比尾巴教學設計3篇
《比尾巴》這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。以下是小編為大家整理的比尾巴教學設計，歡迎大家閱讀！
比尾巴教學設計（一）
教材分析：
在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。
教學目標：
1、認識12個生字，會寫3個生字。認識1種新筆畫撇折，認識2個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學習朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點，進行思想教育。
教學重點：
練習朗讀和識字。
教學難點：
讀好問句。
教學準備：
多媒體課件
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、認識12個生字，會寫3個生字。認識1種新筆畫撇折，認識2個偏旁“八”和“鳥”。
2、朗讀課文，大概了解課文內(nèi)容。
教學過程：
一、引疑激趣，談話揭題
出示課件，今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
�。ㄔO計意圖：創(chuàng)設學生喜愛的情境，學生興趣濃厚，迅速將學生帶入到學習之中。）
1、出示拼音課題，讓學生拼一拼，猜一猜。（指導讀好“巴”的輕聲）
2、師在拼音下書寫生字，讀課題。
3、出示學習目標。
二、初讀課文，學習生字詞。
1、借助拼音自由朗讀課文，讀準字音。
2、誰愿意讀給大家聽一聽？指名讀。
3、出示生字，認讀生字。讀準平翹舌音，認識2個偏旁“八”和“鳥”。
4、通過比較異同，學習“巴”和“把”、“公”和“松”。
5、說說識字方法。
6、認讀詞語。
�。ㄔO計意圖：鼓勵學生主動識字、自主識字，并依托教材中的有關內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法識記生字，承認學生間的差異，充分尊重學生主體地位，激勵學生在生活中識字，從而使生活成為識字的大舞臺。）
三、再讀課文，理清文路
1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用“──”劃出。
2、引導學生用不同的句式表述。（生邊說，師邊出示各種動物圖片）
句式參考：（鼓勵不同的說法）
�。�1）參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。
（2）參加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。
�。�3）（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。
�。ㄔO計意圖：養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣，調(diào)動學生學習的主動性，讓學生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)問題意識。）
四、指導書寫。
1、出示要寫的生字“云、公、車”。
2、認讀生字。
3、仔細觀察生字在田字格的位置以及筆順。
�。ㄔO計意圖：培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，學會思考，并且能發(fā)表自己的見解。）
4、師范寫，生書空。
5、生書寫。提醒書寫姿勢。
第二課時
課時目標：
1、鞏固生字詞。
2、通過各種形式的朗讀，讀好問句的語氣。
3、了解動物尾巴的特點。
4、看圖仿說句子。
教學過程：
一、快樂復習生字。
1、“走迷宮”認讀生字。
2、“猴子過獨木橋”認讀詞語。
二、細讀課文，理解詞句
1、讀課文，談談你的發(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點？
2、指導讀問句。（注意最后一個字聲調(diào)要上揚）
3、指名回答這些問句。
4、以各種形式讀：
（1）師問生答。
（2）男女生對讀。
�。�3）小組對讀。
�。�4）伙伴對讀。
�。ㄔO計意圖：以“讀”的訓練為主線，讓學生感受讀書的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。）
5、找出表示動物尾巴特點的詞：
經(jīng)過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點，你能從書本中圈出來嗎
�。�1）試圈。
�。�2）反饋，師板書。
�。�3）聯(lián)系生活實際，拓展引申學會運用詞語。
什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？
三、拓展延伸
1、如果你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？
2、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎？
�。ㄔO計意圖：拓寬學生語文學習和運用的領域，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和語言表達能力。）
3、師小結(jié)：
同學們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。
四、畫尾巴（課后作業(yè)）
1、同學們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。
2、完成課后練習。
板書設計：
猴子——長、公雞——彎
兔子——短、鴨子——扁
松鼠——像傘、孔雀——最好看
比尾巴教學設計（二）
【學情分析】
一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂于觀察，大膽想象，愿意表達，具有強烈的表演欲望。
【教學目標】
〖知識教學點〗
�。薄⒄J識１２個生字，會寫“云、公、車”３個字。認識１個筆畫“”和３個偏旁“矢、八、鳥”。
�。�、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
３、了解一些動物尾巴的特點。
〖能力訓練點〗
�。薄⑼ㄟ^觀察插圖，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和口頭表達能力。
