《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-03-07 13:00:22 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

　　《年月日》是一節(jié)概念課，知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生對(duì)年月日又多少有一些了解。怎樣在學(xué)生有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上將這么多知識(shí)點(diǎn)有條理地呈現(xiàn)給學(xué)生？以下是小編為大家整理的《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、情況分析

　　數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過(guò)指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀(guān)念，是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成。

　　根據(jù)大一班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識(shí)字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜的.概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。

　　2、引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大字卡“年月日“各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年月日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

　　2、各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒觀(guān)察十二座“房子“，引起興趣。

　　2、出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

　　3、講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　4、引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問(wèn)題：年媽媽的孩子叫什么？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾個(gè)月？小月房子有哪幾個(gè)月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾個(gè)？有多少日？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。

　　5、猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。

　　6、參觀(guān)展覽會(huì)。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎？

　　活動(dòng)延伸：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

　　2、組織幼兒觀(guān)察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天，每4年就有一次。

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，在討論交流解決問(wèn)題中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，每個(gè)月有多少天。

　　2、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用年歷卡探索并交流，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年﹑月﹑日。了解有關(guān)大月，小月，平年，閏年的知識(shí)，適當(dāng)介紹中國(guó)農(nóng)歷等方面的知識(shí)。

　　3、歸納梳理，形成比較清晰的時(shí)間單位知識(shí)體系，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察，分析，判斷和推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、自學(xué)任務(wù)卡、自帶年歷卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們好，你們知道今天是幾月幾日嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的生日是哪年哪月哪日嗎？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的生日）很高興大家能記住對(duì)自己有特殊意義的日子。你能說(shuō)說(shuō)剛才自己說(shuō)的生日用到了哪些時(shí)間單位？（板書(shū)課題：年、月、日）年、月、日是我們常用的時(shí)間單位，這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

　　二、自學(xué)新知

　　昨天讓同學(xué)們?cè)诩宜鸭煌哪隁v卡，帶來(lái)了嗎？都有哪些年份的年歷？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流你收集到的信息，由小組長(zhǎng)記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀(guān)察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（合作完成自學(xué)任務(wù)卡）

　　自學(xué)任務(wù)卡：

　�。�1）一年有（）個(gè)月。

　�。�2）有31天的'月份有（），是大月。

　　有30天的月份有（），是小月。

　�。�3）你是怎樣記憶大月和小月的？

　�。�4）二月有（）天？

　　為什么二月善變，有時(shí)28天，有時(shí)29天？（可以上網(wǎng)查閱資料）

　　2、學(xué)生小組分享交流

　　剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識(shí)，你還想知道其他小組同學(xué)的自學(xué)成果嗎？

　�。▽W(xué)生匯報(bào)，教師整理板書(shū)）

　　學(xué)生：我知道年月日的知識(shí)是這樣的：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。

　　學(xué)生：我同意你的看法，我還想補(bǔ)充一下：一年有（12）個(gè)月。

　　師：每個(gè)月有多少天？是大月還是小月？有什么規(guī)律嗎？你有什么好辦法記一記嗎？

　�。▽W(xué)生可能匯報(bào)兒歌記憶法，拳頭記憶法）

　　學(xué)生：二月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天。

　　學(xué)生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說(shuō)哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類(lèi)推，每過(guò)四年就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)閏年。

　　學(xué)生：我們查閱了資料，想補(bǔ)充一下：公歷年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年，公歷年份是整百數(shù)的能被400整除的才是閏年，比如20xx年得被400整除才是閏年。

　　3、檢測(cè)練習(xí)

　　（1）判斷下面年份哪些是平年，哪些是閏年？

　�。�2）算一算一年有多少天？

　　4、學(xué)生質(zhì)疑

　　學(xué)生提出疑問(wèn)：我有個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫我解答…為什么二月有時(shí)28天，有時(shí)是29天？一年有時(shí)是365天，有時(shí)是366天？為什么會(huì)多出來(lái)一天？（請(qǐng)學(xué)生自己解疑，或教師幫助解疑）

　　小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年月日的哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)了嗎？還有什么疑問(wèn)或者問(wèn)題嗎？下面我們就用年、月、日的知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題。

　　三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高

　　1、基礎(chǔ)練習(xí)

　　練習(xí)十七第1題

　　（1）兒童畫(huà)展從星期幾開(kāi)始？到星期幾結(jié)束？一共展出幾天？

　�。�2）5月5日媽媽出差回來(lái)，回來(lái)那天是星期幾？共出差幾天？

　　2、實(shí)踐運(yùn)用

　　練習(xí)十七第2題

　　（1）20xx年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？

　�。�2）學(xué)習(xí)機(jī)今天壞了，在保修期內(nèi)嗎？

　　（3）滅火器從哪年開(kāi)始必須進(jìn)行檢驗(yàn)？

　　3、拓展延伸

　　商場(chǎng)進(jìn)行相機(jī)促銷(xiāo)活動(dòng)，從某月28日開(kāi)始，為期5天結(jié)束，結(jié)束是哪一天？

　　可能是：

　　還可能是：

　　想一想，說(shuō)說(shuō)你的理由

　　4、活動(dòng)記憶，記一記節(jié)日。

　　先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子？九月有哪些特別的日子？

　　請(qǐng)學(xué)生在自帶的年歷上動(dòng)手找一找，圈一圈，兒童節(jié)是幾月幾日？國(guó)慶節(jié)是幾月幾日？你的生日是幾月幾日？春節(jié)是幾月幾日？

　　春節(jié)怎么總在變化呢？出示不同年份的年歷，找出春節(jié)是幾月幾日

　　春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是按農(nóng)歷計(jì)的，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察農(nóng)歷，像這樣的傳統(tǒng)節(jié)日還有元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等

　　5、布置課外作業(yè)，回去搜集整理一下，一年中有特殊意義的節(jié)日還有哪些？它們?cè)趲自聨兹眨?/p>

　　四、課堂總結(jié)

　　師：這節(jié)課我們學(xué)了什么？你還知道哪些時(shí)間單位？

　　生：世紀(jì)、星期、季度…

　　生：時(shí)、分、秒……

　　師：大家知道的真不少，像世紀(jì)、星期、季度、年、月、日

　　時(shí)、分、秒……都是時(shí)間單位，以后學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)探討有關(guān)時(shí)間的問(wèn)題。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使同學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，并記住各月和平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。

　　2、協(xié)助同學(xué)建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀(guān)念，培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真觀(guān)察、歸納概括的能力。

　　3、通過(guò)教學(xué)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)同學(xué)愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)。

　　4、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并相機(jī)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，不同年份的年歷卡片。

　　學(xué)具：

　　彩筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1、猜謎語(yǔ)

　　有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。

　　每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）

　　同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中出現(xiàn)過(guò)一些令中國(guó)人感到驕傲自豪的事，下面讓我們?cè)俅胃惺苣羌?dòng)人心的一幕，好嗎！（好）

　　請(qǐng)看大屏幕（xxxx年8月8日，北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式）

　　師：你們知道這視頻的內(nèi)容是什么嗎？是哪一年哪一月哪一天發(fā)生的事呢？

　　生:北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，xxxx年8月8日。

　　師：像剛才這樣，我們?cè)谡f(shuō)明一件事情的時(shí)候，往往要告訴人們是哪一年（板書(shū)：年）哪一月（板書(shū)：月）哪一日（板書(shū)：日）。年、月、日同時(shí)、分、秒一樣，也是時(shí)間單位。這節(jié)課我們就來(lái)研究新的時(shí)間單位——年、月、日。

　�。R讀）

　　二、觀(guān)察年歷，探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)年歷。

　　(1)課件出示教材第77頁(yè)例1，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察xxxx和20xx的年歷，記錄每月的天數(shù)，填在統(tǒng)計(jì)表中，并回答問(wèn)題：一年有幾個(gè)月？哪個(gè)月是31天？哪個(gè)月是30天？

　�、僮寣W(xué)生獨(dú)立觀(guān)察。

　�、谒娜诵〗M討論，互相交流。

　�、蹍R報(bào)討論的結(jié)果。

　　結(jié)合同學(xué)的回答教師板書(shū)：

　　一年有12個(gè)月

　　31天：一、三、五、七、八、十、十二月

　　30天：四、六、九、十一月

　　（2）找一些其他年份的年歷觀(guān)察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二月的天數(shù)比較特別。

　　二月28天

　　二月29天

　�。�3）圈一圈。

　　你的生日是幾月幾日？你家長(zhǎng)的生日是幾月幾日？用彩筆把這些日子圈出來(lái)。

　　快速把年歷卡收起來(lái)。

　　2、教學(xué)大月、小月。

　�。�1）認(rèn)識(shí)大月和小月

　　師：好了，這么短的時(shí)間我就知道了咱班的同學(xué)果然是即聰明又能干，很快就在年歷上發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，你們知道嗎？習(xí)慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書(shū)：大月）。

　　師：把有30天的月份叫小月？(板書(shū)：小月)

　　師：大家快速數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？

　　師：怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？誰(shuí)有好方法？

　�。ㄗ笕洃浄ǎ�

　�。�2）左拳記憶法

　　伸出你的左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）

　　看來(lái)左拳記憶法的確是個(gè)好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）

　�。�3）兒歌記憶法

　　教師說(shuō)明：這里的“臘”是指十二月�！岸敝甘辉隆�

　�。ㄉ环昼娪洃洠�

　�。�4）游戲。

　　“起立坐下”游戲

　　老師隨便報(bào)一個(gè)月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女生起立。

　　3、教學(xué)平年、閏年。

　　教師最后報(bào)“二月”，

　　提問(wèn)：剛才老師報(bào)到二月時(shí)你們?yōu)槭裁炊疾粍?dòng)了？

　�。ㄒ�?yàn)槎率莻€(gè)特殊月）

　　是呀！二月是個(gè)特殊月，有的年只有28天，有的年29天。這是為什么呢？下面我們就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)！請(qǐng)看大屏幕

　�。�1）同學(xué)們觀(guān)察1981—2004年各年二月份的天數(shù)，看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　然后小組交流交流。

　　（生匯報(bào)）每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。

　　師：觀(guān)察的真細(xì)心，的確是這樣，（課件）每4年里就有1年是閏年，3年是平年。我們就把二月有28天的那一年叫平年（板書(shū)：平年），把二月有29天的`那一年叫閏年（板書(shū)：閏年）。這就是說(shuō)，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個(gè)月的天數(shù)？（2月）

　　教師補(bǔ)充小知識(shí)：

　　通常每4年里有3個(gè)平年,1個(gè)閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。

　　教師補(bǔ)充小知識(shí)：

　　每四年出現(xiàn)一個(gè)閏年，時(shí)間差不是整整24小時(shí)，而是23小時(shí)15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來(lái)誤差很小，但時(shí)間長(zhǎng)了，誤差就大了。每400年就要多算3日2時(shí)53分20秒，所以每400年應(yīng)少增加3天。為了便于計(jì)算，就作了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定。所以科學(xué)家又作一項(xiàng)補(bǔ)充規(guī)定：年份是整百年的必需是400的倍數(shù)才是閏年。

　　板書(shū)：四年一閏，百年不閏，四百年又閏。

　�。�2）總結(jié)判斷平年閏年的方法

　　下面就請(qǐng)你根據(jù)計(jì)算結(jié)果判斷，下面哪一年是閏年？

　　2000xxxx

　�。�3）出示xxxx年和20xx年2月的月歷，計(jì)算平年和閏年的天數(shù)。

　　三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

　　1、填空我最棒！

　�。�1）、一年有（）個(gè)大月，（）個(gè)小月。

　�。�2）、9月1日開(kāi)學(xué)的前一天是（�。┰拢ā　。┤�。

　　（3）、今年的一、二、三月共（）天。

　　2、判斷我更行！

　　1、每年都有365天。（）

　　2、一年有6個(gè)大月、6個(gè)小月。（）

　　3、25個(gè)月是2年零5個(gè)月。（）

　　3、口答：小強(qiáng)滿(mǎn)12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日，猜一猜他是幾月幾日出生的？

　　4、拓展練習(xí)。

　　去年小明在奶奶家連住了兩個(gè)月，正好６２天，這兩個(gè)月可能是哪兩個(gè)月。

　　四、全課總結(jié)，評(píng)價(jià)提高

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　假如你還想更進(jìn)一步研究有關(guān)年月日的知識(shí)，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。

　　時(shí)間如此寶貴，同學(xué)們可要珍惜時(shí)間喔！

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、操作、比較、猜想、討論等一系列活動(dòng)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月、會(huì)判斷平年、閏年。

　　2.技能目標(biāo)：讓學(xué)生利用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)自主查找相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和交流的能力。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展目標(biāo)：使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教學(xué)預(yù)設(shè)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，以奇增趣。

