《小兔過河》看圖寫話教學(xué)設(shè)計

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編為大家整理的《小兔過河》看圖寫話教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。

　　2、根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。

　　課前熱身：

　　看圖猜字。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入。

　　1、剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）

　　2、養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。（板書：小兔過河）

　　3、我們學(xué)過很多看圖的方法，誰還記得？

　　（課件出示：從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從人到景……）

　　二、看懂圖意。

　　電腦出示圖片

　　1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細(xì)觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時間）

　　2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？

　　3、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。

　　4、如果我們能給這個句子加上時間、地點(diǎn)，就更具體了。

　　出示句式：

　　在 ， 背著 。

　�。〞r間） （地點(diǎn) ） （ 誰 ） （誰 ） （ 干什么）

　　誰來試試？

　　三、編故事。

　　過渡：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，這么短的時間就看懂這幅圖的意思了�，F(xiàn)在我們仔細(xì)地再來觀察這幅圖，把圖上的內(nèi)容編成一個有趣的故事好嗎？

　�。ㄒ唬┛磮D，了解故事梗概。

　　1、了解圖畫故事主要意思。

　　師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學(xué)們要展開想象的翅膀，故事會具體一點(diǎn)：想想大象為什么要背小白兔過河？他們是怎樣過河的？結(jié)果怎樣？（板書：為什么過河怎樣過河 結(jié)果怎樣）

　　2、學(xué)生自由說圖意。

　�。ǘ�）看圖，指導(dǎo)編故事過程。

　　電腦出示圖片

　�。ㄟ^渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！

　　1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河？

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動。

　　現(xiàn)在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請問你現(xiàn)在心里感覺怎樣�。�

　�。�2）學(xué)生練習(xí)說。

　　2、想象故事經(jīng)過：他們怎樣過去采蘑菇呢？

　　（過渡）小白兔正著急的時候，大象伯伯出現(xiàn)了，猜猜小白兔會對大象說什么？大象又會說什么呢？

　�。�1）角色扮演，想象對話：

　　師：我們來當(dāng)當(dāng)小演員吧！女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯，

　　小白兔 說：“ ？”

　　大象伯伯 說：“ �！�

　�。ㄍ�位練習(xí)說、表演說、自由帶動作說）

　　（2）進(jìn)入角色，想象動作：

　　師：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會有什么辦法？

　　（根據(jù)學(xué)生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐）

　　師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧！

　�。�3）觀察畫面，詳細(xì)描述：

　　師：可以過河去啦！同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作？

　　句式訓(xùn)練：

　　小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈�在大象的背上，一�?，一邊 。

　　小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈�在大象的背上，一�?，一手 。

　　師：誰能把小白兔的表情和動作連起來說說？（自由說 指名說）

　　3、想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎？

　　（過渡）小白兔終于如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過河了。結(jié)果會怎樣？誰來說說？它們又會說什么呢？

　　句式訓(xùn)練：

　　小白兔 說：“ ？”

　　大象伯伯 說：“ �！�

　�。ㄍ�桌練習(xí)說，指名說）

　�。ㄈ�）看圖，練習(xí)完整說故事。

　�。ㄟ^渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。

　　1、出示“好詞”。

　　師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學(xué)們看看樹上有什么“寶貝”？（學(xué)生讀詞語）

　　2、練習(xí)說故事。

　　師：現(xiàn)在就請同學(xué)們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。

　�。ㄗ杂烧f、指名說、老師說）

　　四、寫故事

　�。ㄟ^渡）同學(xué)們，這個故事有意思吧？現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒�。ò鍟�：寫）

　　1、提示寫話要點(diǎn)：

　　師：同學(xué)們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？

　�。ㄕn件出示：開頭空兩格，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，嘗試運(yùn)用好詞好句。）

　　2、學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、評寫話。

　�。ㄟ^渡）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！

　　1、邀請3個學(xué)生展示并讀出寫話，其他學(xué)生點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。

