小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)圓的整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一:圓的整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
圓的整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
張汴中學(xué) 師玉霞
20xx.12
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、鞏固圓的特征,通過(guò)系列的訓(xùn)練,熟練掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法;
2、能靈活、全面地運(yùn)用圓的周長(zhǎng)和面積的相關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;
3、提高學(xué)生整理知識(shí)的能力,掌握整理知識(shí)的方法;
4、感悟到生活中處處有數(shù)學(xué),體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):靈活地運(yùn)用圓的周長(zhǎng)和面積的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題
三、課前準(zhǔn)備:
1、小黑板 2、A3紙數(shù)張 3、當(dāng)堂檢測(cè)題各50份 4、雙面膠等
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣( 分鐘)
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,引入課題。
師:(指著黑板上畫(huà)的一個(gè)圓)這是什么圖形?
生:圓。
師:圓已經(jīng)是我們的老朋友了。今天我們對(duì)圓的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行一下系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。(板書(shū)課題:圓的整理和復(fù)習(xí))
。ǘ、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
請(qǐng)一個(gè)聲音最宏亮的同學(xué)讀復(fù)習(xí)目標(biāo),其余同學(xué)“認(rèn)真傾聽(tīng),用心思考”!
1、鞏固圓的特征,通過(guò)系列的訓(xùn)練,熟練掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法;
2、能靈活、全面地運(yùn)用圓的周長(zhǎng)和面積的相關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;
。ㄈ、回憶整理、交流探索
1、老師在課前已經(jīng)讓大家翻閱了這部分內(nèi)容,那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),我們?cè)谶@一單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
。A(yù)設(shè):圓的周長(zhǎng);圓的畫(huà)法;圓的面積;圓的各部分名稱(chēng);圓環(huán)的面積)
2、剛才同學(xué)們說(shuō)的都是圓這一單元的重點(diǎn)內(nèi)容,但特別零亂,怎樣使這些知識(shí)更有條理呢?這就需要我們對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些知識(shí)要點(diǎn)和它們之間的聯(lián)系對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理。要求整理的結(jié)果一定要簡(jiǎn)潔、清晰、一目了然。[每組一張A3紙,把知識(shí)整理到A3紙上,要求字體工整、盡量大,可以使用黑色、藍(lán)色、紅色等,以便稍后展示。]
。▽W(xué)生分組整理,教師巡視指導(dǎo))
3、匯報(bào)交流
大家都整理好了嗎?誰(shuí)愿意把你們小組整理的結(jié)果展示給大家?
。╝)、學(xué)生匯報(bào)、師生互評(píng)
。垲A(yù)設(shè):
我們小組是用樹(shù)形圖的方式整理的,根據(jù)知識(shí)之間的聯(lián)系,把圓這部分內(nèi)容分為三部分:圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)、圓的面積。圓的認(rèn)識(shí)包括?? 圓的周長(zhǎng)包括?? ??
生評(píng):你們小組整理得很好,能抓住知識(shí)要點(diǎn),注意到了知識(shí)之間的聯(lián)系?? 我們小組是用表格的方式整理的??
生評(píng):??
我們小組是用大括號(hào)的方式??
生評(píng)??
。╞)、教師展示與生交流
師:老師在課前也對(duì)圓這部分知識(shí)進(jìn)行了整理,想在這里和大家交流一下,大家想不想看看?
師:請(qǐng)看大屏幕。
。ㄕn件演示)
師:看完了老師的整理,你能給老師提點(diǎn)意見(jiàn)嗎?
(師生互評(píng))
。础熒餐u(píng)價(jià)各組的整理情況。
5、小結(jié)(師來(lái)到黑板前)這是我們用不同方式對(duì)圓這部分知識(shí)進(jìn)行的整理,雖然方式不同,但都能抓住主要內(nèi)容,并注意到知識(shí)之間的聯(lián)系,通過(guò)我們今天的交流,大家一定對(duì)圓這部分知識(shí)有了更加深入的了解,同時(shí)我們的整理水平,也有了進(jìn)一步的提高。
。ㄋ模(shí)踐應(yīng)用[第1、2題口答,第3題學(xué)生板演]
下面就讓我們一起走進(jìn)智慧城堡,在那里一展我們的風(fēng)采,好嗎?