　　1. 一上課，“同學(xué)們，你們想聽(tīng)故事嗎？有一個(gè)人犯罪后想逃到深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是20xx年2月29日的邊防證，在深圳邊檢站準(zhǔn)備入關(guān)。盡管他經(jīng)過(guò)整容，改變了模樣，可還是被檢查證件的警察叔叔一眼識(shí)破，將他扣留。你們知道是什么原因嗎？”當(dāng)學(xué)生都急于想知道答案的時(shí)候，我又說(shuō)，只要同學(xué)們學(xué)習(xí)了這節(jié)課，就知道其中的奧秘了。

　　二、合作探究，創(chuàng)新發(fā)展。

　　1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日（學(xué)生點(diǎn)擊校園網(wǎng)人機(jī)對(duì)話(huà)）

　�。�1）你跑100米大約用多長(zhǎng)時(shí)間？

　　（2）你知道一場(chǎng)籃球比賽用多少分鐘嗎？

　　（3）今年《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》幾點(diǎn)開(kāi)始？什么時(shí)候結(jié)束？大約演播了幾個(gè)小時(shí)？

　�。�4）從開(kāi)學(xué)到六一兒童節(jié)共多少天？（或幾個(gè)月零幾天）

　�。�5）你從上小學(xué)到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾年？

　　2、你還知道哪些關(guān)于年、月、日的知識(shí)？

　　3、自學(xué)、交流，掌握重點(diǎn)。

　�。�1）根據(jù)學(xué)生已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生上網(wǎng)：查詢(xún)?nèi)f年歷20xx-2005年各年的日歷，并結(jié)合課本，個(gè)人嘗試觀(guān)察，數(shù)一數(shù)：一年有幾個(gè)月？每個(gè)月各有幾天？把結(jié)果填在表格中。看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�2）小組交流：讓學(xué)生自己把自己觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果在小組交流。由小組長(zhǎng)寫(xiě)成卡片后進(jìn)行板書(shū)。

　�。�3）記憶大小月：讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上觀(guān)察大月、小月的排列有什么規(guī)律，同桌互相交流，發(fā)現(xiàn)記憶大小月的方法。

　　4、猜想——驗(yàn)證，突破難點(diǎn)。

　　（1）觀(guān)察：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上查找1993年——20xx年的年歷卡，并整理成表格。

　　（2）猜想：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想：為什么每4年里總有一個(gè)閏年？閏年與4有什么關(guān)系呢？

　　（3）驗(yàn)證：請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)分組計(jì)算年份數(shù)與4的關(guān)系來(lái)驗(yàn)證。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)，一般都是閏年。

　�。�4）揭示閏年的特殊性。

　　當(dāng)學(xué)生提出：“1990年是4的倍數(shù)，但不是閏年。為什么？”先請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行討論，再讓學(xué)生上網(wǎng)：查找1900年2月的年歷卡來(lái)驗(yàn)證，使學(xué)生了解到公歷年份是整百數(shù)的'，必須是400的倍數(shù)才是閏年，1900年不是閏年。

　�。�5）質(zhì)疑：導(dǎo)入課前故事揭迷：邊防證寫(xiě)的是20xx年2月29日，為什么說(shuō)邊防證是偽造的？

　　三、精心設(shè)練，樂(lè)中求實(shí)。

　　本課練習(xí)內(nèi)容分三個(gè)層次，基本層——綜合層——開(kāi)放層。

　　四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)，激活情感。

　　1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？

　　2、還有什么問(wèn)題？

　　3、你能說(shuō)說(shuō)自己或小伙伴在這節(jié)課中的表現(xiàn)嗎？

　�。ê闷嫘氖莿�(chuàng)新的萌芽。學(xué)生有了好奇心，可以增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）

　�。ㄟ@樣使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，各得其所，各得其樂(lè)，在一種沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)的自主學(xué)習(xí)中提高自學(xué)能力。）

　�。ㄍㄟ^(guò)小組交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，教師的板書(shū)也向?qū)W生開(kāi)放，由學(xué)生來(lái)完成。

　�。ㄏ扔^(guān)察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再進(jìn)行記憶，避免了學(xué)生機(jī)械地記憶。同時(shí)記大月小月的方法放開(kāi)讓學(xué)生去創(chuàng)造。））

　�。ㄟ@樣讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)平年和閏年的判斷方法，使學(xué)生在探索過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所發(fā)展。）

　�。ū绢}設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，有進(jìn)一步復(fù)習(xí)了平年二月的特征，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)能幫助我們解決生活問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。）

　�。ㄍㄟ^(guò)總結(jié)，自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生感受成功的喜悅。使知識(shí)的脈絡(luò)更清晰，更有條理，便于學(xué)生理解、掌握。）

　�。ㄟ@樣，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有機(jī)地結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。）

　　學(xué)生采用拳頭記憶法和歌訣記憶法，在快樂(lè)中記住每月的天數(shù)

　　學(xué)生對(duì)4年一閏理解較容易，但對(duì)公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才閏，感到疑惑。

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教育人教版第六冊(cè)《年月日的認(rèn)識(shí)》。

　　設(shè)計(jì)思想：

　　整個(gè)設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予了學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究，通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)、展示、交流，教師的及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證、推理、提升，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中共同推進(jìn)課堂，教師起了一個(gè)組織者、幫助者、促進(jìn)者的作用。課后讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能。

　　學(xué)生分析：

　　“年月日”的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對(duì)閏年平年的有關(guān)知識(shí)比較陌生。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　�。�1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，記住每個(gè)月及平年、閏年的天數(shù)。

　　（2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。

　�。�3）能判斷某年是平年還是閏年。

　�。�4）幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。

　　2、過(guò)程與方法：

　�。�1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。

　　（2）在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過(guò)程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。

　　3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于探求知識(shí)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對(duì)每個(gè)月的天數(shù)的認(rèn)識(shí)。（正確、迅速記住十二個(gè)月的天數(shù)）

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　判斷某年是平年還是閏年。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、猜謎語(yǔ)

　　有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。

　　每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）

　　2、說(shuō)一說(shuō)下面節(jié)日的日期

　　兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、植樹(shù)節(jié)、國(guó)慶節(jié)。

　　這些都是用年、月、日表示的時(shí)間單位。常用的時(shí)間單位除了我們知道的時(shí)、分秒以外，還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、月、日。（板出課題）

　　3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的重大日子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫(huà)的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）

　　二、探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)年歷

　　這是一張20xx年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。

　�、僖荒暧袔讉€(gè)月？②哪幾個(gè)月是31天？

　�、勰膸讉€(gè)月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？

　　匯報(bào)結(jié)果：一年有12個(gè)月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。

　　師：習(xí)慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。

　　師：哪兩個(gè)月是連續(xù)的大月？（7月和8月）

　　師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。稱(chēng)平月）

　　2、計(jì)算平年全天的天數(shù)

　　師：一年有多少天呢？（365天）、師：讓我們一起來(lái)通過(guò)計(jì)算驗(yàn)證一下吧。

　�。�1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

　�。�2）31×7+30×4+28=365天

　　師：通過(guò)計(jì)算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。

　　3、識(shí)記大月、小月的方法

　　師：一年中哪月是幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？想一想有沒(méi)有記住它的好方法？

　�。�1）左拳記憶大小月

　　課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)48頁(yè)，看下面的一段話(huà)：“要知道哪個(gè)月有多少天┄┄”（老師組織，指導(dǎo)學(xué)生邊看書(shū)邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。

　　鞏固提問(wèn)：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的'地方表示每個(gè)月有多少天？哪個(gè)月除外？

　　練習(xí)：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？

　　3、認(rèn)識(shí)平年、閏年

　　20xx年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示20xx—20xx年2月份的月歷表）

　　概括：每一年的12個(gè)月中，都有7個(gè)大月，4個(gè)小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。

　　閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系？請(qǐng)學(xué)生計(jì)算19xx年到19xx年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、一年有多少天？

　　2判斷下面的年份是平年還是閏年？20xx年、20xx年、20xx年、20xx年20xx年、20xx年、20xx年、20xx年

　　3、小強(qiáng)滿(mǎn)12歲的時(shí)候，只過(guò)了３個(gè)生日。猜一猜他是哪一天生的？

　　4、填一填

　�。�1）一年有（7）個(gè)大月，（4）個(gè)小月（2）5月1日的前一天是（4）月（30）日（3）8月30日的后一天是（8）月（31）日（4）四月份有（4）個(gè)星期零（2）天

　�。�5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過(guò)兩個(gè)月份。是（7）月和（8）月

　　四、總結(jié)

　　1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

　　2、時(shí)間對(duì)我們非常重要，希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年都取得很大的進(jìn)步。

　　五、作業(yè)

　　課本P56的第

　　5、6題。

　　教學(xué)反思

　　學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。那如何“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，就是教師該孜孜以求的問(wèn)題，下面就結(jié)合我上的《年月日》一課，談?wù)勎业男┰S思考。

　　本課分四個(gè)層次組織學(xué)生的觀(guān)察和探索活動(dòng)。一是設(shè)置懸疑，引入課題，通過(guò)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)一年、一月、一日分別有多長(zhǎng)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是觀(guān)察年歷卡，主動(dòng)探索年、月、日的知識(shí)。三是鞏固拓展，推向生活。四是首位呼應(yīng)，解決問(wèn)題。

　　整節(jié)課，學(xué)生在輕松愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)生盡管不是妙語(yǔ)連珠，知識(shí)面也不是很廣，但還是體驗(yàn)了自主探索的樂(lè)趣，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。

　　一、設(shè)置懸疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲

　　設(shè)置懸疑大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生自主、積極的去探究知識(shí)。

　　二、留給學(xué)生自主探究的空間。

　　學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中充滿(mǎn)著觀(guān)察、試驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。教師要轉(zhuǎn)變觀(guān)念、轉(zhuǎn)換角色，把自己置身于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的地位，為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能投入到自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

　　三、合理的運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)

　　利用多媒體教學(xué)，把學(xué)生們帶入了一個(gè)奇妙的宇宙間，感知年、月、日的來(lái)歷，以及他們之間的關(guān)系。通過(guò)這一新奇的演示，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，提高了學(xué)生認(rèn)知程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

　　反思這一節(jié)課，知道自己在一些細(xì)節(jié)的處理上還存在很多不足。如，我在上這一節(jié)課時(shí)節(jié)奏比較緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，對(duì)學(xué)生的一些閃光點(diǎn)沒(méi)及時(shí)的深化；還有在引導(dǎo)學(xué)生記憶大月、小月時(shí)，沒(méi)能讓學(xué)生充分的交流，如果我當(dāng)時(shí)對(duì)著黑板上的板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生自己編兒歌，那我相信孩子們的印象將更深刻，記得將更牢固。

　　總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　設(shè)計(jì)思想：本內(nèi)容分為課前、課中、課后三個(gè)部分。整個(gè)設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。課前讓學(xué)生以小組為單位收集和整理資料。課中給予了學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究，通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)、展示、交流，教師的及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證、推理、提升，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中共同推進(jìn)課堂，教師起了一個(gè)組織者、幫助者、促進(jìn)者的作用。課后讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的.積極性和潛能。

　　學(xué)生分析：“年月日”的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對(duì)閏年平年的有關(guān)知識(shí)比較陌生。學(xué)生已能較熟練地使用教學(xué)平臺(tái)以及會(huì)上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。相信學(xué)生通過(guò)課前的自主合作學(xué)習(xí)能獲得比書(shū)本更豐富的知識(shí)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　�。�1）認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，了解平年、閏年的來(lái)歷，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年。

　�。�2）能與生活聯(lián)系起來(lái)，熟練地運(yùn)用年、月、日的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

　　2、過(guò)程與方法：

　�。�1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。

　　（2）在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過(guò)程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。

　　3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于探求知識(shí)的情感。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

　　信息技術(shù)應(yīng)用分析：教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開(kāi)了課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)建議，學(xué)生利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流、整理、上傳資料，教師也利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方案。課中，學(xué)生根據(jù)各研究專(zhuān)題，邊展示上傳的資料邊匯報(bào)、交流，師生再利用網(wǎng)上有關(guān)資源（文字資料、視頻、動(dòng)畫(huà)、教學(xué)軟件等）進(jìn)一步探討、提升有關(guān)“年月日”的知識(shí)。課后，學(xué)生把自己制作的有關(guān)年月日的powerpoint、創(chuàng)意年歷卡上傳，并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對(duì)同學(xué)的作品發(fā)表意見(jiàn)。

　　課前學(xué)習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　時(shí)間

　　教學(xué)活動(dòng)

　　信息技術(shù)應(yīng)用

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　活動(dòng)一：小組進(jìn)入虛擬學(xué)習(xí)平臺(tái)，獲取研究?jī)?nèi)容。

　　活動(dòng)二：

　　小組合作交流，完成研究專(zhuān)題。

　　課前小組自主探究

　　課前

　　在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)公告學(xué)習(xí)任務(wù)：年月日的認(rèn)識(shí)，并提供如下研究專(zhuān)題：

　　1.年月日的規(guī)定;

　　2.關(guān)于各月的天數(shù);

　　3.閏年、平年知多少。

　　向?qū)W生提出建議：

　　1.小組長(zhǎng)把研究專(zhuān)題合理分配給組員;

　　2.根據(jù)專(zhuān)題各人想辦法查找資料;

