《恰當(dāng)選用敘述的角度》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)選用恰當(dāng)?shù)臄⑹鼋嵌�，增�?qiáng)表達(dá)效果。
2.明確運(yùn)用第一人稱視角寫作的好處。
3.學(xué)會(huì)在記敘文中寫出“真我”的方法。
一、敘述的角度
什么樣的記敘文算是上乘之作？一是條理清楚；二是人物個(gè)性鮮明；三是感情真摯動(dòng)人。做到這些的關(guān)鍵是什么？關(guān)鍵之一在于選擇敘述角度。
敘述文學(xué)中，一般把“誰說故事”、“站在什么立足點(diǎn)上說故事”稱為敘述角度。敘述的角度有三種：第一人稱、第二人稱（有限視角）和第三人稱（“全知視角”）。
以當(dāng)事人的口吻來敘述的，叫第一人稱敘述。作者在文章里以“我”（或“我們”）的身份直接出現(xiàn)，所敘述的都是“我”（或“我們”）的所見所聞、所做所感，寫親身經(jīng)歷的文章多用第一人稱。記敘文當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)第一人稱與第三人稱交叉出現(xiàn)的情況。就敘述效果而言，第一人稱能使文章自然真切，有極強(qiáng)的感染力，易打動(dòng)讀者；而第三人稱雖方便敘述，且?guī)缀醪皇芟拗疲资棺x者產(chǎn)生距離感。
選擇恰當(dāng)?shù)臄⑹鼋嵌�，�?duì)增強(qiáng)表達(dá)效果有很大的幫助，需要根據(jù)具體素材和要表達(dá)的情感作出準(zhǔn)確選擇。
二、問題呈現(xiàn)
低分作文中的“我”：冷冰冰、假大空
1．……我曾經(jīng)在書上看到這樣一篇文章、我看過這樣一部電影（幾百字的復(fù)述）……
2．我聽到這樣一個(gè)故事、聽某人講過某個(gè)故事（幾百字的轉(zhuǎn)述）……
3．……我在幼兒園時(shí)、我在小學(xué)時(shí)、我在初中時(shí)、現(xiàn)在高中，我……（湊夠字?jǐn)?shù)為止）
4．我來到古代、未來，看見XXX。（穿越類、科幻類）
純粹無“我”：所謂的小說、故事新編等等。
三、感人心者，莫先乎情——記敘文中如何寫我
1．以“我”觀照人事，寫出情感波瀾——勾勒出“我”的情感線索。
（1）以“我”為輔
“我”是事件發(fā)展的見證者、知情者，“我”的情感是相對(duì)理性的、客觀的，貼切于大眾的角度。
如：《孔乙己》，小說中“我”作為咸亨酒店的小伙計(jì)見證了孔乙己悲劇的一生（旁觀者），我站在一個(gè)觀眾的角度記錄下了有關(guān)孔乙己的見聞（知情者），“我”在小說中的情感與作者本人的情感并不是一回事，而僅僅是“小伙計(jì)”的情感。
（2）以“我”為主
“我”是事件發(fā)展的主要參與者甚至是推動(dòng)者，“我”的情感是感性的、流動(dòng)的，貼切于人物身份與生活真實(shí)。
如：《社戲》，文章中的“我”是看社戲的主要發(fā)起者（參與者），推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展（推動(dòng)者），“我”的情感是隨著故事的發(fā)展而不斷變化的，契合與作者的情感，貼切了“我”一個(gè)十三四歲孩子的身份和心理真實(shí)。
（3）有主有輔
在事件發(fā)展的不同階段，擔(dān)任不同角色，起到不同作用。
如：《祝福》，小說用第一人稱描寫“我”在魯鎮(zhèn)的見聞（親歷者），和祥林嫂臨死前還有短暫但很重要的接觸，和祥林嫂的`死有著一定的關(guān)系（推動(dòng)者），又用第三人稱敘述祥林嫂悲慘的一生（旁觀者），兩種視角交錯(cuò)使用，見證了人物的命運(yùn)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使表達(dá)更真實(shí)、更深刻，內(nèi)容更豐富。
2．常懷悲憫之心，傳達(dá)人性光輝——繪出“真我”的風(fēng)采
四、練一練
1．請(qǐng)結(jié)合點(diǎn)評(píng)在橫線處添加恰當(dāng)?shù)木渥�，使文段感情線索變得清晰起來。
對(duì)你說一聲“我愛你”，真的好難！
我①不喜歡爺爺。
在我的記憶中，爺爺高高瘦瘦的，一年四季經(jīng)常穿著一條米黃色的長袖衫，一條灰褲子和一雙藍(lán)布鞋，他不茍言笑，對(duì)我好像也是若即若離。所以我有點(diǎn)怕他，和他也不親近。
有一年夏天，表弟弟我家玩，中午吃完飯后，我便和他一起看電視。因?yàn)樘鞖鈱?shí)在太熱了，我就到廚房拿了兩塊切好的西瓜過來，我們?nèi)挛宄鼐桶阉鉀Q了，頓時(shí)好一陣涼爽��！由于天氣悶熱，我又偷偷到廚房里拿了兩塊西瓜，吃完后，我們還不約而同地打了個(gè)飽嗝。后來，我接二連三地去拿西瓜，終于被爺爺發(fā)現(xiàn)了，他對(duì)我大吼，語氣冷淡而嚴(yán)肅：“誰讓你吃那么多西瓜的？”
我覺得自己受了委屈，就跑到房間躺在床上哭，只是那時(shí)的我并未注意到，房門口站著一個(gè)人，他的眼神中滿是憐愛。
從那以后，我便有點(diǎn)②討厭爺爺了。雖然后來媽媽說爺爺其實(shí)是怕我們吃壞肚子�。∥覅s不信。
后來有一天，老師讓我們對(duì)自己最愛的人說一聲“我愛你！”回到家后，我就偷偷地對(duì)著鏡子開始練習(xí)起來。就在我練得興高采烈的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)鏡子中多了一個(gè)人，他一臉喜悅地站在房門口。為了驅(qū)散我心中的那點(diǎn)仇恨，我故意裝作沒看見他，并在“我愛你”前加了許多人的稱謂，唯獨(dú)沒有他。我邊說邊偷偷地瞄了幾眼，發(fā)現(xiàn)他一臉的傷心和失望，在他轉(zhuǎn)身離開時(shí)，我似乎看見了他眼角的淚。那天我③既高興又難過，卻始終沒有對(duì)他說這三個(gè)字。
直到爺爺去世的時(shí)候，我心中的情感才迸發(fā)出來，我突然意識(shí)到，我和爺爺之間的坎其實(shí)是我心中的坎。我想如果那時(shí)我說了“爺爺，我愛你”，也許我和爺爺之間的距離就不會(huì)這么長了，我的心中充滿了④懊悔和歉疚。
說一聲“我愛你”真的很難，但在親人離去時(shí)才說，那就難上加難了，因?yàn)樗僖猜牪灰娏恕?/p>
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