1、走入知識(shí)宮,展示我的才華。(填空)
(1)圓是平面上的( )線(xiàn)圖形。( )決定圓的位置,( )決定圓的大小。
。2)畫(huà)圓時(shí),圓規(guī)兩腳間的距離就是圓的( )。
。3)兩端都在圓上的線(xiàn)段,( )最長(zhǎng)。
。4)圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形,圓的對(duì)稱(chēng)軸是(),圓有( )條對(duì)稱(chēng)軸。
(5)圓的半徑與它的直徑的比是()。
(6)圓的周長(zhǎng)與它的直徑的比是( )。
2、當(dāng)回法官判是非(在題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“×”)。
。1)圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形,它只有一條對(duì)稱(chēng)軸是直徑。( )
。2)所有的半徑都相等,所有的直徑也都相等。 ( )
。3)圓周率π的值是3.14。 ( )
。4)大圓的圓周率大,小圓的圓周率小。( )
。5)圓的半徑是2分米,這個(gè)圓的周長(zhǎng)和面積相等。 ()
。6)圓的半徑擴(kuò)大2倍,面積也擴(kuò)大2倍。 ( )
3、應(yīng)用題
。1)、已知自行車(chē)輪胎的外直徑是70厘米,它每分鐘可以轉(zhuǎn)100周。小明騎著這輛自行車(chē)從家到學(xué)校用了10分鐘。小明從家到學(xué)校的路程是多少米?
。2)、在草地的木樁上拴著一只羊,繩長(zhǎng)3米,這只羊能吃到草的面積最大是多少平方米?
(3)、一個(gè)圓形花圃的半徑是3米,花圃的外面筑了一條寬為1米的環(huán)形小路。這條小路的面積是多少平方米?
。4)、用鐵絲做成一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)為3.14cm,如果這個(gè)正方形的周長(zhǎng)重新圍成一個(gè)圓,則圓的面積是多少平方厘米?
五、自我檢測(cè):
A組 (必做題)
1、判斷題
(1)圓的直徑等于半徑的2倍。( )
。2)半徑2厘米的圓,它的周長(zhǎng)和面積相等。( )
(3)一個(gè)圓的半徑擴(kuò)大4倍,它的面積擴(kuò)大8倍。()
。4)周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形、正方形、圓中,圓的面積最大。( )
(5)半圓的面積就是圓面積的一半.( )
。6)半圓的周長(zhǎng)就是圓周長(zhǎng)的一半.( )
2、選擇題
。1)、圓周率π的值( )3.14。
A 大于 B 小于C 等于
。ǎ玻、一個(gè)半圓的周長(zhǎng)是( )。
AπrB2πrC πr+rD πr +d
。3)、下面圖形( )不是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
A 長(zhǎng)方形B 等腰三角形C任意梯形D 半圓形
。4)、直徑和半徑的關(guān)系是( )
A 直徑是兩個(gè)半徑 B 在同一個(gè)圓里,直徑等于半徑的2倍
C 半徑是直徑的一半
。5)、一個(gè)鐘表的分針長(zhǎng)10cm,從2時(shí)走到4時(shí),分針針尖大約走過(guò)了(cm。 )
篇二:圓的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
圓的整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)知識(shí)的回顧和梳理,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓及特征,理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)、面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。
2.溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,理解轉(zhuǎn)化思想在研究平面圖形中的重要作用。
3.用圓的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力,滲透數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
4.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣及熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。 教學(xué)重點(diǎn):對(duì)圓的知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)歸納,有序整理,使其知識(shí)系統(tǒng)化。 教學(xué)難點(diǎn):理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式,利用所學(xué)知識(shí)靈活的解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、回顧引入,初步感知。
1.師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些平面圖形?
生:長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓。
2.師:還記得它們分別在哪個(gè)年級(jí)研究了哪些內(nèi)容嗎?
師:時(shí)間久了有點(diǎn)忘了,不如讓我們一起像放電影似的回顧一下它們的學(xué)習(xí)過(guò)程。
師:還記得這本書(shū)嗎? (出示一年級(jí)上冊(cè)課本)
一年級(jí)時(shí)我們認(rèn)識(shí)了哪些平面圖形?
生:三角形,長(zhǎng)方形,圓形……
師:從三年級(jí)開(kāi)始至五年級(jí),我們先后研究了這幾種圖形,都研究了它們的哪些知識(shí)呢?(出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形) 生:特征、周長(zhǎng)和面積。
師:到了六年級(jí),我們重點(diǎn)研究了圓。圓和其他平面圖形有什么聯(lián)系? 生:它們都是平面圖形,都有周長(zhǎng)和面積。
生:圓是曲線(xiàn)圖形,其他圖形的邊都是直的。
生:圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。
3.師小結(jié):是呀!圓和其它平面圖形既有相同點(diǎn)又有獨(dú)自的特征,這節(jié)課我們來(lái)整理和復(fù)習(xí)圓的有關(guān)知識(shí)。(板書(shū)課題:圓的整理和復(fù)習(xí))
二、梳理建網(wǎng)、溝通聯(lián)系。
1.師:我們通常用什么畫(huà)圓?