　　3.小組交流后上傳資料及疑問(wèn)。

　　在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

　　1.小組進(jìn)入虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，了解教學(xué)公告，獲取研究專(zhuān)題。

　　2.小組長(zhǎng)根據(jù)研究專(zhuān)題合理分工。

　　1.各人根據(jù)興趣自主選擇專(zhuān)題，并根據(jù)自己承擔(dān)的任務(wù)查找有關(guān)資料，預(yù)習(xí)、整理、質(zhì)疑。

　　2.小組內(nèi)交流、整理、上傳學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)困惑。

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個(gè)月和每月有多少天，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)時(shí)間的觀(guān)念。

　　2、知道平年、閏年的知識(shí)，能初步判斷某一年是平年還是閏年。

　　3、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)，以及探究與收信處理信息的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，學(xué)會(huì)判斷平年、閏年的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握年、月、日之間的關(guān)系，理解閏年的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套，年歷若干。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生交流、導(dǎo)入課題

　　師：今天是20xx年的幾月幾日？（9月28日）這是一個(gè)普通的日子，但在生活中會(huì)有許多令人興奮或難以忘懷的日子，我們一起看屏幕回顧一下這些日子（香港回歸的時(shí)間、北京申奧成功的時(shí)間、中國(guó)自行研制的神舟五號(hào)首次載人航天飛行、北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式）

　　師：這些難忘的日子里還藏著數(shù)學(xué)知識(shí)呢，你們知道嗎？這里有我們學(xué)習(xí)的另外幾個(gè)時(shí)間單位，是什么？

　　生：年月日

　　師：關(guān)于年月日你了解哪些知識(shí)呢？（學(xué)生匯報(bào)）同學(xué)們了解的可真多，那你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究比較長(zhǎng)的.時(shí)間單位年月日 (板書(shū)課題：年、月、日)

　　二、通過(guò)觀(guān)察，探究新知。

　　(一)通過(guò)觀(guān)察，認(rèn)識(shí)年歷，探究有關(guān)大月和小月的知識(shí)。

　　1、認(rèn)識(shí)年、月、日。

　　(1)出示20xx年年歷卡。

　　師：拿出課前老師發(fā)給你們的年歷卡，仔細(xì)觀(guān)察，然后根據(jù)白板上的自學(xué)提示找一找。（自學(xué)提示：1、一年有幾個(gè)月？2、每月的天數(shù)一樣嗎？你能給分分類(lèi)嗎？）

　　生1：一年有12個(gè)月（板書(shū)：一年有12個(gè)月）

　　生2：每個(gè)月的天數(shù)不一樣，按照天數(shù)進(jìn)行分類(lèi)。

　　師：31天的月份有哪幾個(gè)？同時(shí)用白板（板書(shū)：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪幾個(gè)？（板書(shū)：30天：4月、6月、9月、11月）還剩下二月，二月有多少天？（板書(shū)：二月28天29天）

　　師：同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。它們是不會(huì)發(fā)生變化的。我們把每月有31天的月份叫大月，(板書(shū)：大月)每月有30天的月份叫小月。(板書(shū)：小月)2月即不是大月，也不小月，二月是個(gè)特殊月我們把它叫做平月。（板書(shū)：平月）

　　師：好，同學(xué)們快來(lái)數(shù)一數(shù)，大月有幾個(gè)月？小月有幾個(gè)月？（板書(shū)：7個(gè)、4個(gè)）

　　(二)識(shí)記大月、小月的方法

　　1、拳頭記憶法

　　師：我們研究了大月、小月，有什么好方法記住它呢，我們古代的勞動(dòng)人民特別聰明，想出了一種拳頭記憶大小月的方法，有同學(xué)會(huì)嗎？

　�。�1）教師借用白板講解，注意兩點(diǎn)：①講清數(shù)的方法；②數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習(xí)慣上稱(chēng)“2月平”。

　�。�2）學(xué)生伸出自己的左拳，跟老師一起數(shù)。

　　（3）學(xué)生試著在下面自己數(shù)一數(shù)或和同桌數(shù)一數(shù)

　　2、兒歌記憶法

　　師：除了這種拳頭記憶大小月的方法，我們還可以用兒歌形式記住大月？（一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差）

　　師：這里的臘指的是幾月呢？你們知道嗎？（12月）只要我們記住了大月，二月特殊剩下的就是小月，好同學(xué)們?cè)囍骋槐尺@首兒歌，記住哪些月份是大月…記住了嗎？我們一起來(lái)背一背。

　　師：我們學(xué)習(xí)了兩種記憶大小月的方法，你覺(jué)得哪種方法好，你就用哪種方法記。

　　3、記7月8月

　　(1)師：你再來(lái)觀(guān)察大月的月份，你有什么發(fā)現(xiàn)？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單數(shù)月和雙數(shù)月，以及7月8月兩個(gè)相鄰的月份都是大月）你還可以這樣記憶，這兩個(gè)月正在放暑假，都是大月，我們可以多休息幾天。

　　(2)師：為什么7、8兩個(gè)月都是大月呢？這里面有一個(gè)小故事，你們想聽(tīng)嗎？

　　古羅馬有一個(gè)叫愷撒的皇帝，他的生日在7月，7月是單數(shù)，于是他就規(guī)定一年的12個(gè)月中，單數(shù)月是大月，雙數(shù)月是小月，他死后，他的侄子繼位，可他的生日在8月，8月是小月，他覺(jué)得這樣有失尊嚴(yán)，便把8月改成大月，8月變成大月后，后面的月份也就變成單數(shù)月是小月，雙數(shù)月是大月了。

　　(三)反饋：

　　1、師：同學(xué)們記住了大小月了嗎？好，那老師考考你們，你的生日在幾月，這個(gè)月是大月還是小月？

　　2、師：課堂上老師不能叫到，這樣吧你的生日在大月的現(xiàn)在舉起手來(lái)，生日是小月的再舉起手來(lái)，有沒(méi)有生日在二月的？

　　（四）深入研究，了解閏年

　　看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)記住了大小月，但在這些月份里面有一個(gè)特殊月二月，它有時(shí)28天，有時(shí)29天，這28天、29天的變化中有什么規(guī)律嗎？這是老師整理的部分年份二月份的天數(shù)如下：

　�。�1）師：請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察二月份的天數(shù)是怎樣變化的？

　　生：每隔三年就有一次29天。

　　師：那就是說(shuō)每4年就會(huì)出現(xiàn)一次29天，我們把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫閏年。

　�。�2）發(fā)現(xiàn)閏年規(guī)律

　　師：剛才同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)每4年就會(huì)出現(xiàn)一次29天，也就是每4年就會(huì)出現(xiàn)一次閏年，我把表格中年份又整理了一下，我們一起看看（課件）按照規(guī)律是…所以最后一行是？

　　師：那么閏年的年份與“4”有什么關(guān)系呢？舉個(gè)例子，20xx與4有什么關(guān)系呢？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？

　　生：正好是4的倍數(shù)，教師試算。

　　師：好，我們就用這種方法來(lái)判斷一下這兩個(gè)年份是平年還是閏年。

　　師：我們知道平年和閏年就因?yàn)槎露畛鲆惶�，閏年比平年多一天，那平年全年到底有多少天？該怎么算？（生說(shuō)一年有12月個(gè)，把12個(gè)月的天數(shù)加起來(lái)，就是全年的天數(shù)。然后在練習(xí)本上算一算）

　　生A：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

　　生B：31×7+30×4+28=365天生C：30×12+7-2=365天生D：31×12-4-3=365天

　�。ò鍟�(shū)：365、366）

　�。�3）介紹平年與閏年的科學(xué)常識(shí)。

　　師：同學(xué)們都知道了，每4年就會(huì)出現(xiàn)一次閏年，這是為什么呢，這里還有一個(gè)科學(xué)常用識(shí)呢，我們一起看一看。

　�。�4）我們?cè)賮?lái)判斷一些年份是否是閏年，（白板）用加4減4的方法或看數(shù)字的后兩位是不是4的倍數(shù)來(lái)判斷閏年。

　�。�5）引出1900年是閏年嗎？總結(jié)：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。

　　三、練習(xí)

　　我們研究了大小月，又了解了平年和閏年，現(xiàn)在老師出一些要考考大家。

　　五、全課總結(jié)：

　　1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

　　2、師：今天是20xx年的9月28日，雖是一個(gè)普通的日子，但對(duì)于你們來(lái)說(shuō)也是非常有意義的，因?yàn)槟銈兊募议L(zhǎng)看到了你們?cè)谡n堂上的出色表現(xiàn)，所以老師希望你們能夠珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年都會(huì)取得很大的進(jìn)步。

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，自主閱讀解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 天文知識(shí)引入、揭示課題

　　師：太陽(yáng)、地球、月亮每天都在運(yùn)動(dòng)著，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的。（課件演示三球轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程）

　　師：看了短片，你知道了什么？

　　學(xué)生交流：地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一年。

　　地球自己轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一日。

　　月球繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一月。

　　師板書(shū)：年、月、日

　　引入：年、月、日和我們以前學(xué)習(xí)的時(shí)分秒一樣，都是表示時(shí)間的單位。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)年月日。板書(shū)課題：年月日

　　2、認(rèn)識(shí)月

　�。�1）觀(guān)察年歷，回答問(wèn)題

　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的年歷卡認(rèn)真觀(guān)察，看我們從年歷卡中能了解到年月日的哪些知識(shí)？

　　學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū)：一年有12個(gè)月

　　一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）

　　四、六、九、十一月（每月30天）

　　二月 28天或29天

　　2、認(rèn)識(shí)大月、小月。

　　師：在數(shù)學(xué)中，我們把有31天的月份叫做大月（板書(shū)：大月）。

　　師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？

　　師：怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？

　　生：（自由發(fā)言）

　　教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。

　　師：為了更容易記住哪幾個(gè)月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。

　　一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，

　　教師說(shuō)明：這里的“臘”是指十二月。冬指11月

　　讓學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為好的辦法記一記。

　　3、認(rèn)識(shí)平年、閏年

　　教師指出：二月是一個(gè)特殊的月份，根據(jù)這個(gè)特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書(shū)：平年），把二月有29天的.那一年叫閏年（板書(shū)：閏年）。

　　師：這就是說(shuō)，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個(gè)月的天數(shù)？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的萬(wàn)年歷，把1999—20xx年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。

　　師：根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1999—20xx年這些年中，哪幾年是閏年？

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。

　　師：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？

　　我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？

　　教師出示計(jì)算結(jié)果：

　　通過(guò)計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年�！�

　　師：這就是說(shuō)，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù)。

　　出示：1991年、20xx年、1900年

　　學(xué)生計(jì)算判斷是平年還是閏年。

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)1900年能被4整除是閏年時(shí)，老師出示1900年2月的天數(shù)，由此發(fā)現(xiàn)1900年是平年。

　　師：為什么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢？這跟太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)周期有關(guān)系。

　　出示小知識(shí)讓學(xué)生了解：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。

　　所以我們有這樣一種說(shuō)法：四年一閏，百年不全閏，四百年又閏。

　　出示：下面判斷平閏年的方法對(duì)嗎？

　　1840÷400 2100÷4 1200÷4

　　三、鞏固練習(xí)

　　第一關(guān)：小法官

　�。�1）每年都是365天。（）

　　（2）24個(gè)月就是兩年。（）

　�。�3）小明的書(shū)包是20xx年2月29 買(mǎi)的。（）

　�。�4）有些人4年才過(guò)一次生日。（

　　第二關(guān)：動(dòng)腦筋：

　　1992年2月23日是小紅的第十五個(gè)生日，而爺爺再過(guò)幾天才過(guò)第十五個(gè)生日。

　�。�1）爺爺?shù)纳帐牵?）月（）日

　�。�2）爺爺這一年是（）歲

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)，升華認(rèn)識(shí)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　年級(jí)：三年級(jí)數(shù)學(xué)

　　課題：《年月日》

　　課時(shí)：第一課時(shí)

　　課型：新授課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月的知識(shí),并記住各月及全年的天數(shù)。

　　2. 通過(guò)年歷卡自主探索,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月,在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。

　　3. 體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),進(jìn)一步發(fā)展合作意識(shí)和合作技能教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):大月、小月的記憶

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　多媒體課件。

　　教學(xué)流程：

　　一、設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　1. 你知道這個(gè)謎語(yǔ)的謎底嗎？（一物生來(lái)真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮。謎底：日歷）

　　2. 你會(huì)看日歷嗎？這張日歷是指什么時(shí)候？（出示一張日歷圖片）學(xué)生結(jié)合日常經(jīng)歷回答，老師板書(shū)。

　　3. 這個(gè)日子中表示時(shí)間的單位有哪些？

　　學(xué)生回答：年、月、日。同時(shí)老師板書(shū)課題。

　　出示課本上的四張圖片，簡(jiǎn)單介紹下，讓同學(xué)在課本上填好。

　　二、利用年歷表進(jìn)行探索研究

　　1.觀(guān)察ppt上出示的20xx年的年歷卡,思考交流以下幾個(gè)問(wèn)題。

　　（1、一年有幾個(gè)月？

　　2、哪幾個(gè)月是31天？

　　3、哪幾個(gè)月是30天？）

　　2.同學(xué)匯報(bào)思考交流結(jié)果：一年12個(gè)月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老師同時(shí)小結(jié)并板書(shū)在黑板上）

