)一組，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，利于感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)所需課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　課前幾分鐘和學(xué)生交流

　　教師自我簡(jiǎn)介：

　　1、姓名：許x

　　2、單位：xx教研室

　　3、職務(wù)：語(yǔ)文教研員

　　請(qǐng)學(xué)生自我介紹或向老師提問(wèn)：

　　1、學(xué)生的姓名、年齡、愛(ài)好……

　　2、入學(xué)后的感受……

　　3、面對(duì)教師此時(shí)都想說(shuō)些什么……

　　以上兩個(gè)程序的目的：緩解師生關(guān)系陌生而緊張的'教學(xué)氣氛，努力和在坐的學(xué)生溝通；增進(jìn)彼此間的相互了解，使教學(xué)中師生間能更好的互動(dòng)、交流、合作；創(chuàng)設(shè)愉快、、自由、輕松、和諧的教學(xué)氛圍；建立平等、融洽、親密、友好的師生關(guān)系；從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)程序

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？

　　2、愿意認(rèn)漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認(rèn)過(guò)漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？

　　3、現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下過(guò)去認(rèn)過(guò)的漢字（出示字卡）。

　　4、今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些漢字好不好？

　　5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（出示板書）

　　二、出示課文情景圖：

　　1、每幅圖都找個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思。

　　2、借助拼音讀準(zhǔn)16的漢字.

　　3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開(kāi)火車讀。

　　三、解釋每組詞語(yǔ)的相對(duì)意義：

　　1、先提問(wèn)，讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)一對(duì)或一組詞語(yǔ)的意思。

　　2、教師進(jìn)一步講解，如：臥——躺、立——站、入——進(jìn)。

　　3、東、西、南、北四個(gè)方向。“日出東方，日落西山。”

　　4、“前后、左右”是相對(duì)的。（可讓學(xué)生上臺(tái)表演）

　　四、反復(fù)認(rèn)讀16個(gè)漢字：

　　1、出示字卡，打亂順序，分組開(kāi)火車讀。

　　2、集體齊讀。

　　3、指名認(rèn)讀。

　　4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的誦讀。

　　5、自己隨意朗讀。

　　6、聯(lián)想情景圖畫面，集體背誦16個(gè)漢字或抽查個(gè)人背誦。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)程序

　　一、繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)4》，做“找朋友”的游戲。（拼音、漢字連線，學(xué)生演板）

　　二、提問(wèn)：《認(rèn)一認(rèn)4》漢字歌？然后大家齊背。

　　三、提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你是怎樣記住16個(gè)漢字的？

　　四、提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，16個(gè)漢字的特點(diǎn)？（一人說(shuō)一個(gè)即可，充分發(fā)揮個(gè)人的想象）

　　五、提問(wèn)：能將這16個(gè)漢字組詞嗎？（分組討論一下再發(fā)言）

　　***誰(shuí)說(shuō)得好就獎(jiǎng)給誰(shuí)一朵小紅花或五角星。