生:圓規(guī)。
師:我想在黑板上畫(huà)一個(gè)圓,怎樣畫(huà)?
生:先點(diǎn)上圓心,圓規(guī)兩腳之間的距離是它的半徑。
師在學(xué)生的描述下在黑板上畫(huà)一個(gè)圓。
2.聯(lián)想知識(shí)點(diǎn)。
師:給你這樣的一個(gè)圓,你能聯(lián)想到了圓的哪些知識(shí)?
生:圓有無(wú)數(shù)條半徑和直徑。
生:圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法。
……
3.引導(dǎo)整理的方向。
師:同學(xué)們說(shuō)了這么多圓的知識(shí)點(diǎn),感覺(jué)有點(diǎn)亂,需要把凌亂的知識(shí)整理一下。你覺(jué)得從哪幾個(gè)方面整理才好呢?
生:特征、周長(zhǎng)和面積。
師:也就是按照學(xué)習(xí)知識(shí)的先后順序,咱們一起看看課本的重點(diǎn)章節(jié)。(出示電子課本的三部分的課題及例題)
第一部分是?(認(rèn)識(shí)圓)
第二部分是? (圓的周長(zhǎng))
第三部分是?(圓的面積)
咱們就按這三方面的內(nèi)容整理吧!
4.概括復(fù)習(xí)“認(rèn)識(shí)圓”
師:認(rèn)識(shí)圓中你已經(jīng)了解了哪些知識(shí)?
生:在同一個(gè)圓里直徑是半徑的2倍,半徑是直徑的二分之一。(師在圓上標(biāo)上d、r畫(huà)出一條直徑)
師:這是直徑和半徑的.一個(gè)重要關(guān)系,可以用字母怎么表示?
生:圓心決定圓的位置,半徑?jīng)Q定圓的大小。
師:這兩個(gè)決定也很重要。
生:圓的半徑和直徑都有無(wú)數(shù)條。
生:圓的對(duì)稱(chēng)軸也有無(wú)數(shù)條。
師:同學(xué)們理解的真好!一個(gè)關(guān)系、兩個(gè)決定和三個(gè)無(wú)數(shù)將認(rèn)識(shí)圓的知識(shí)都概括出來(lái)了。
5.小組活動(dòng)探討周長(zhǎng)和面積的有關(guān)知識(shí)。
(1) 小組合作交流周長(zhǎng)或面積
師:圓的周長(zhǎng)和面積有哪些知識(shí)需要整理呢?下面就小組合作從周長(zhǎng)和面積中選擇一個(gè)內(nèi)容有序的整理。3分鐘時(shí)間開(kāi)始吧!
(2)小組展示成果。
師:同學(xué)們剛才討論的很熱烈,咱們一起來(lái)分享一下成果吧!看哪個(gè)同學(xué)能聽(tīng)出最與眾不同的地方。
、賵A的周長(zhǎng)知識(shí)匯報(bào):
生交流周長(zhǎng)可能會(huì)從概念、計(jì)算方法、推導(dǎo)過(guò)程、圓周率、半圓的周長(zhǎng)等方面匯報(bào)。(師板書(shū)求周長(zhǎng)的兩個(gè)字母公式。)
生敘述周長(zhǎng)的推導(dǎo)過(guò)程,師出示課件演示。
師:我們的老祖宗在圓周率的計(jì)算上有著杰出的貢獻(xiàn),你想到了誰(shuí)?
生:祖沖之。
師:祖沖之是世界上第一個(gè)將圓周率精確到第7位的數(shù)學(xué)家,這是我們民族的驕傲。
、趫A的面積知識(shí)匯報(bào):
師:圓的面積你們都整理了哪些知識(shí)?
小組匯報(bào)時(shí)可能出現(xiàn)圓面積的概念、計(jì)算方法、推導(dǎo)過(guò)程、環(huán)形面積等,師完成板書(shū)。
生匯報(bào)面積的計(jì)算方法時(shí),課件出示圓的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。
、蹖(duì)比感受轉(zhuǎn)化思想
師:我們還可以將圓轉(zhuǎn)化成近似的什么圖形呢?
