四年級《長城》教學設計
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、學習由遠及近、由整體到部分，從不同觀察點觀察事物的方法。
3、通過看圖和理解課文，體會長城是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。
教學重點:
在閱讀中理解長城的氣魄雄偉和高大堅固。
教具準備：
課件
教學過程：
一、導引目標與內容
1、聊天導入：
師：喜歡旅游嗎？那有去過長城的嗎？那能說說長城給你留下怎樣的印象嗎？（生說感受）這么壯觀的景象，讓我們一起去看一看吧�。◣熯叿砰L城視頻）
2、師：看過了影片，現(xiàn)在，長城給你什么樣的感覺呢？能用一個詞來形容一下嗎？（生自由說）
師：是啊，這真是一項氣魄雄偉的工程啊�。◣熛鄼C板書：氣魄雄偉）今天，就讓我們隨著作者，一起去游覽這中華民族的驕傲與象征--長城。伸出小手，和老師一起來寫課題。（板書課題）
二、激發(fā)興趣，整體把握
1、觀察彩圖，了解圖意。（課件打出兩張圖片）
師：從不同的角度去觀察長城，就會有不同的感受�？墒牵胪暾赜斡[長城，還真不是件容易的事呢�？匆豢�，這兩幅圖的觀察點有什麼不同？（上面一幅是遠景，下面一幅是近景。師重點強調遠近和高低）
三、小組合作、探討研究
師：是啊，從每個角度去看長城，都能感受到它與眾不同的美。俗話說：不到長城非好漢。長城為什么會吸引這么多的`游客？從哪能看出長城的氣魄雄偉呢？讓我們一起到課文中去尋找答案。
請同學們輕輕打開書。課前我們已經(jīng)初讀了課文，下面請大家大聲地自由讀課文的第1、2自然段，找出能表現(xiàn)出長城氣魄雄偉的句子，把它畫下來，然后和你的同桌讀一讀。（課件打出要求）
四、學生匯報，教師指導閱讀
1、理解彎的特點：（板書：彎）
�。�1）遠看長城是什么樣子？（像一條長龍）這是運用了什么方法來描寫長城？這樣寫有什么好處？
�。�2）結合圖片理解“崇山峻嶺”“蜿蜒盤旋”
知道“崇山峻嶺“是什么樣嗎？“蜿蜒盤旋”是什么意思？能用手勢表示一下嗎？
�。�3）品讀
師：長城像一條長龍在這樣的崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，能把這種連綿不斷的感覺讀出來嗎？
2、理解長的特點。
�。�1）師：長城到底有多長？（“有一萬三千多里”）
�。ǔ鍪菊n件）師在地圖上指一指哪些省市有長城。
這一萬三千里真長啊，跨越了大半個中國；這一萬三千里真長啊，日日夜夜不停地走，還要走上5個月。看來，這萬里長城真是名不虛傳�。。ò鍟洪L）
�。�2）體會說明方法的妙處：
師：這個數(shù)字多重要��！這回你知道作者為什么要列舉出一萬三千里這個數(shù)據(jù)了嗎？
�。�3）品讀課文，讀出氣勢。
師：長城這么彎，這么長，你能通過朗讀把這種氣勢表達出來嗎？請你帶上你的感受，自己試著讀一讀。（生自由讀，指名讀，齊讀）
3、理解高大堅固的特點：
師：長城還有什么特點？（課件出示圖片和句子）
師：這每一塊巨大的條石都有兩三千斤重，把它們連在一起，可以繞地球一周多。也正是這巨大的條石才使長城經(jīng)受住了歲月的洗禮，千年不倒。長城真的可以說是高大（堅固）板書：高大堅固。
4、理解寬的特點：
師：繼續(xù)匯報。理解“五六匹馬可以并行”這句話的好處。（板書：寬）
6、理解設計巧妙的特點：（課件出示圖及句子）。
�。�1）結合圖片，重點介紹垛子、瞭望口、射口和城臺，說說他們的位置和作用。
�。�2）詞語理解：“屯兵”是什么意思？打仗的時候他們是怎樣“互相呼應”的？
�。�3）體會設計的精妙
師：為了防止敵人入侵，古代的勞動人民利用山勢讓長城“蜿蜒盤旋”，還設計了垛子、瞭望口、射口、城臺這樣的結構，使它成為堅不可摧的銅墻鐵壁。
三、小結（課件出示長城配樂圖片）
師：（指板書總結）這就是我們的長城，這就是世界歷史上一個偉大的奇跡——長城，這就是氣魄雄偉的長城，這就是像長龍一樣盤踞在崇山峻嶺之間的長城，這就是高大堅固而又寬闊平整的長城，這就是我們的長城，永遠的長城！面對這么偉大的設計，你想說些什么，你想對古代的勞動人民說些什么？（如果有時間就把它寫下來）
長城被稱為世界歷史上一個傳大的奇跡，僅僅是因為它的氣魄雄偉嗎？下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習。
【四年級《長城》教學設計】相關文章：
《長城》教學設計08-21
教學設計長城05-20
長城教學設計05-26
《長城》教學設計04-28
長城的教學設計05-27
《長城》教學設計07-05
長城教學設計05-10
長城教學設計06-01
長城_教學設計10-09
《長城》的教學設計10-10