　　3.區(qū)分大月小月，知道大月多少個(gè)，小月多少個(gè)。

　　4.通過(guò)小游戲找出二月這個(gè)特殊月（游戲：老師報(bào)月份，大月男生舉手，小月女生舉手。二月沒(méi)人舉手，為什么？）

　　5.通過(guò)觀(guān)察年歷知道二月是特殊月，也叫平月。知道平年28天，閏年29天。

　　6.用什么方法記憶大月小月？大家都會(huì)用腦記,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“拳頭記法”嗎?書(shū)上介紹了“拳頭記法”。打開(kāi)課本48頁(yè),自己先學(xué)一學(xué),組內(nèi)交流討論。

　　(學(xué)生自學(xué),組內(nèi)交流,全班反饋投影出示“拳頭記法” )

　　7.一起數(shù)了幾遍后，問(wèn)同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)一說(shuō)。老師注意引導(dǎo)。

　　8.還可以用什么不同的方法來(lái)記憶？編成歌謠幫助記憶:(課件出示歌謠)

　　歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。

　　9.還有沒(méi)有其他的歌謠或方法來(lái)記憶大小月。

　　三、練習(xí)延伸

　　1、猜一猜：

　　(2) 我的生日是勞動(dòng)節(jié)的那個(gè)月，日子數(shù)正好是月份的'2倍。(1)我是“六一”兒童節(jié)前一天出生的。（5月31日）（5月10日）

　　2、填空

　�。�1）、一年有( )月，其中大月有( )個(gè)，小月有( )個(gè)。

　�。�2）、二月，平年是( )天，閏年是( )天。

　�。�3）、1月、3月、5月、7月、( )月、( )月、( )月，都是大月。

　　3.判斷

　�。�1）1年=365天。（）

　　（2）“六一”兒童節(jié)的前一天是5月30日。（）

　　（3）一年有7個(gè)大月，5個(gè)小月。（）

　�。�4）老師準(zhǔn)備6月31日去北京玩。（）

　　思考后說(shuō)出原因。練習(xí)使學(xué)生鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)也可

　　讓教師了解學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)效果。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì):

　　年月日

　　20xx年7月13日

　　31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12

　　一年有12個(gè)月

　�。�7個(gè)） 30天的月份有：4、6、9、12（4個(gè)） 2月份有多少天：平年 28天閏年 29天

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　《年月日》這樣的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，但比較生活化。不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。那么如何“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”是我們教師孜孜以求的問(wèn)題。下面我結(jié)合上《年月日》一課，談?wù)勎业囊恍┧伎己妥龇ǎ罕菊n我分四層組織學(xué)生學(xué)習(xí)的：

　　一，讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)值得自己記住的日子，引出課題。

　　二，觀(guān)察年歷卡，主動(dòng)探索年，月，日的知識(shí)。

　　三，鞏固拓展，推向生活。

　　四，作業(yè)練習(xí)，整節(jié)課以探索為基礎(chǔ)，學(xué)生在輕松愉快民主氛圍中體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　一，激發(fā)學(xué)生的求知欲，留給學(xué)生探索空間。

　　讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)年歷卡，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，想探索，把他們拉進(jìn)探索知識(shí)的.學(xué)習(xí)過(guò)程中，在這個(gè)過(guò)程中充滿(mǎn)著觀(guān)察，實(shí)驗(yàn)，模擬，推斷等探索的活動(dòng)。教師轉(zhuǎn)換了角色，只為孩子投身自主探索營(yíng)照寬松和諧的場(chǎng)地和服務(wù)。

　　二，合理的運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　利用多媒體教學(xué)，把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的空間，感知年，月，日的來(lái)歷和四年一閏年的規(guī)律，通過(guò)這一新奇的演示，激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望，提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道更多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，因此，我提供了電子年歷卡，宇宙運(yùn)行的光碟等把抽象的變直觀(guān)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，實(shí)踐，探索學(xué)到了有關(guān)年，月，日等方面的知識(shí)。

　　三，重視拓寬，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)這一目的，我們?cè)诮虒W(xué)中就必須有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把“數(shù)學(xué)生活化”，所以我在第三層的教學(xué)中設(shè)計(jì)了生活中一些有關(guān)年月日知識(shí)的問(wèn)題，讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)走出課堂，走進(jìn)生活。

　　總之，要向40分鐘的課堂要質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生智力和能力，就要優(yōu)化我們的課堂，創(chuàng)新我們的課堂。

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，知道一年又12個(gè)月，認(rèn)識(shí)大月和小月，能記住和說(shuō)出哪些是大月和小月；了解每個(gè)月和全年的天數(shù)，能說(shuō)明一些重要節(jié)日的時(shí)間。

　　2、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察年歷、數(shù)每月天數(shù)等活動(dòng)，深切了解年月日的知識(shí)，體會(huì)年月日的長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)短。

　　3、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過(guò)程中，形成時(shí)間單位年月日的概念，培養(yǎng)觀(guān)察、收集、歸類(lèi)分析、處理信息等能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)，以及探究與收信處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)年月日的知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確辨認(rèn)大月和小月的月份。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套，年歷若干。

　　一、認(rèn)識(shí)大小月

　　1.今天是個(gè)有意義的日子，有這么多數(shù)學(xué)老師來(lái)聽(tīng)咱們?nèi)?）的小朋友上課。我們一定要把這個(gè)日子記住，今天是哪年幾月幾日呀？

　　2.現(xiàn)在是20xx年3月24日9時(shí)01分56秒（板書(shū)），黑板上哪些是我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位?(時(shí)分秒)這里還藏著幾個(gè)較大的時(shí)間單位，讓我們把它們請(qǐng)出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧！（板書(shū)：年月日）

　　3.課前同學(xué)們已經(jīng)按照學(xué)習(xí)單對(duì)《年月日》的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)。你們是不是對(duì)它已經(jīng)有所了解呢？一年有多少個(gè)月？（板書(shū)：一年有12個(gè)月）

　　4.那這12個(gè)月里都有什么秘密呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，把通過(guò)查一查、理一理的有關(guān)年月日的知識(shí)四人小組分享一下。老師給大家一點(diǎn)分享的小建議：我們?cè)诜窒淼臅r(shí)候，把你的學(xué)習(xí)單放在四人小組的中間，讓大家都能看到。如果有一些問(wèn)題，在你們小組內(nèi)都不能解決，沒(méi)關(guān)系。最后你可以向全班同學(xué)提問(wèn)，請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)幫你解決。

　　5.自己學(xué)習(xí)的有關(guān)年月日的'知識(shí)在小組內(nèi)分享完了嗎？那請(qǐng)一個(gè)小組代表到前面來(lái)匯報(bào)一下。他們匯報(bào)的時(shí)候，你們可以適時(shí)補(bǔ)充。

　　6.誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下我們找到的每個(gè)月的天數(shù)都有哪幾種情況?

　　天）小月（30天）特殊月（28天29天）

　　7.那你們是怎么把這些有關(guān)年月日的發(fā)現(xiàn)用文字、圖或者表格的方法整理的呢？請(qǐng)哪一組小組老匯報(bào)一下！31天的月叫大月；30天的月叫小月；2月是個(gè)特殊月。板書(shū)：大月（31

　　8.剛剛我們看到的只是個(gè)別同學(xué)的作品，黃老師有個(gè)特權(quán)，我看到了全班同學(xué)的作品。課前我拍了幾個(gè)同學(xué)的作品，我們一起來(lái)看看他們的作品，向他們學(xué)習(xí)一下�？粗p聲讀一讀。

　　9.剛才我們已經(jīng)看到了自己學(xué)的，和別人學(xué)的，那下面我們一起來(lái)做個(gè)總結(jié)大月有哪幾個(gè)月？小月？

　　板書(shū)：

　　大月（31天）1、3、5、7、8、10、12

　　一年有12個(gè)月

　　小月（30天）4、6、9、11

　　2月（28天）

　　(29天)

　　10.（把剛才自己學(xué)的和同學(xué)學(xué)到的都用上了）剛剛我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了這么多別人已經(jīng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，還有沒(méi)有你不能解決的？

　　年月日是怎么來(lái)的？

　　11.學(xué)生質(zhì)疑。集體解疑。引入凱撒大帝制定大小月的故事。

　　二、記憶大小月：拳頭、兒歌

　　12.聽(tīng)了這個(gè)故事后，我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的大小月。說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記大月和小月。

　　展示學(xué)生的記憶方法，并請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師。

　　學(xué)生先學(xué)拳頭記憶法，再讀一讀兒歌，選擇自己喜歡的方式記憶大小月。指名背誦大小月（展示背誦的方法兒歌、拳頭）A要找大月你記住，七八兩月連著數(shù)；七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。B一三五七八十臘，三十一天永不差。

　　記憶大小月練習(xí)

　　（1）大月男生起立，小月女生起立。

　�。�2）大小月記憶練習(xí)：咱們來(lái)做一個(gè)小調(diào)查！

　　是大月出示的同學(xué)起立？師：你是幾月生的？……

　　是小月出生的同學(xué)起立？師：你是幾月生的？……

　　還有一些學(xué)生剛剛都沒(méi)有站起來(lái)，你知道他們是幾月出生的嗎？

　　三、練習(xí)

　　1.就請(qǐng)這個(gè)同學(xué)在今年的年歷上圈出你的生日？說(shuō)說(shuō)是星期幾？

　　2.年歷卡中不僅藏著我們的生日，還藏著很多重要的節(jié)日。課前學(xué)習(xí)單上已經(jīng)要求大家收集了不少節(jié)日，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都知道哪些節(jié)日？展示學(xué)生搜集的節(jié)日作品。

　　學(xué)生拿出20xx年的年歷卡，師報(bào)節(jié)日，學(xué)生在年歷卡上圈出。同桌互批，校對(duì)答案。

　　3.咱們知道了這么多節(jié)日，我們班很多同學(xué)的生日都和這些節(jié)日有關(guān)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜！(學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。)

　�。�1）我的生日比教師節(jié)晚一天。__________________

　�。�2）我出生于元旦的前一天。__________________

　　（3）我是一年中最后一個(gè)月的第一天出生的。

　�。�4）我是9月30日的后一天出生的。

　　3.判斷。

　�。�1）一年有7個(gè)大月，5個(gè)小月。（）

　�。�2）連續(xù)兩個(gè)月是大月的只有7月和8月。（）

　�。�3）13個(gè)月是一年零三個(gè)月。（）

　�。�4）爸爸11月31日去了北京。（）

　�。�5）今天是9月31日，明天是國(guó)慶節(jié)。（）

　　（6）20xx年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（）

　　4.計(jì)算

　�。�1）剛剛我們記住了大小月，你知道一個(gè)月有幾個(gè)星期嗎？

　　4月一共有（）天，是（）個(gè)星期零（）天。

　�。�2）那一年有多少天你知道嗎？

　　這是20xx年的年歷，請(qǐng)你算一算，今年有多少天？

　�。�3）中華人民共和國(guó)是（）年（）月（）日成立的，到（）年（）月（）日正好是一百周年。

　　補(bǔ)充：比年更大的時(shí)間單位1個(gè)世紀(jì)=100年

　　四、這節(jié)課你有什么收獲？

　　板書(shū)：

　　大月（31天）1、3、5、7、8、10、12

　　一年有12個(gè)月

　　小月（30天）4、6、9、11

　　2月（28天）

　　(29天)

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、本課的教學(xué)內(nèi)容

　　《年月日的認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的年月日這一單元的內(nèi)容之一。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)與他們生活比較接近的時(shí)間單位時(shí)、分、秒。隨著年齡增長(zhǎng)，生活經(jīng)驗(yàn)的增多，年、月、日的知識(shí)也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長(zhǎng)的時(shí)間觀(guān)念的基礎(chǔ)，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)，需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)知識(shí)。

　　二、本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在觀(guān)察年歷卡的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。知道一年有365天或366天。

　　2、在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受思想教育。

　　3、通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流的方式，開(kāi)展觀(guān)察、操作、游戲、計(jì)算等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

　　三、設(shè)計(jì)理念

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，所以有效的學(xué)習(xí)更應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。維果茨基認(rèn)為：“只有當(dāng)教學(xué)走在發(fā)展前面的時(shí)候，這才是好的教學(xué)”。他提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念，其實(shí)質(zhì)就是教學(xué)要把那些正在或?qū)⒁墒斓哪芰ν葡蚯斑M(jìn)。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展的`自主性、主動(dòng)性，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展中的體驗(yàn)與交往過(guò)程。使他們成為發(fā)展與變化的主體，進(jìn)而幫助他通過(guò)現(xiàn)實(shí)與尋求走向完人理想的道路。

　　《認(rèn)識(shí)年月日》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要從以下2方面體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的“有效性” 1、積極了解兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)