生:近似的平行四邊形
生:近似的梯形或近似的三角形。(出示圓轉(zhuǎn)化成的近似的三種圖形)
師:從圓的面積公式的推導(dǎo)大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)圓和其他平面圖形的聯(lián)系?剛才,我們把圓轉(zhuǎn)化成了長(zhǎng)方形,其實(shí)前面我們學(xué)過(guò)的圖形中,平行四邊形也是轉(zhuǎn)化成了長(zhǎng)方形推導(dǎo)出它的面積計(jì)算公式,而三角形和梯形優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化成了平行四邊形推導(dǎo)出來(lái)得面積計(jì)算公式,所以圓還可以轉(zhuǎn)化成近似的平行四邊形、三角形和梯形。
像這種把未知的知識(shí)轉(zhuǎn)化成已知的知識(shí)去解決問(wèn)題的思想方法叫轉(zhuǎn)化,在研究平面圖形的面積時(shí)有重要的作用,在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也會(huì)經(jīng)常用到。
、芡黄瓢雸A周長(zhǎng)面積計(jì)算的難點(diǎn):
師:剛才同學(xué)們說(shuō)半圓的面積可以用圓的面積直接除以2,半圓的周長(zhǎng)也直接用圓的周長(zhǎng)除以2得了!
生辨析半圓周長(zhǎng)和面積計(jì)算方法的不同,師課件演示。
6.總結(jié)板書(shū)
師:同學(xué)們看,通過(guò)咱們的共同努力,我們把認(rèn)識(shí)圓、圓的周長(zhǎng)、圓的面積三部分知識(shí)都整理在這個(gè)美麗的圓上了,沿著這條直徑分開(kāi)看,左邊是求周長(zhǎng)的方法,右邊是求面積的方法。
三、應(yīng)用練習(xí)、內(nèi)化提升。
1.師:通過(guò)剛才的整理和復(fù)習(xí)你們對(duì)知識(shí)的掌握肯定有了很大的進(jìn)步,老師把原來(lái)經(jīng)常出錯(cuò)的題帶來(lái)了考考你!有信心全做對(duì)嗎?
出示“明辨是非”對(duì)應(yīng)的4道判斷題,學(xué)生用手勢(shì)判斷。
2.師:你們果然能夠“明辨是非”!圓在生活中的應(yīng)用非常廣泛,看這里,老師帶了一個(gè)圓的物體,是什么?(出示一面小鏡子)
師:我想給它包上塑料邊求它的長(zhǎng)度是要算它的什么?給它的背面貼一層同樣大的裝飾紙要算它的什么?
生:周長(zhǎng)和面積。
師:這兩種計(jì)算簡(jiǎn)單嗎?讓生計(jì)算感受到缺少條件。
師:你需要什么條件?
生:半徑或直徑。
師:知道半徑或直徑就能求它的周長(zhǎng)和面積!半徑或直徑我還真不知道怎么辦?
還知道什么條件也能求它的面積?
師:知道周長(zhǎng)如何求它的面積?可是周長(zhǎng)我也不知道。
不過(guò)我有這樣的一條信息,看對(duì)你有幫助嗎?(出示鏡面的題目)
現(xiàn)在你可以算了嗎?給你一分鐘的時(shí)間算一算!
集體訂正答案,說(shuō)說(shuō)你找到了什么重要的信息?
1. 師:同學(xué)們解決問(wèn)題的能力很強(qiáng)。∧乾F(xiàn)在老師考考你的眼力。(出示環(huán)形圖)
師小結(jié):無(wú)論這個(gè)小圓在大圓內(nèi)怎樣移動(dòng)陰影部分的面積都是用大圓的面積減去小圓的面積。
2. 師:你們的觀察能力也超強(qiáng)!讓我們走進(jìn)生活發(fā)表一下你對(duì)這件事的觀點(diǎn)吧!
師敘述:最近有個(gè)人去必勝客吃披薩,他點(diǎn)了12寸的披薩,結(jié)果12寸的賣(mài)沒(méi)了,服務(wù)員就給他換了品質(zhì)和厚度均相同的,10寸的和6寸的兩個(gè)披薩,此人吃完后非常高興,在網(wǎng)上發(fā)帖敘述了這件事,還感悟道:看人家外國(guó)企業(yè)多厚道!
你對(duì)這件事情有什么看法?他真的占到便宜了嗎?
關(guān)于比薩問(wèn)題是要比較什么?