　　2、鼓勵繼續(xù)完善，完成寫話。

　　《小兔過河》看圖寫話教學(xué)設(shè)計 1

　　活動目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練幼兒身體四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　2、練習(xí)幼兒雙腳和助跑跨跳的能力，發(fā)展幼兒腿部的彈跳能力及動作的協(xié)調(diào)性。

　　3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4、培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動的興趣愛好。

　　活動準(zhǔn)備：

　　寬闊的場地 泡沫墊子 呼啦圈 音樂磁帶 小白兔頭飾

　　活動過程：

　　1、幼兒進(jìn)入場地隨《健康歌》的音樂做拍拍手，彎彎腰，跺跺腳，踢踢腿的`熱身運(yùn)動。

　　2、師幼談話，創(chuàng)設(shè)情境;有一天，剛下過雨，兔媽媽讓小白兔到河對岸的樹林里去摘蘑菇，樹林里的蘑菇又大又多，小白兔最喜歡喝媽媽做的鮮美蘑菇湯了，小朋友想不想和小白兔一起過河去摘蘑菇呢，可是要知道大水把河上的小橋沖壞了，誰能想個好辦法幫助小白兔過河呢?

　　游戲玩法：

　　1、先讓幼兒自告奮勇，嘗試不同的跳躍方法，向大家表演。教師給予指導(dǎo)，并重點(diǎn)示范和講解雙腳跳和助跑跨跳的動作要領(lǐng)(如，以前腳掌落地。)然后，讓幼兒自由練習(xí)這兩種方法。

　　2、老師和幼兒戴上頭飾進(jìn)行游戲。

　　幼兒戴上小白兔頭飾扮演小兔，小河上連續(xù)擺放呼啦圈和泡沫墊做的過河石。老師戴上頭飾做兔媽媽，請幼兒跟著老師一個一個逐個跳到呼啦圈內(nèi)或泡沫墊上，最后跳到河對岸，成功過河。

　　3、將幼兒分成兩組，先自由練習(xí)，然后兩組比賽。

　　教師總結(jié)：

　　今天兔媽媽看到小朋友幫助小白兔采了這么多蘑菇可高興了，咱們的小朋友和小兔子一起長大了。

　　放松整理：

　　幼兒隨著舒緩的音樂《讓愛傳遞》做自由運(yùn)動

　　活動延伸：

　　幼兒回家和小伙伴以及爸爸媽媽做小兔過河的游戲。

　　活動反思：

　　在小兔過河的游戲中啟發(fā)幼兒不怕困難戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒的動作和思維共同參與。培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力，同時增加了游戲的挑戰(zhàn)性，幼兒的連續(xù)跳躍有些的難度，需要幼兒一定的體力和技巧，因此孩子們在游戲挑戰(zhàn)中認(rèn)識自我，增強(qiáng)了信心。

　　《小兔過河》看圖寫話教學(xué)設(shè)計 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過“過河”的情景，進(jìn)一步提高學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

　　2.在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。

　　3.養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計算的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確理解并運(yùn)用小括號，體會小括號在混合運(yùn)算中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：探索“小括號”的應(yīng)用過程。教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　生：春季

　　師：在這春暖花開的季節(jié)，正是春游的好日子，今天老師就帶大家去一個美麗的地方春游。

　�。ǔ鍪救嗣窆珗@圖）

　　師：你瞧，這就是位于成都市區(qū)祠堂街少城路的人民公園，它風(fēng)景秀美，交通便捷，是繁華市區(qū)中心規(guī)模最大,也是成都市第一個破墻透綠,還綠色于市民的,開放式的風(fēng)景園林歷史公園。同學(xué)們，想去嗎？那我們坐上車趕緊出發(fā)吧�。ǔ鍪酒�車圖）