　　布魯姆說(shuō)過(guò)：對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí)。這已有的知識(shí)實(shí)際上就是兒童的經(jīng)驗(yàn)。其中有相當(dāng)一部分是兒童自己獲取的，而且來(lái)自于課外，教師要很好的研究?jī)和慕?jīng)驗(yàn)水平，根據(jù)兒童的已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教案，才能更好地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。如“現(xiàn)在想一想，你們都知道年、月、日的哪些知識(shí)？”這些問(wèn)題的答案可能五花八門(mén)，我想?yún)s能真實(shí)地反映兒童在這方面的真實(shí)水平。 2、重視數(shù)學(xué)活動(dòng)的建設(shè)和開(kāi)展

　　活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要特征。新課標(biāo)十分重視數(shù)學(xué)活動(dòng)的建設(shè)和開(kāi)展，指出：“教師應(yīng)向兒童提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯暮献鹘涣鞯倪^(guò)程中揭示規(guī)律，建立概念，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)《年月日》

　　學(xué)生分析：“年月日”的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對(duì)閏年平年的有關(guān)知識(shí)比較陌生。學(xué)生已能較熟練地使用教學(xué)平臺(tái)以及會(huì)上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計(jì)算一年天數(shù)，從中初步體驗(yàn)大月和小月。

　　2、通過(guò)學(xué)生自己在推測(cè)和驗(yàn)證中，發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

　　3、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數(shù)。

　　4、能運(yùn)用“年、月、日”的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

　　5、讓學(xué)生在探究、合作與交流的過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)，并適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

　　信息技術(shù)應(yīng)用：本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識(shí)”、“年月日故事”、“萬(wàn)年歷”、“綜合測(cè)試”、“備課參考”、“課外知識(shí)”、“論壇交流”7個(gè)模塊�！澳暝氯罩R(shí)”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如：年歷、萬(wàn)年歷和計(jì)算器，還提供了許多與本課相關(guān)的信息（如年月日的來(lái)歷；為什么七八月份是連著的兩個(gè)大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容）�！叭f(wàn)年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷，直觀(guān)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律，并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源�！熬C合測(cè)試”中安排了判斷平年、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí)，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)反饋的結(jié)果，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并在不同程度上得到提高�！罢搲涣鳌敝饕欠奖銓W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與同學(xué)或老師進(jìn)行良好的溝通和交流，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)大的交互功能。

　　教學(xué)活動(dòng)：教學(xué)時(shí)教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開(kāi)了課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　1、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)建議，學(xué)生利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流、整理、上傳資料，教師也利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方案。

　　2、課中，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。

　　3、課后，學(xué)生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳，并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對(duì)同學(xué)的作品發(fā)表意見(jiàn)。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、猜一猜

　　教師邊播放歌曲365個(gè)祝福邊問(wèn)：誰(shuí)知道這首歌的名字是什么？

　　2、引課題

　　問(wèn)：為什么要送365個(gè)祝福？一年到底是不是365天？

　　師：要解決這些問(wèn)題，我們今天就來(lái)一起研究教大的時(shí)間單位“年月日”（板書(shū)課題）。

　　[反思：通過(guò)這樣的猜歌名活動(dòng)，既渲染出良好的課堂氣氛，將學(xué)生的注意力高度集中，又為學(xué)生自主探索提供了明確的方向。]

　　二、自主探索，體驗(yàn)知識(shí)

　　1、自主探索全年天數(shù)

　�。�1）、合作探索

　　請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，利用網(wǎng)上提供的“計(jì)算器和萬(wàn)年歷等”，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。（學(xué)生組內(nèi)探索，教師巡視指導(dǎo)。）

　　[反思：培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問(wèn)題和自主探索的能力。]

　�。�2）、成果匯報(bào)

　　讓小組上展臺(tái)匯報(bào)自己的算法。學(xué)生的匯報(bào)可能有以下幾種方法或年份：

　　[反思：學(xué)生在計(jì)算時(shí)就能初步體驗(yàn)到每月天數(shù)不同，知道31天的月份有7個(gè)，30天的月份有4個(gè)。還由于各組學(xué)生計(jì)算的年份不同，初步感知全年天數(shù)是365天或366天。]

　　2、比較認(rèn)識(shí)大月小月

　　問(wèn)：通過(guò)剛才的計(jì)算結(jié)果，我們知道一年有多少天？

　　又問(wèn)：既然一年有365天或366天兩種情況，為什么這首歌就只送365個(gè)祝福呢？

　　[反思：再次激起學(xué)生探索的欲望。]

　　師：現(xiàn)在老師把各組匯報(bào)的結(jié)果制成表格，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？比比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。（學(xué)生討論比較，教師巡視指導(dǎo)。）

　　通過(guò)比較，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有：

　�。�1）一年有12個(gè)月。

　�。�2）每月的天數(shù)不同，有31天、30天、28天或29天。

　�。�3）31天的月份有1、3、5、7、8、10、12；30天的月份有4、6、9、11。

　�。�4）365天的年份比366天的年份多。（教師根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合課件演示講解）[反思：發(fā)現(xiàn)大月、小月的排列規(guī)律，初步體驗(yàn)到平年的年份比閏年的多。]

　　問(wèn)：象這樣31天的月份可以取個(gè)什么名字？30天的月份呢？[反思：通過(guò)取名讓學(xué)生自己體驗(yàn)到什么是大月和小月]

　　師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)大月有多少個(gè)，小月有多少個(gè)。7個(gè)大月加4個(gè)小月才11個(gè)月，一年不是有12個(gè)月嗎？怎么回事？[反思：巧妙引出了2月]

　　2月份最特殊，天數(shù)最少，有時(shí)28天，有時(shí)29天，為了區(qū)別它，通常把2月是28天的這一年叫平年；2月是29天的這一年叫閏年。（反思：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平年和閏年的概念）

　　3、探索平年閏年的規(guī)律

　�。�1）、過(guò)渡：剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多，到底多多少呢？請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬(wàn)年歷、表格和計(jì)算器，探索平年閏年的規(guī)律，思考閏年的公歷年份有什么共同特點(diǎn)。

　　學(xué)生探討匯報(bào)規(guī)律后，教師播放小博士的介紹驗(yàn)證他們的發(fā)現(xiàn)‘每4年里有3個(gè)平年、1個(gè)閏年’。[反思：“小博士的介紹”給學(xué)生呈現(xiàn)出形象生動(dòng)的自然科學(xué)。既讓學(xué)生掌握了平年閏年的'判斷方法，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。]

　　（2）、請(qǐng)根據(jù)計(jì)算結(jié)果，判斷下列年份是平年還是是閏年。（在學(xué)生作判斷的同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育）

　　1949年1949÷4=487……1

　　20xx÷4=500……3

　　20xx÷4=502

　　2100年2100÷4=525

　　在判斷2100年時(shí)，學(xué)生也許認(rèn)為它是閏年，教師可以打開(kāi)萬(wàn)年歷來(lái)看，再播放小博士的介紹。[反思：小博士形象的說(shuō)明，讓學(xué)生明白了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的道理，知道了年份是整百數(shù)的要除以400。]

　�。�3）、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個(gè)詞。[反思：使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密性]

　　（4）、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年

　�。�5）、問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)為什么這首只送365個(gè)祝福？

　　師：到此，由“365個(gè)祝�！边@首歌引發(fā)出來(lái)的問(wèn)題，都得以解決，老師就把這首歌再播給大家聽(tīng)。[反思：起到首尾呼應(yīng)的作用，學(xué)生也比之前更加留意它的歌詞了。]

　　4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，帶著還沒(méi)弄懂的問(wèn)題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)，并想辦法記住每月的天數(shù)，可借助網(wǎng)上的資源。[反思：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，幫助學(xué)生解決的存在的問(wèn)題]

　　游戲：聽(tīng)老師抱月份，如果是大月就旋轉(zhuǎn)，小月就雙手交叉在胸前。[反思：這樣也就營(yíng)造出和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，再次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂掀起一個(gè)小高潮。]

　　三、運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行自我檢測(cè)評(píng)價(jià)

　　1、基本練習(xí)：（我設(shè)計(jì)了兩道學(xué)生感興趣的實(shí)際問(wèn)題）

　　第一道“小偵探”，故事發(fā)生在1979年3月7日，有一個(gè)罪犯逃到了深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是1979年2月29日的邊境通行證，在深圳海關(guān)準(zhǔn)備入關(guān)，盡管他

　　既滿(mǎn)足學(xué)生當(dāng)偵探的愿望，又檢測(cè)了他們知識(shí)的掌握程度。第二道“姑媽家”，既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力，又解決了生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題。

　　綜合練習(xí)：是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線(xiàn)測(cè)試，使他們自己就能清楚知道成績(jī)。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識(shí)掌握的程度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后根據(jù)這些測(cè)試作出相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)。

　　我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得，上傳作品、推薦網(wǎng)站和評(píng)價(jià)他人的年歷作品。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外，真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動(dòng)交流。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，與常規(guī)教學(xué)相比，我的感受是：

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———擴(kuò)大了我的教學(xué)容量；有效提高了教學(xué)效果。

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———拓展教學(xué)時(shí)間與空間；學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動(dòng)交流，不再受時(shí)空的限制。

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———促使教學(xué)更形象生動(dòng)；如果是常規(guī)教學(xué)，學(xué)生將無(wú)法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬(wàn)年歷、計(jì)算器，輕松找到它們的規(guī)律，這是年歷卡無(wú)法做到的。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具。每個(gè)學(xué)生都使用一臺(tái)電腦，也就是都擁有了一扇了解知識(shí)的窗口。

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來(lái)變化；增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識(shí)”，學(xué)生可以自己操作電腦，上網(wǎng)查詢(xún)、探究，滿(mǎn)足了學(xué)生充滿(mǎn)好奇，想去探索、想去創(chuàng)造的心理，學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識(shí)，享受著學(xué)習(xí)的帶來(lái)快樂(lè)。聽(tīng)（片斷）這就是學(xué)生自己發(fā)自?xún)?nèi)心的聲音。

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　（2分鐘）

　　教師用課件播放歌曲“365個(gè)祝�！苯o學(xué)生猜測(cè)，創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題（“一年到底有多少天？”、“為什么只送365個(gè)祝福？”）情境，很自然地引出新課。

　　創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用ppt播放Flash歌曲“365個(gè)祝�！�

　　自主探索，計(jì)算天數(shù)。

　�。�6分鐘）

　　學(xué)生以小組為單位，利用教師自己做的專(zhuān)題網(wǎng)上的年歷、萬(wàn)年歷、計(jì)算器等資源，合作探索一年的天數(shù)。（學(xué)生小組合作，教師巡視指導(dǎo)）（每組探索的年份各不相同）

　　培養(yǎng)學(xué)生合作能力和自主探索能力。、

　　年月日專(zhuān)題網(wǎng)、計(jì)算器、

　　萬(wàn)年歷

　　匯報(bào)交流，初步體驗(yàn)。

　�。�3分鐘）

　　各組派代表上來(lái)匯報(bào)一年天數(shù)的算法，其余學(xué)生判斷和補(bǔ)充，最后比較選出較簡(jiǎn)便的方法。

　　通過(guò)計(jì)算得出一年有365天或366天。

　　培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的好習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力。實(shí)物投影

　　四、觀(guān)察比較，

　　發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　�。�7分鐘）

　　教師把各組匯報(bào)的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀(guān)察，并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師再指名匯報(bào)。

　　教師結(jié)合學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)教學(xué)“年月日之間的關(guān)系、大月、小月、平年和閏年”。

　　讓學(xué)生在比較學(xué)習(xí)中體驗(yàn)“年月日”的知識(shí)。Powerpoint播放“1993年到20xx年各月及全年天數(shù)的表格”、

　　年月日專(zhuān)題網(wǎng)

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持

　　大膽猜測(cè)，推理驗(yàn)證。

　�。�8分鐘）

　　學(xué)生通過(guò)比較膽猜測(cè)閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù)，再利用網(wǎng)上的萬(wàn)年歷來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。

　　教師結(jié)合學(xué)生的猜測(cè)課件演示地球饒?zhí)?yáng)旋轉(zhuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”。

　　培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、對(duì)比類(lèi)推和驗(yàn)證歸納的好習(xí)慣。Powerpoint、

　　年月日專(zhuān)題網(wǎng)、

　　萬(wàn)年歷

　　瀏覽網(wǎng)頁(yè)，釋疑拓展。

　�。�4分鐘）讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，帶著問(wèn)題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，自主在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。年月日專(zhuān)題網(wǎng)

　　應(yīng)用鞏固，檢測(cè)評(píng)價(jià)。

　�。�10分鐘）學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，如“偵探故事”的破解滿(mǎn)足學(xué)生自己當(dāng)小偵探的愿望；在線(xiàn)測(cè)試能讓學(xué)生自己清楚回答正確與否，還能讓學(xué)生清楚看到自己的知識(shí)；最后根據(jù)自己一節(jié)課的表現(xiàn)在網(wǎng)上評(píng)價(jià)欄處進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的自我反思。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和自我評(píng)價(jià)的能力。年月日專(zhuān)題網(wǎng)的“綜合測(cè)試”和“自我評(píng)價(jià)”、