生可能出現(xiàn)比周長(zhǎng)或是比面積,師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在品質(zhì)和厚度相同的情況下比面積就行。
學(xué)生試算,引導(dǎo)學(xué)生在列式中發(fā)現(xiàn)不計(jì)算出它的準(zhǔn)確結(jié)果也能比較。
師:看靈活的解決問(wèn)題多么簡(jiǎn)單。
四、課堂回顧、思想延伸。
師:回顧一下我們整理復(fù)習(xí)的過(guò)程,你有什么新的收獲?
師小結(jié):如果把你們掌握的知識(shí)比作小圓,老師掌握的知識(shí)看做一個(gè)稍大的圓,那么圓的外面就是我們所未知的世界。希望你們溫故而知新,在牢固的掌握舊知的基礎(chǔ)上去挑戰(zhàn)更多未知的知識(shí)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
篇三:小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)圓的整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
圓的整理和復(fù)習(xí)
一、復(fù)習(xí)要求:
1.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握?qǐng)A的有關(guān)知識(shí)和圓的周長(zhǎng)與面積計(jì)算公式,并能熟練運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。
2.通過(guò)知識(shí)間的梳理與溝通,培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、比較、綜合、概括的能力,提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.通過(guò)習(xí)題的變式變換,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。
復(fù)習(xí)過(guò)程:
4、感悟到生活中處處有數(shù)學(xué),體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):靈活地運(yùn)用圓的周長(zhǎng)和面積的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題
三、課前準(zhǔn)備:
1、教學(xué)相關(guān)課件 2、課前留作業(yè)翻閱教材,整理圓的相關(guān)內(nèi)容
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣
師:(指著黑板上畫(huà)的一個(gè)圓)這是什么圖形?
生:圓。
師:圓已經(jīng)是我們的老朋友了。今天我們對(duì)圓的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行一下系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。(板書(shū)課題:圓的整理和復(fù)習(xí))
(二)回憶整理、交流探索
1、老師在課前已經(jīng)讓大家翻閱了這部分內(nèi)容,而且讓大家用自己喜歡的方式整理一下,你們做好了嗎?
2、好,結(jié)合你們整理的內(nèi)容,我們一起回憶一下關(guān)于圓我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)好嗎?
3、師生共同總結(jié)相關(guān)知識(shí),要抓住主要內(nèi)容,并注意各部分聯(lián)系。
(三)鞏固練習(xí),查漏補(bǔ)缺(智慧大沖關(guān))
知識(shí)我們整理的很好,看看我們掌握的怎么樣,下面就讓我們一起走進(jìn)智慧城堡,在那里來(lái)一個(gè)智慧大沖關(guān)好嗎?
A、第一關(guān)“我來(lái)填一填”
1、圓的對(duì)稱(chēng)軸有( )條, ()是圓的對(duì)稱(chēng)軸。
2、圓的( )和()的商是一個(gè)固定的數(shù),我們把它叫做(),用字母( )表示,通常它。 )。
3、在用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí),圓規(guī)兩腳張開(kāi)的距離是3厘米,那么畫(huà)出的圓的半徑是()厘米,直徑是()厘米,周長(zhǎng)是( )厘米;面積是( )平方厘米。
4、已知圓的直徑是0.2分米,那么圓的半徑是( )分米,周長(zhǎng)是( )分米,面積是( )平方分米。
5、若圓的周長(zhǎng)是6.28米,那么圓的直徑是( )米,半徑是( )米,面積是( )平方米。
6、已知圓的半徑是5厘米,那么圓的直徑是( )厘米,周長(zhǎng)是( )厘米,面積是( )平方厘米。