　　師：看大家這么高興，老師想考考你們。

　　課件出示復(fù)習(xí)題：

　　1．比一比，看誰的眼力好。（說出計算的順序）30＋8×4 5×2＋3 80－64＋8 29+25÷4

　　2．把二個算式合并成一個算式。7×6=42 6÷2=3 60-42=18 18-3=15

　　二、主動探究，研究問題。

　　師：不知不覺，我們已經(jīng)進(jìn)入了人民公園，到達(dá)了人工湖。去看看人工湖那兒遇到了什么問題？（出示情境圖）

　　生：要坐船去。

　　師：對，這就是我們今天要解決的問題。

　　板書課題：過河

　　師：（出示信息圖）請大家仔細(xì)看圖，從圖中你獲取了哪些信息？（生答課件出示）

　　師：你觀察的真仔細(xì)，三條信息都找到了。根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（出示問題）

　　師：那我們估計一下，大概需要幾條船？你是怎么估的？

　　生1：我估計大概需要7條船。我把男生看成30人，女生看成30人，這樣用總?cè)藬?shù)60人除以9，大約需要7條船。

　　生2：我估計大概需要6條船。方法和前面的同學(xué)差不多，只是人數(shù)多算了，所以我從7條里減掉1條船，大約需要6條船。

　　師：那么到底需要幾條船？誰會列式解答？

　　生：29＋25＝54（人）54÷9＝6（只）【板書】

　　師：第一步先算什么？

　　生：先算全班總?cè)藬?shù)，再除以每條限乘9人。

　　師： 說得好！

　　師：誰能用我們前面學(xué)的知識把分步式列成一個綜合算式？

　　生：29＋25÷9

　　師：四人小組討論這樣列式行不行？

　　生1：不行，因?yàn)檫@樣就不是先算加法了

　　生2：不行，因?yàn)檫@樣就先算女生要幾條船，男生沒算

　　師：這幾個小組表達(dá)的特別清楚，29＋25要先算，咱們必須給它加上一個符號表示出來。現(xiàn)在請4人小組合作，創(chuàng)造一個符號，寫在卡紙上。