　　Powerpoint播放“偵探故事”、“機(jī)靈日記”

　　八、作業(yè)超市，

　　互動(dòng)交流。1、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲。

　　2、制20xx年年歷卡，發(fā)郵件到老師的。

　　讓學(xué)生自己創(chuàng)作年歷，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識(shí)。年月日專(zhuān)題網(wǎng)、

　　BBS軟件、

　　Iss年歷制作軟件

　　板書(shū)

　　工具與資源設(shè)計(jì)：

　　年歷

　　萬(wàn)年歷

　　計(jì)算器

　�。ㄗ灾疲┠暝氯諏�(zhuān)題網(wǎng)

　　多媒體課件

　　記錄單

　　設(shè)施環(huán)境設(shè)計(jì)：

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制網(wǎng)絡(luò)課件

　　教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

　　1、教師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、利用課件做出“鼓掌”、“你真棒”、“好樣的”等聲音來(lái)表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生得到及時(shí)的反饋。

　　3、學(xué)生之間的互評(píng)，對(duì)別人回答問(wèn)題做出評(píng)價(jià)。

　　4、學(xué)生的自評(píng)。網(wǎng)上提供評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)，在表上打星星評(píng)價(jià)自己。

　　5、讓學(xué)生登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲，制20xx年年歷卡，發(fā)郵件到老師的。鼓勵(lì)學(xué)生到論壇交流相互看作品、相互評(píng)價(jià)

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　每人對(duì)數(shù)學(xué)的理解都與他自身的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景、所處的文化環(huán)境、家庭背景有關(guān)，由此產(chǎn)生的差異將導(dǎo)致不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向和解決問(wèn)題的不同策略，加強(qiáng)學(xué)生間的合作與交流，不僅可以使解決問(wèn)題的方法與策略不斷完善、優(yōu)化，還能讓不同的解題策略為大家所共享，教師在課堂教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)足夠的活動(dòng)時(shí)間與思考的空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè)于交流，不斷拓展思路，展現(xiàn)思維的真實(shí)碰撞。以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題為基本理念，在學(xué)生的自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并使學(xué)生受到思想品德教育。

　　片段一：

　　師：屏幕上有三個(gè)醒目的大字“年、月、日”，當(dāng)你讀出這三個(gè)字的時(shí)候，你想到了哪些問(wèn)題？

　　生：一年有12個(gè)月，每個(gè)月都有30天。

　　生：由年月日，我想到了時(shí)分秒，我們應(yīng)該分秒必爭(zhēng)，做一個(gè)合理安排時(shí)間的小主人。

　　生：能不能計(jì)算出一年有多少天？有多少小時(shí)？有多少分鐘？又有多少秒？

　　生：我每年都要過(guò)一個(gè)生日，可有的人為什么4年才過(guò)一個(gè)生日？

　　……

　　探索的基礎(chǔ)是發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以激活學(xué)生的探索欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的情境，使學(xué)生明確探索目標(biāo)，給思維以方向，學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，無(wú)拘無(wú)束，這為學(xué)生的自主探究創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。

　　片段二：

　　師：請(qǐng)小組中每個(gè)同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的年歷卡，仔細(xì)觀(guān)察，看大家有什么新的發(fā)現(xiàn)？（注意及時(shí)做好記錄）

　　每個(gè)小組匯報(bào)反饋：

　　生：有的月份有31天，有的月份有30天，2月份有28天，所以剛才有同學(xué)說(shuō)“每月都有30天”是不正確的。

　　生：有的年份2月份是29天。

　　師：有31天的月份稱(chēng)為大月，有30天的.月份稱(chēng)為小月，2月份有29天的年份稱(chēng)為閏年，2月份有28天的年份稱(chēng)為平年，平年和閏年有什么區(qū)別呢？

　　生：2月份的天數(shù)不同。

　　生：全年的天數(shù)相差1天。

　　……

　　師：剛才我們已經(jīng)知道20xx年2月份是29天，所以說(shuō)20xx年是閏年，20xx年是平年，那么我們?cè)鯓又榔渌哪攴菔瞧侥赀€是閏年呢？

　　生：查看萬(wàn)年歷，看2月份有多少天？

　　生：這樣太麻煩了，我想可能會(huì)有一個(gè)簡(jiǎn)便的判斷方法。

　　師：你的想法不錯(cuò)，下面讓我們一起探討，看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)！

　�。▽W(xué)生點(diǎn)擊電腦進(jìn)入萬(wàn)年歷）

　　生：四年中有三個(gè)平年，一個(gè)閏年……

　　生：1992年、1996年、20xx年……都是閏年，那這些年份與“4”有什么關(guān)系呢？

　　學(xué)生獨(dú)立舉例說(shuō)明如何判斷一個(gè)年份是平年還是閏年。

　　生：能被4整除的年份是閏年。

　　生：1900年能被4整除，說(shuō)明1900年是閏年，而通過(guò)查萬(wàn)年歷，它的二月份有28天，它確實(shí)是平年，這豈不是矛盾嗎？

　　生：是不是萬(wàn)年歷編錯(cuò)了。

　　生：用公歷年份除以4這種方法來(lái)判斷一個(gè)年份是不是閏年，這種計(jì)算方法不準(zhǔn)確。

　　適時(shí)點(diǎn)撥，引出公歷年份是整百年份的應(yīng)該除以400這個(gè)判斷方法。

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在你知道為什么有的人4年過(guò)一個(gè)生日嗎？

　　學(xué)生只有親手“做數(shù)學(xué)”，才能親身體驗(yàn)獲得知識(shí)的快樂(lè)。所以，在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究：首先，要給學(xué)生自由探索的時(shí)間和空間，不要將教學(xué)過(guò)程變成機(jī)械兌現(xiàn)教案的過(guò)程；第二，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、質(zhì)疑問(wèn)難、發(fā)表不同意見(jiàn)，不要急于得到圓滿(mǎn)的答案；要給學(xué)生以思考性的指導(dǎo)，特別是當(dāng)學(xué)生的見(jiàn)解出現(xiàn)錯(cuò)誤或偏頗時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自我矯正，將機(jī)會(huì)留給學(xué)生，不要代替學(xué)生自己的思考。

　　學(xué)生不僅要獨(dú)立探索，還要有合作交流。在合作交流中學(xué)會(huì)相互幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、交往等各項(xiàng)技能。在討論的過(guò)程中，學(xué)生不必正襟危坐，而是處于一種“放松的警覺(jué)狀態(tài)”中，這種放松著的思考狀態(tài)是學(xué)生思維最活躍、最便于激發(fā)學(xué)生靈感和創(chuàng)造欲的狀態(tài)。

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教材第66—68頁(yè)認(rèn)識(shí)平年、閏年。

　　教學(xué)提示：

　　本課教材在“一年有12個(gè)月、在31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，指導(dǎo)學(xué)生了解一些宇宙天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識(shí)，幫助學(xué)生建立平年與閏年的概念，

　　了解平年和閏年的主要區(qū)別，記住平年、閏年的天數(shù)，并正確掌握判斷平年與閏年的方法，從而發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行比較簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷比較、歸納的過(guò)程，知道平年、閏年；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。

　　2.過(guò)程與方法：幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、歸納概括的能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并相機(jī)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道平年和閏年的知識(shí)，能判斷某一年是平年還是閏年。

　　難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：多媒體

　　學(xué)具準(zhǔn)備：課前收集的年歷。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入新課

　　師：你知道自己的生日是在哪月，說(shuō)出自己的生日是在大月、小月還是二月？

　　學(xué)生積極回答問(wèn)題。

　　師：觀(guān)察課前收集的年歷的二月份天數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：有的是29天，有的是28天。

　　師：我們把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫閏年。（認(rèn)識(shí)平年、閏年）

　　設(shè)計(jì)意圖：談話(huà)引入，既復(fù)習(xí)了舊知，又為新知作了孕伏。

　　二、探究新知：

　　我們把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫閏年。完成以下任務(wù)：

　　任務(wù)一：觀(guān)察平年、閏年出現(xiàn)有什么規(guī)律。

　　師：（出示：2000---2013年的年歷卡），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，找到這些年份中2月的天數(shù)將他們填入66頁(yè)例2的表內(nèi)。說(shuō)說(shuō)你有什么新發(fā)現(xiàn)？（小組討論。）

　　生：我發(fā)現(xiàn)28天的年份出現(xiàn)的次數(shù)多，29天的年份出現(xiàn)的次數(shù)少。

　　師：說(shuō)的很好。還可以怎么說(shuō)？

　　生：還可以說(shuō)：平年的年份出現(xiàn)的次數(shù)多，閏年的年份出現(xiàn)的次數(shù)少。

　　生：我還發(fā)現(xiàn)平年和閏年是有規(guī)律出現(xiàn)的。

　　師：什么規(guī)律？

　　生：每隔3年就有一年是閏年。

　　生：每4年里就有1個(gè)是閏年。

　　生：閏年是4的倍數(shù)。

　　師：很好，我們發(fā)現(xiàn)每4年里就有1個(gè)是閏年。如果給你一個(gè)年份，你怎么才能知道它是平年還是閏年呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流對(duì)多個(gè)二月月歷的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，初步感知閏年的出現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和概括能力。

　　任務(wù)二：判斷平年和閏年的方法。

　　師：誰(shuí)知道1998年是平年還是閏年？

　　生：是平年。因?yàn)閯偛诺?表格中2000年是閏年，根據(jù)每4年里就有1個(gè)是閏年，它前面的第2年就是平年。

　　師：有道理。如果不知道2000年閏年呢？

　　生：根據(jù)每4年里就有1個(gè)是閏年，那閏年肯定是4的倍數(shù)。

　　師：好，咱們驗(yàn)證一下。（組內(nèi)驗(yàn)證）

　　生：2000÷4=500……2000是4的500倍。

　　2004÷4=501……2004是4的501倍

　　2008÷4=502……2008是4的502倍

　　師：很好，閏年都是4的倍數(shù)，但是不一定是4的倍數(shù)的都是閏年。需要注意的是：整百整千的年份是400的倍數(shù)的才是閏年。

　　師總結(jié)：一般的年份用年份除以4，如果沒(méi)有余數(shù)，就說(shuō)明這一年是閏年。如果有余數(shù)，這一年就是平年。整百整千的年份，用年份除以400，如果沒(méi)有余數(shù)就是閏年。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算結(jié)果發(fā)現(xiàn)閏年的判定的一般方法及整百年的特殊性。

　　三、鞏固新知

　　1、第67頁(yè)課堂活動(dòng)1題。(通過(guò)計(jì)算使學(xué)生知道平年一年有365天，閏年一年有366天。)

　　2、.拿出練習(xí)本，用剛才學(xué)過(guò)的方法，算一算，看看哪一年是閏年？

　　1999 2000 2010

　　3、小強(qiáng)滿(mǎn)12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日。他是哪一天出生的？

　　答案：1、平年一年有365天，閏年一年有366天。2、1999年平年，2000年是閏年，2010年是平年3、2月29日出生。

　　四、達(dá)標(biāo)反饋

　　1、平年1年有多少天？是多少個(gè)星期零幾天？

　　2、閏年1年有多少天？是多少個(gè)星期零幾天？

　　3、張華今天5月份滿(mǎn)10歲，他是哪一年的哪個(gè)月份出生的？

　　4、2008年在北京舉辦的夏季奧運(yùn)會(huì)，這一年是( )年，二月份有（)天，全年是( )天。

　　答案：1、365天、52個(gè)、1天2、366天、 52個(gè)、2天3、略4、閏年、29天、366天

　　五、課堂小結(jié)

　　師：今天我們有什么收獲？

　　生：我知道平年和閏年一年有多少天。

　　生：我知道平年和閏年的判斷方法。

　　師：大家的收獲可不小。課下多加練習(xí)。

　　六、布置作業(yè)

　　1、第68頁(yè)練習(xí)十六3題。

　　2、第68頁(yè)思考題。

　　3、小明的生日是八月的倒數(shù)第三天，他的生日是( )月（）日。

　　4、1760年、1988年、1994年、2000年、2004年、2008年、2200年中，( )年不是閏年。

　　5、今年是5月30日，明天是（）。

　　答案：1、略2、星期日、 3、8月29日、 4、1994年、2200年5、5月31日

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)識(shí)平年、閏年

　　1、二月全年

　　平年28天365天

　　閏年29天366天

　　2、判斷平年和閏年的方法。

　　一般的年份用年份除以4，如果沒(méi)有余數(shù)，就說(shuō)明這一年是閏年。如果有余數(shù)，這一年就是平年。整百整千的年份，用年份除以400，如果沒(méi)有余數(shù)就是閏年。

　　教學(xué)反思：

　　《認(rèn)識(shí)平年、閏年》一課的教學(xué)難點(diǎn)是如何判斷平年和閏年。課上我讓學(xué)生觀(guān)察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年排列的一般規(guī)律，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)每4年會(huì)有一次閏年，知道公歷年份是4的倍數(shù)的就是閏年，公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。這一新授過(guò)程學(xué)生學(xué)得很輕松、很自主。

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)16

　　教學(xué)內(nèi)容：年、月、日

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)自主探索，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月以及每個(gè)月的天數(shù)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——年、月、日，分清每個(gè)月有多少天。

　　一、師生交流、導(dǎo)入新課

　　1、交流

　　師：小朋友們，今天有這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，你們此刻的心情怎么樣?讓我們一起記下這一時(shí)刻吧!