7、一個(gè)圓形花壇的周長(zhǎng)是62.8米,那么花壇的直徑是( )米,半徑是()米,面積是()平方米。
8、一個(gè)圓形蓄水池的周長(zhǎng)是31.4米,那么它的半徑是()米,直徑是( )米,面積是( )平方米。
9、一個(gè)竹籬笆圍成的圓形養(yǎng)雞場(chǎng)的面積是78.5平方米,。那么養(yǎng)雞場(chǎng)的半徑是()米,直徑是()米,竹籬笆長(zhǎng)( )米。
10、某鐘表的分針長(zhǎng)10厘米,那么從3時(shí)到4時(shí),分針針尖走過(guò)( )厘米,這時(shí)分針掃過(guò)的面積是()平方厘米。
11、一個(gè)半徑是4厘米的半圓的直徑是( )厘米,面積是( )平方厘米,周長(zhǎng)是()厘米。
12、一個(gè)直徑是10厘米的半圓半徑是()厘米,面積是( )平方厘米,周長(zhǎng)是()厘米
B、第二關(guān)“我當(dāng)小法官”
1、圓內(nèi)最長(zhǎng)的線(xiàn)段是直徑。 ( )
2、圓周率等于3.14。 ( )
3、直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍。( )
4、一個(gè)圓的半徑是2cm,它的周長(zhǎng)和面積相等。( )
5、過(guò)圓心的任意一條線(xiàn)段都是直徑。( )
6、周長(zhǎng)相等的正方形和圓,圓的面積大。 ( )
7、大圓的圓周率比小圓的圓周率大些。( )
8、長(zhǎng)方形、正方形、圓和平行四邊形都是軸對(duì)稱(chēng)圖( )
9、半圓的面積是整圓的一半,周長(zhǎng)也是整圓的一半( )
10、兩個(gè)圓的周長(zhǎng)相等,那么它們的面積也相等。 ( )
11、兩個(gè)半圓一定能拼成一個(gè)圓。 ( )
12、把半徑是3厘米的圓等分成16份,拼成一個(gè)近似長(zhǎng)方形,長(zhǎng)方形的面積與圓的面積一樣大,周長(zhǎng)也一樣大( )
13、圓的直徑擴(kuò)大5倍,周長(zhǎng)也擴(kuò)大5倍,那么它的面積擴(kuò)
大10倍( )
C、第三關(guān)“我來(lái)選一選”
1、用同樣長(zhǎng)的鐵絲圍成的圖形中,( )的面積最大。
。、圓 B、長(zhǎng)方形 C、正方形 D、三角形
2、把半徑為2分米的圓,經(jīng)過(guò)分割可以拼成近似的長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的寬是( )分米。
A、2B、4C、6.28 D、12.56
3、半徑是4米的圓,( )
A、周長(zhǎng)>面積B、周長(zhǎng)=面積
C、周長(zhǎng)<面積D、周長(zhǎng)和面積無(wú)法比較
4、以一點(diǎn)為圓心,可以畫(huà)( )圓
A、2個(gè) B、5個(gè)C、1個(gè)D、無(wú)數(shù)個(gè)
5、下列圖形中,對(duì)稱(chēng)軸最少的是( )
A、長(zhǎng)方形B、圓C、正方形D、等腰梯形
6、一個(gè)半徑為5米的圓形花壇的周?chē)茶F柵欄,鐵柵欄的長(zhǎng)度是( )
A、5米B、10米 C、31.4米 D、62.8米
D、第四關(guān)“我當(dāng)小會(huì)計(jì)”
1、①
圓的半徑是3厘米,請(qǐng)問(wèn)圓的直徑是多少厘米?周長(zhǎng)是多少厘米?面積是多少平
方厘米?
、
正方形邊長(zhǎng)是10厘米,請(qǐng)問(wèn)圓的半徑是多少厘米?圓的直徑是多少厘米?
圓的周長(zhǎng)是多少厘米?圓的面積是多少平方厘米?
2、一座體育館的圍墻是圓形的,淘氣沿著圍墻走了一圈,一共是628步,淘氣每步長(zhǎng)約0.6米,若再體育館周?chē)礀艡冢敲礀艡诘拈L(zhǎng)度是多少米?體育館的占地面積是多少平方米?
3、直徑是16cm的圓的面積同長(zhǎng)是16cm的長(zhǎng)方形的面積相等,那么長(zhǎng)方形的寬是多少厘米?
4、一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的形狀和大小如下圖所示,長(zhǎng)方形長(zhǎng)50厘米寬20厘米。兩邊是半圓形,中間是長(zhǎng)方形,那么這
個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米,面積是多少平方米?
5、求陰影部分面積。
E、第五關(guān)“智慧大通關(guān)”
1、我們看到的太陽(yáng)帽大部分都是圓形的,為什么不設(shè)計(jì)其它形狀的太陽(yáng)帽(比如長(zhǎng)方形或正方形)作為日常生活用具呢?
2、如果想把這個(gè)太陽(yáng)帽打扮一下,在它的帽沿邊鑲上彩條,需要多少彩條?
3、要想知道這頂太陽(yáng)帽能遮住多少陽(yáng)光該怎么辦?
4、如果想知道帽沿部分有多大,該怎么辦?
5、若我想將帽子的遮陽(yáng)面積擴(kuò)大四倍,我該怎么辦?
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