　　小組合作交流

　　展示 29＋25÷9 29＋25÷9（29＋25）÷9 請學(xué)生小組派代表發(fā)言。

　　生1：我用劃橫線表示這部分先算

　　生2：我把先算的部分用線框起來

　　生3：我用括號表示29＋25先算

　　師：說的真好，你們小組真有創(chuàng)意！

　　師：你們都是愛動腦筋的好孩子，但這么多的表達(dá)方式，如果每個人都用自己喜歡的符號來表示，會出現(xiàn)什么情況？

　　生：別人寫的我們看不懂。

　　師：是啊，所以在數(shù)學(xué)上使用統(tǒng)一的符號，它叫小括號（板書）

　　師：小括號像咱們生活中的什么？

　　生1：像兩面墻。

　　生2：像茶杯的把手。

　　生3：像一對耳朵。

　　師：小括號的作用可大了，以后，大家看到算式中有小括號，就要先算小括號里面的。

　　師：那這道算式小括號放在哪兒呢？ 29＋25 師：加了小括號的算式怎么讀呢？老師范讀，學(xué)生跟讀

　　師：會計算嗎？

　　學(xué)生計算，板書完成：（29＋25）÷9＝54÷9＝ 6（條）

　　師：通過對“過河”問題的解決，我們認(rèn)識了一個新的符號朋友——小括號，誰能講講小括號有什么作用？

　　生1：小括號能改變運(yùn)算順序。

　　生2：算式中有小括號的要先算小括號里面的。

　　師：老師把大家說的編成了一首兒歌

　　出示“小括號，你真棒，算式有你真奇妙。改變順序少不了，先算括號要記牢�！� 學(xué)生齊讀

　　三、運(yùn)用知識，解決問題。

　　師：好了，坐著船我們已經(jīng)到了金魚島，進(jìn)島前，老師還想考考大家！

　　1、比一比，誰的眼力好 18-9×2

　　師：先算什么？

　　生：乘法

　　師：現(xiàn)在咱們的新朋友淘氣的小括號來了（18－9）×2

　　師：你們看，現(xiàn)在這道算式先算什么？

　　生：加法

　　師：為什么不先算乘法？

　　生：因?yàn)?8－9加了小括號，就要先算加法。

　　師：大家仔細(xì)觀察，這兩道算式有什么相同的地方？

　　生：運(yùn)算符號、數(shù)據(jù)一樣。

　　師：你真會觀察。有什么不同的地方？

　　生：后一道算式加了小括號。

　　師：那咱們計算一下，結(jié)果怎么樣？ 學(xué)生計算

　　展示得數(shù)討論：為什么兩道題的得數(shù)不同？多讓學(xué)生說。

　　師：大家說的都很好，小括號改變了運(yùn)算順序，導(dǎo)致得數(shù)不同。

　　2、比一比，看誰算得又對又快。（每人選一道題計算）

　　5×（36-29）（83-35）÷8 94-（25+19）學(xué)生展示

　　師：說說是怎么算的？ ??

　　四、回歸生活，實(shí)際應(yīng)用。

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得都非常出色，那我們趕緊一起進(jìn)去兒童樂園吧�。ǔ鍪緝和瘶穲@）

　　師：兒童樂園的小商店里有好多玩具。我們?nèi)タ纯窗桑。ǔ鍪拘∩痰陥D）貼畫4元，洋娃娃 5元，坦克 3元，風(fēng)車2元，溜溜球6元。

　　師：你們看笑笑買了什么？

　　生：笑笑想買一張貼畫和三個洋娃娃。

　　師：淘氣呢？

　　生：淘氣是坦克和風(fēng)車各買三個。師：他們要付多少錢呢？ 請大家?guī)退麄兘鉀Q問題。學(xué)生計算

　　師：誰幫助笑笑解決了問題？ 4+5×3 ＝4+15 ＝19（元）

　　師：說說你是怎么想的？

　　生：一張貼畫是4元加上每個洋娃娃5元乘3。

　　師：你說的真好，其他同學(xué)有和他不一樣的嗎？ 老師也幫笑笑計算出來了：4+（5×3）＝4+15 ＝19（元）

　　你們看看老師算得對嗎?5×3需不需要小括號呢？ 小組討論后匯報

　　師：那可要可不要，你會怎么選擇呢？

　　生：當(dāng)然不寫。

　　師：咱們現(xiàn)在來看看淘氣要付多少錢？（學(xué)生展示）

　　生：（2＋3）×3

　　師：你是怎么算的.？

　　生：先算一架坦克和一個風(fēng)車的價錢，因?yàn)楦髻I了3 個，因而再乘3

　　師：你表達(dá)的這么清晰，真棒！我們剛學(xué)的小括號，你就會用了，你真是愛學(xué)習(xí)的好孩子！還有不同的想法嗎？

　　生：2×3＋3×3

　　師：請介紹一下你的想法。

　　生：先算三架坦克的價錢和三個風(fēng)車的價錢，再相加。

　　師：你表達(dá)的這么清晰，真棒！

　　師：同學(xué)們，你們的方法都很好，有些還把今天剛學(xué)的小括號用上了，老師感到特別高興！

　　師：如果你有15元，你打算買些什么？咱們以小組為單位，相互交流一下。

　　師：你打算買什么？找回多少錢？ 學(xué)生交流 ??

　　五、師生小結(jié) 暢談收獲

　　同學(xué)們，今天的春游活動就快要結(jié)束了，大家肯定特別開心，因?yàn)槲覀冋J(rèn)識了一個新朋友（小括號）誰來向大家介紹小括號？（學(xué)生自由回答）希望你們在以后的學(xué)習(xí)上和小括號成為更好的朋友！

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