　　(板書(shū)：20xx年4月7日上午9時(shí)20分36秒)

　　2、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們這句話(huà)里有哪些表示時(shí)間的單位?

　　生：年、月、日、時(shí)、分、秒。

　　師：哪些是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的?

　　生：時(shí)、分、秒。

　　師：對(duì)!時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的表示較短時(shí)間的單位，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)表示較長(zhǎng)時(shí)間的單位：年、月、日。

　　(板書(shū)：年月日)

　　二、合作交流、探索新知

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)

　�、賻煟盒∨笥褌儯銈冎滥男╆P(guān)于年月日的知識(shí)呀?

　�、趲煟禾袅恕Ｄ銈兿胫滥暝氯盏哪男┲R(shí)呀?(出示目標(biāo)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月以及每個(gè)月的`天數(shù)。)

　　(2)自學(xué)討論，展示成果

　�、僮詫W(xué)課本47頁(yè)。

　　(小黑板出示：1、一年有幾個(gè)月?2、仔細(xì)觀(guān)察每個(gè)月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、一年有多少天?)

　�、谏涣鲄R報(bào)。

　�、蹘煟和瑢W(xué)們觀(guān)察得真仔細(xì)。在日常生活中，人們把有31天的月叫做大月，那有30天的月叫什么呢?

　　生：小月。

　　師：大月是哪幾個(gè)月?小月呢?

　　師：那二月只有28天，叫什么呢?(生竊竊私語(yǔ))二月是一個(gè)特殊的月份，28天或29天，這等我們以后再去研究它。

　　師：要想記住每個(gè)月的天數(shù)，真不是件容易的事兒，你們能想出好辦法嗎?

　�、芙涣饔洃洿笤屡c小月的方法

　　(可能會(huì)有下面三種辦法)

　　生：我覺(jué)得手很像山，鼓起的地方像山峰，就當(dāng)做大月，凹下去的地方像山谷，就當(dāng)做小月，2月的天數(shù)很少，也當(dāng)做山谷看。

　　師：這個(gè)方法真好，老師真佩服你的創(chuàng)造性和想象力。咱們請(qǐng)她把這個(gè)方法教給我們好不好。

　　師：誰(shuí)還有不同的方法?

　　生：我們發(fā)現(xiàn)大月中7前面是單數(shù)，8后面是雙數(shù)。

　　師：哦，你們發(fā)現(xiàn)的是大月中單雙數(shù)的規(guī)律。我們一起來(lái)看，7前單數(shù)，8后雙數(shù)。記住這些大月，還有特殊的2月，剩下的就都是小月。好辦法!

　　師：老師也有個(gè)好辦法，我們還可以用歌訣來(lái)記。(歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。)

　　師：誰(shuí)知道臘是什么意思?

　　生：12月。

　　師：對(duì)了，在我們的國(guó)家，人們習(xí)慣把十二月叫做臘月，所以，一三五七八十臘七個(gè)字，每個(gè)字代表一個(gè)月份，這些月份都有三十一天，所以都是大月。請(qǐng)同學(xué)們一起把歌訣讀一讀。

　　師：你們記住了嗎?

　　生：記住了。

　　師：那我們就來(lái)玩一個(gè)游戲吧，游戲的方法是：我來(lái)報(bào)月份，若是大月就請(qǐng)男生起立，小月則請(qǐng)女生起立，好嗎?

　　師：二月為什么沒(méi)人起立?

　　生：因?yàn)槎录炔皇谴笤�，又不是小月，二月是個(gè)特殊月!是不是每一年二月份的天數(shù)都一樣呢?這個(gè)我們下一節(jié)課才研究。

　　⑤找節(jié)日。

　　?找出20xx年教師節(jié)、六一兒童節(jié)，并說(shuō)出是星期幾?(同桌可商量)

　�、匏阋凰悖�20xx年一共有多少天?

　　三、鞏固反饋，深化新知

　　1.填空：

　�、俪Ｓ玫臅r(shí)間單位，除了時(shí)、分、秒以外，還有()

　�、谝荒暧�()個(gè)月，每月有31天的叫()月，有()個(gè)月;每月只有30天的叫()月，有()個(gè)月。

　　2.猜一猜：它們的生日是幾月幾日?

　　狗熊說(shuō)：“我的生日是勞動(dòng)節(jié)后的第1天�！�

　　鴿子說(shuō)：“我的生日是婦女節(jié)后的第2天�！�

　　小兔說(shuō)：“我的生日比建軍節(jié)早1天�！�

　　3、小明說(shuō)：我在外婆家連續(xù)住了62天，正好是連續(xù)的2個(gè)月，你知道我是哪兩個(gè)月去外婆家的嗎?

　　四、總結(jié)反思，拓展升華

　　小朋友們!光陰似箭，日月如梭。時(shí)間是寶貴的，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你想說(shuō)些什么?

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)17

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第44、45頁(yè)上的內(nèi)容。年、月、日的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年等有關(guān)知識(shí)，記住每個(gè)月及平年、閏年各有多少天，能判斷某一年是平年還是閏年。在教學(xué)的過(guò)程中，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀(guān)念。

　　2、通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、生動(dòng)、直觀(guān)的觀(guān)察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程可以分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、視頻導(dǎo)入，引出課題。

　　通過(guò)播放劉翔110米跨欄奪金的精彩片斷，激發(fā)了學(xué)生的自豪感，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性創(chuàng)設(shè)了最佳情境。

　　2、統(tǒng)計(jì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程。在認(rèn)識(shí)大月、小月時(shí)，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際和本課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)分組。每5人為一組，發(fā)給每組不同的連續(xù)4年的年歷和1張統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)連續(xù)4年每個(gè)月的天數(shù)，并提出了小組合作的目標(biāo)和要求。放手讓學(xué)生去觀(guān)察、探索、交流，老師只是引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿(mǎn)足了學(xué)生“希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的需要。通過(guò)學(xué)生的自主探索、合作交流，他們像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣很興奮的將找到的特點(diǎn)匯報(bào)給大家聽(tīng)，這時(shí)教師給以肯定并及時(shí)總結(jié)：一、三、五、七、八、十、十二這7個(gè)月都是31天，通常我們把它們叫大月，讓學(xué)生給二、四、六、九、十一月取名叫小月，此外還有一個(gè)特殊月二月。這樣學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)被視為一種過(guò)程，而非一個(gè)既定的結(jié)果。

　　3、巧用媒體，突破難點(diǎn)。

　　判斷某一年是平年還是閏年是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我借助多媒體，設(shè)計(jì)了1997到20xx連續(xù)8年各月天數(shù)的圖表，并將關(guān)鍵字用紅色突出顯示，我在制作課件時(shí)，設(shè)置了閃爍顯示和移動(dòng)效果，化抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，把不易理解的難點(diǎn)展示出來(lái)。讓學(xué)生較快地發(fā)現(xiàn)每4年中有3個(gè)平年、1個(gè)閏年，公歷年份是4的'倍數(shù)的一般是閏年，是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。并通過(guò)猜一猜下一個(gè)閏年是哪一年，讓學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)了他們的推理能力。

　　4、張弛自由，精神愉快。

　　在做判斷平年和閏年的練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生靈活運(yùn)用老師教給的方法去判斷，通過(guò)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)，再一次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力，張弛自由，精神愉快，既緊張又輕松，既有利于活躍思維，又提高了教學(xué)效果，并且在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你熟悉的年份，如“我們處于幾世紀(jì)？”等等，適時(shí)進(jìn)行了德育教育。

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)18

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識(shí)，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年時(shí)平年還是閏年。

　　2、能與生活聯(lián)系起來(lái)，熟練的運(yùn)用年、月、日的知識(shí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析和判斷推理的能力。

　　4、結(jié)合教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并滲透愛(ài)國(guó)主義教育。讓學(xué)生通過(guò)親身參與探索實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能靈活地判斷平年、閏年。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　年月日課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學(xué)們，相信你們?cè)衅渌y忘的日子或節(jié)日，老師也有難忘的日子，讓我們?cè)跁r(shí)光倒流中，回憶那些日子吧�。ū本⿰W運(yùn)會(huì)開(kāi)幕、神七飛天的圖片）

　　師：剛才同學(xué)們看的是什么內(nèi)容啊？（要求說(shuō)出時(shí)間、人物、事件）

　　生：第29屆奧運(yùn)會(huì)于2008年8月8日在北京開(kāi)幕……

　　生：神舟七號(hào)載人飛船2008年9月25日發(fā)射成功。

　　師：你們還有其他難忘的日子嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　生：1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立。

　　生：1997年7月1日，香港回歸祖國(guó)。

　　生：1999年12月20日，澳門(mén)回歸祖國(guó)。

　　生：2003年7月13日，中國(guó)申奧成功。

　　生：2003年10月15日，是我的生日。

　　……

　　師：這幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言中都用到了三個(gè)比“時(shí)、分、秒”還要大的時(shí)間單位，這就是年、月、日。（板書(shū)課題：年月日）這節(jié)課我們就來(lái)研究年月日的知識(shí)！

　　二、探索新知

　　任務(wù)一：日歷探秘

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)”探索發(fā)現(xiàn)”，先來(lái)探究任務(wù)一。

　　師：誰(shuí)能給大家讀一下要求和問(wèn)題。

　　學(xué)生讀要求和問(wèn)題。

　　1、一年有幾個(gè)月？

　　2、通過(guò)觀(guān)察每個(gè)月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么是大月？什么是小月？

　　3、一年的天數(shù)多少天？

　�。▌�(dòng)手操作、獨(dú)立思考、全班匯報(bào)）

　　師：我們把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月稱(chēng)為特殊月，人們把二月28天的這一年叫做平年，把二月29天的這一年叫做閏年。你們準(zhǔn)備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？現(xiàn)在就請(qǐng)小幫手來(lái)告訴我們吧！

　　學(xué)生打開(kāi)“小幫手”，學(xué)習(xí)記憶方法，并展示。

　　老師和同學(xué)演示：握緊左拳，凸起凹下的都要數(shù)，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

　　師：還有什么方法�。�

　　學(xué)生展示兒歌記憶法。

　　師：這些方法讓我們記憶大小月時(shí)方便了很多。

　　任務(wù)二：平年閏年

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了大月、小月、二月是個(gè)特殊的月份，現(xiàn)在我們就專(zhuān)門(mén)來(lái)探究2月。打開(kāi)任務(wù)二，誰(shuí)來(lái)讀一讀要求？

　　學(xué)生操作，探究任務(wù)。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢?

　　生：我觀(guān)察的是…年2月有…天……（至少說(shuō)出5個(gè)年份）

　　生：我發(fā)現(xiàn)每隔三年就有一個(gè)29天,是閏年。

　　師：對(duì)，你們說(shuō)得很好，每四年里就有一個(gè)閏年。那你們想不想知道為什么？我們看看小幫手是怎么說(shuō)的。

　　（課件出示：地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一年，這段時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時(shí)15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補(bǔ)上少算的時(shí)間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱(chēng)為閏年。這就是“四年一閏”。）

　　師：看來(lái)閏年和4有很大的關(guān)系，那么我們?cè)趺粗滥骋荒晔情c年還是平年？（學(xué)生匯報(bào)情況）

　　生：用公歷年份除以4，如果有余數(shù)就是平年；如果沒(méi)有余數(shù)就是閏年。

　　師：對(duì)！公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。誰(shuí)有補(bǔ)充？

　　生：公歷年份是整百年的必須是四百的倍數(shù)才是閏年。

　　三、知識(shí)整理師：我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識(shí)，現(xiàn)在同學(xué)們就自己動(dòng)手把剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)整理一下吧。（學(xué)生動(dòng)手整理）

　　誰(shuí)來(lái)把你整理的內(nèi)容給大家讀一下。（指名一個(gè)學(xué)生讀，然后訂正）

　　師：有關(guān)年月日的知識(shí)我們都已經(jīng)整理過(guò)了，現(xiàn)在就讓我們用知識(shí)武裝自己，智力闖關(guān)。愛(ài)挑戰(zhàn)的`你們，準(zhǔn)備好了嗎？

　　四、智力闖關(guān)

　　第一關(guān)：填一填

　　第二關(guān)：判斷

　　第三關(guān)：動(dòng)腦筋

　　師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。

　　五、編制日歷

　　師：同學(xué)們，在我們的生活中有很多不同的日歷，你對(duì)現(xiàn)行的日歷滿(mǎn)意嗎？你希望的日歷是怎樣的呢？趕緊發(fā)揮你的想象，編制你希望的日歷�？梢云渌瑢W(xué)交流交流。

　　學(xué)生發(fā)揮想象編制日歷。

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的日歷是怎么編制的？

　　學(xué)生只要說(shuō)出自己的想法都給予鼓勵(lì)。

　　師：關(guān)于年月日的知識(shí)還有很多，同學(xué)們課下可以在相關(guān)網(wǎng)址查閱你想了解的歷法知識(shí)或。

　　六、課堂總結(jié)師：同學(xué)們！時(shí)間是寶貴的，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

　　生：……

　　師：你們總結(jié)得真好，看來(lái)今天同學(xué)們的收獲不少��！幾年以后，當(dāng)你回憶今天的情景時(shí)，今天已經(jīng)永遠(yuǎn)不存在了，所以我們一定要珍惜今天的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)19

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　�。�1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)；記住每個(gè)月及平年、閏年的天數(shù)。

　　（2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。

　　（3）能判斷某年是平年還是閏年。

　�。�4）幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。

　　2、過(guò)程與方法：

　　（1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。

　　（2）在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過(guò)程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。

　　3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于探求知識(shí)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)每個(gè)月的天數(shù)的認(rèn)識(shí)。（正確、迅速記住十二個(gè)月的天數(shù)）

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　判斷某年是平年還是閏年。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、猜謎語(yǔ)：小小一本書(shū)，一天看一面，看完這本書(shū)，大家過(guò)新年。（日歷）

　　2、說(shuō)一說(shuō)下面節(jié)日的日期兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、植樹(shù)節(jié)、國(guó)慶節(jié)。這些都是用年、月、日表示的時(shí)間單位。常用的時(shí)間單位除了我們知道的時(shí)、分秒以外，還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、月、日。（板出課題）

　　二、探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)年歷這是一張xxxx年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。

　�、僖荒暧袔讉€(gè)月？

　�、谀膸讉€(gè)月是31天？

　�、勰膸讉€(gè)月是30天？

　�、芏路萦卸嗌偬�？

　�、菀荒暧卸嗌偬欤�

　　匯報(bào)結(jié)果：一年有12個(gè)月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。

　　師：習(xí)慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。

　　師：哪兩個(gè)月是連續(xù)的大月？（7月和8月）

　　師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。）

　　2、計(jì)算平年全天的天數(shù)師：一年有多少天呢？（365天）

　　師：讓我們一起來(lái)通過(guò)計(jì)算驗(yàn)證一下吧。

　　（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

　�。�2）31×7+30×4+28=365天

　　師：通過(guò)計(jì)算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。

　　3、識(shí)記大月、小月的方法

　　師：一年中哪月是幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？想一想有沒(méi)有記住它的好方法？

　　（1）左拳記憶大小月課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)78頁(yè)，看下面的一段話(huà)：“要知道哪個(gè)月有多少天┄┄”（老師組織，指導(dǎo)學(xué)生邊看書(shū)邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。鞏固提問(wèn)：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天？哪個(gè)月除外？

　�。�2）兒歌記憶大小月一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

　　四、六、九、冬（11），三十整。帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。

　　練習(xí)：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？

　　3、認(rèn)識(shí)平年、閏年xxxx年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示xxxx—20xx年2月份的月歷表）

　　概括：每一年的12個(gè)月中，都有7個(gè)大月，4個(gè)小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的`那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。

　　提問(wèn)：二月份的天數(shù)可以幫助我們認(rèn)識(shí)平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。（出示1997—xxxx年2月份的月歷）閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系？請(qǐng)學(xué)生計(jì)算1990年到1995年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、一年有多少天？

　　2、判斷下面的年份是平年還是閏年？20xx年、xxxx年、xxxx年、xxxx年xxxx年、xxxx年、xxxx年、20xx年

　　3、小強(qiáng)滿(mǎn)12歲的時(shí)候，只過(guò)了３個(gè)生日。猜一猜他是哪一天生的？

　　4、填一填

　�。�1）一年有（7）個(gè)大月，（4）個(gè)小月

　�。�2）5月1日的前一天是（4）月（30）日

　�。�3）8月30日的后一天是（8）月（31）日

　�。�4）四月份有（4）個(gè)星期零（2）天

　�。�5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過(guò)兩個(gè)月份。是（7）月和（8）月

　　四、總結(jié)。

　　1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

　　2、時(shí)間對(duì)我們非常重要，希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年都取得很大的進(jìn)步。

　　五、作業(yè)課本P81的第5、6題。

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)20

　　教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)人教實(shí)驗(yàn)版三年級(jí)下冊(cè)P46-49。

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)自主探索，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年和閏年的知識(shí)，記住各月及平、閏年的天數(shù)。

　　能力目標(biāo)：在探索過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、對(duì)比、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

　　情感目標(biāo)：結(jié)合教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并滲透愛(ài)國(guó)主義教育。讓學(xué)生通過(guò)親身參與探索實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)年、月、日知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握年、月、日之間的關(guān)系，理解四年一閏的道理。

　　教具：多媒體課件

　　學(xué)具：年歷卡、統(tǒng)計(jì)表、練習(xí)紙

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、巧設(shè)情境，初步探索年、月、日的關(guān)系。

　　師：同學(xué)們看喜羊羊他們?cè)谧鍪裁�？（慶祝生日）對(duì)他們正在給喜羊羊慶祝生日，可是喜羊羊并不是很高興。因?yàn)樗呀?jīng)12歲了，但只過(guò)了3次生日。這是為什么呢？喜羊羊到底是哪年那月哪日生日的？（板書(shū)課題）老師相信只要大家在后面的學(xué)習(xí)中認(rèn)真學(xué)習(xí)定能把它破解的！

　　二、自主學(xué)習(xí)，初步探索年、月、日的關(guān)系。

　　1、教學(xué)大、小月。

　　師：年、月、日和我們學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒一樣都是時(shí)間單位，與我們的生活是息息相關(guān)，今天就讓讓我們一起來(lái)探究有關(guān)年、月、日的奧秘！

　�。�1）檢查預(yù)習(xí)。

　　師：昨天老師布置大家回去收集20xx年和20xx年的信息，請(qǐng)把填好的表格拿去來(lái)。你能夠根據(jù)你收集的信息去完成練習(xí)紙上的表格一嗎？好，下面我們將以2人為1小組去完成表格，聽(tīng)清楚了，老師叫開(kāi)始了才能去填寫(xiě)。準(zhǔn)備！開(kāi)始！

　�。�2)回報(bào)交流。（出示一組的）

　　師：這是××同學(xué)完成的，下面讓我們一起來(lái)跟他的對(duì)比一下。

　　師：如果全對(duì)的，請(qǐng)也給自己掌聲鼓勵(lì)。

　�。�3）整理板書(shū)。

　　師：從上面的信息，我們可以知道（板書(shū)）

　　大月： 1、3、5、7、

　　8、10、12 每個(gè)月有31天

　　2月：28天

　　29天

　　小月： 4、6、9、11 每個(gè)月有30天

　　一年有

　　12個(gè)月

　�。�4）區(qū)分大、小月。

　�、俳Y(jié)合板書(shū)認(rèn)識(shí)大月、小月。

　　師：從上面我們知道有些月份有31天，有些有30天。習(xí)慣上我們把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（板書(shū)）

　　師：二月既不是大月也不是小月，所以它是一個(gè)特殊的月份。

　　②在20xx年年歷上用紅筆圈出：植樹(shù)節(jié)、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、自己的生日。

　　師：下面請(qǐng)大家在20xx年年歷上用紅筆圈出：植樹(shù)節(jié)、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)。你能說(shuō)說(shuō)它所在的月份是大月還是小月嗎？（課件）

　�、圩R(shí)記大月、小月的方法。

　　師：這么多大小月，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個(gè)月是小月？你有什么好方法嗎？（指名說(shuō)說(shuō)）

　　師：對(duì)，同學(xué)們的方法都不錯(cuò)，老師這些好記又有趣的方法整理出來(lái)。讓其他同學(xué)也來(lái)認(rèn)識(shí)它。

　　師：對(duì)，同學(xué)們的方法都不錯(cuò)，老師這里也有一些好記又有趣的方法，大家想知道嗎？（課件出示）

　　方法一：用左拳記憶法

　　方法二：歌訣法

　　一、三、五、七、八、十、臘（指十二月），三十一天永不差，四、六、九、冬三十整。

　　師：老師這里還有一個(gè)有趣的方法來(lái)記住大月的，想知道嗎？

　　方法三：七個(gè)大月心中裝，7月前單8月后雙。

　　師：同學(xué)們這些好記又有趣的方法記住了嗎？好下面我們就來(lái)玩一個(gè)游戲

　　游戲記憶：老師隨便報(bào)一個(gè)月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女生起立。

　　3、教學(xué)平年、閏年（1）了解平、閏年

　　師：從前面我們已經(jīng)知道二月是一個(gè)特殊的.月份，因?yàn)樗袝r(shí)有28天，有時(shí)有29天。我們把二月有28天的那一年叫平年，把二月有29天的那一年叫閏年。（板書(shū)：平年、閏年）

　　師：下面我們又來(lái)玩一個(gè)游戲。請(qǐng)拿出上課前老師發(fā)給你的年歷卡。

　　學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)拿到閏年年歷的同學(xué)起立，你怎樣知道自己拿的是閏年年歷卡？

　　師：要確定某一年是平年還是閏年，主要看哪個(gè)月的天數(shù)？（二月）

　　（2）探究平、閏年的規(guī)律

　　出示：1993-20xx年各年2月份月歷，觀(guān)察并判斷平閏年，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，（課件出示）

　　仔細(xì)觀(guān)察：閏年的排列有什么特點(diǎn)？（同桌可以交流）

　　師：同學(xué)們，你們知道嗎？其實(shí)閏年的出現(xiàn)是有規(guī)律的。請(qǐng)大家打開(kāi)課本第49頁(yè)，認(rèn)真觀(guān)察1993-20xx年各年2月份月歷，判斷平閏年，并與同桌填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。

　　引導(dǎo)得出：每4年有1個(gè)閏年，閏年有1996、20xx、20xx、20xx。板書(shū)：一般四年一閏

　　師：“既然4年一閏，那同學(xué)們猜想一下，年份數(shù)和4有什么關(guān)系呢？”

　　（課件出示除法演示1996÷4=499 1997÷4=499……1 1998÷4=499……2 1999÷4=499……3 20xx÷4=500

　　20xx÷4=500……1 20xx÷4=500……2 20xx÷4=500……3 20xx÷4=501 20xx÷4=501……1 ）

　　學(xué)生觀(guān)察除法算式，得出結(jié)論：一般四年一閏，可以“用年份數(shù)除以4，如果結(jié)果沒(méi)有余數(shù)，說(shuō)明這一年是閏年，如果結(jié)果有余數(shù)，說(shuō)明這一年是平年�！保ㄆ鋵�(shí)我們還可以用年份的最后兩位數(shù)除以4，如果結(jié)果沒(méi)有余數(shù)，說(shuō)明這一年是閏年，如果結(jié)果有余數(shù)，說(shuō)明這一年是平年。）

　　師：說(shuō)的真好。

　　介紹閏年的由來(lái)：一邊放地球饒?zhí)?yáng)轉(zhuǎn)的投影一邊說(shuō)，我們居住的地求總是繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，大約是365天多6小時(shí)，我們把一年定位365天，叫做平年，這樣過(guò)了4年就少算了約1天（24小時(shí)），把這一天加在二月份，這一年就有366天。（課件）（板書(shū)：平年、閏年）

　　師:“老師這里有幾個(gè)又香又甜的水果想要嗎？只要你能回答出水果后面的問(wèn)題，你就能把水果拿走。”

　　多媒體出示：1949 20xx 2000有關(guān)于中國(guó)的大事、歷史事件的年份，作愛(ài)國(guó)主義教育

　　（5）出示1900年是否閏年，學(xué)生判斷后出示1900年2月的月歷，進(jìn)行驗(yàn)證。

　　師：為什么會(huì)這樣呢？難道是1900年的月歷印錯(cuò)了嗎？想知道嗎？

　　學(xué)生理解：年份數(shù)是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年， 1900÷400=4……300 20xx÷4=500 因此1900年是平年而不是閏年，而20xx年是閏年。

　　師：現(xiàn)在哪位聰明的同學(xué)能夠猜出喜羊羊是什么時(shí)候生日的？（學(xué)生利用新知猜出喜羊羊師2月29日生日的，每四年才可以過(guò)一個(gè)生日，所以到了12歲時(shí)只過(guò)了3個(gè)生日�。�

　　三、實(shí)踐運(yùn)用、促進(jìn)發(fā)展

　　1、基本練習(xí)

　　用手勢(shì)判斷，對(duì)的用“√”這個(gè)手勢(shì)，錯(cuò)的用“×”這個(gè)手勢(shì)，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　（1）、每年都有365天。（）

　�。�2）、一年有7個(gè)大月，4個(gè)小月。（）

　�。�3）、小華說(shuō)：“我爸爸4月31日從北京開(kāi)會(huì)回來(lái)�！� （）