２、訓練學生的朗讀能力。
�。场⑴囵B(yǎng)學生動手搜集資料、歸類整理的能力。
〖情感、態(tài)度、價值觀〗
１、激發(fā)學生熱愛學習，熱愛小動物，關愛生命。
�。病⒐膭顚W生勇于探索，樂于參與，具有合作意識。
【教學重點】
練習朗讀和認字。
【教學難點】
讀好問句。
【教學準備】
〖學生準備〗
通過各種途徑查找、搜集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。
〖教師準備〗
�。�、多媒體課件
２、“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚”等動物的圖片，將動物尾巴剪下來，制成活動貼圖。
�。�、生字卡片和給動物頒發(fā)的獎項卡：“長”、“短”、“彎”、“扁”、“看”、“好像一把傘”。
４、幻燈片
�。�、田字格小黑板等。
【教學課時】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
今天，森林里的動物要舉行一次比賽，看，連牌子都掛出來了，（師出示課題）。趕快拼讀一下吧，（生讀兩次課題）。讀得好極了，聲音子清楚又響亮，簡直就是的拉拉隊。
過渡：同學們，今天這場比賽就由我來主持，你們想不想去給動物當評委啊？（想去�。┖�，請你們做好準備，我們馬上出發(fā)。請大家閉上雙眼（播放背景音樂），想象自己長出了一對美麗的翅膀，我們一起飛出教室，飛向森林，飛呀飛呀……到了，睜開眼睛，你看到了什么？
設計意圖：富有激的導語，和諧動聽的音樂，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的想象能力。
二、認識本課所出示的六種動物，初步了解它們的尾巴特點
１、出示課件：《情境園》（在美麗的森林里，六種動物正在做賽前準備）
師說：多美麗的森林呀，多可愛的一群動物啊！來，我們一起向小動物問聲好�。ㄒ黄鹫f：“小動物們好！”）
指導學生觀察
師問：今天前來參賽的都有哪些動物呀？
生答，師相機張貼動物圖片。
師說：小評委們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎動物模特閃亮登場。
�。�、初步了解這六種動物尾巴的特點
師說：同學們，我們既然是這次動物比賽的小評委，那就要公平公正。請小評委們認真觀察這些動物的尾巴有哪些特點，然后發(fā)言。
學生觀察后發(fā)言。
師小結(jié)：剛才，小評委們觀察得很認真，說得也很好。來，我們一起把自己鼓勵一下（“一、二、三，我真棒！”）。
過渡：小評委們，主持人要告訴你們一個好消息：一位記者也來到了比賽現(xiàn)場，將這次比賽的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，并且發(fā)表在我們的語文書時里啦！趕快翻到８３頁，我們來讀一讀吧。
設計意圖：課件《情境園》（美麗的大自然，可愛的動物，配上和諧的背景音樂），讓學生有親臨其境的感覺，再通過老師恰當?shù)匾龑�，讓學生仔細觀察，認真評議，自然進入到“小評委”的角色中去。
三、初讀課文，認識生字
�。薄⒔柚匆糇杂勺x課文。要求：讀準字音，數(shù)一數(shù)有幾個小節(jié)，教師巡視，個別指導。
過渡：小評委們讀得真不錯，動物模特聽了也非常高興，都想單獨與我們見見面，你們高興吧？（高興�。┎贿^，動物模特有個要求：不能讀錯它們的名字，能做到嗎？大聲告訴主持人：“我會讀！”
２、借助圖認識生字
出示課件：六種動物圖片依次出現(xiàn)，圖旁出現(xiàn)帶音節(jié)的詞，并配有動物叫聲。
過渡：讀得真好，主持人要獎勵你們一下。
�。场⒆x不帶音節(jié)的生字卡
過渡：為了再獎勵你們一次，主持人請來了兩位播音員為我們讀這首兒歌，要認真聽，過一會兒我們也要與他們比賽看誰讀得好。
設計意圖：借助拼音自讀課文后，再讀帶音節(jié)的生字詞，最后脫離拼音認讀生字，這樣由易到難，符合學生的認字規(guī)律。
四、示范指導，學讀問句
�。�、出示課件：配樂朗讀。
�。�、學讀問句
�、艑W習第一小節(jié)
出示幻燈片。問：剛才播音員在讀這些句子的時候有什么特點?
認識“？”，體會讀法。
生練習讀。
過渡：平時我們說話，有問就有答，誰能說說這三句問話的答句在哪一小節(jié)呢？
⑵學習第二小節(jié)
⑶自學第三、四小節(jié)
同桌合作，一人讀問句，一人讀答句。
設計意圖：利用多種形式，訓練學生讀好問句，突破本課教學難點。
五、游戲激趣，鞏固練習
１、給動物模特頒發(fā)獎牌：抽六位學生上臺先讀獎項再貼獎牌。
�。�、大家評議。
設計意圖：用給動物模特頒發(fā)獎牌的方式，既能讓學生再次了解動物尾巴的特點，又能鞏固本課的部分生字。
六、感情朗讀，指導背誦
１、男女生分讀問句和答句。
�。�、表演朗讀
�、懦樯吓_表演朗讀。
�、迫鄬W生表演讀。
�。�、配樂背誦
設計意圖：通過多種方式來訓練朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力，突出本課的教學重點。
七、挖掘課外資源，拓展運用
�。薄⒊鍪菊n件：讓學生看圖，依照課文的問答式，自問自答，學會提問。也可讓學生聯(lián)系生活實際提問。
�。�、交流課前搜集的動物圖片、文字（剪貼報）
�、潘娜诵〗M內(nèi)交流
⑵選幾張好的貼在黑板上。
設計意圖：挖掘課外資源，拓展運用。結(jié)合課件所給的圖片或聯(lián)系實際生活，學會提問。培養(yǎng)學生的.觀察能力、想象能力和口頭表達能力。激發(fā)學生勇于探索，樂于搜集資料，并學會合作學習。
八、總結(jié)本課，情感升華
�。�、總結(jié)：本節(jié)課，我們不但認識了很多動物的尾巴特點，還認識了許多漢字，更了不起的是會創(chuàng)作兒歌了，老師祝賀你們！
�。�、升華：同學們，通過本節(jié)的學習，你們是不是更喜歡小動物了呢？讓我們一起來保護動物，和它們永遠作朋友！
設計意圖：充分肯定學生的學習成果，讓學生嘗試成功的喜悅，激發(fā)其熱愛學習，并引導學生喜歡動物，保護動物，初步具有環(huán)保意識。
第二課時
一、復習檢查
１、朗讀課文
�。�、背誦課文
３、認讀生字
二、認識筆畫“ア”和偏旁“矢、八、鳥”，練習給１２個生字口頭組詞
三、完成課后作業(yè)“讀讀畫畫”
�。�、出示去掉尾巴的動物圖片。
�。�、出示動物尾巴的圖片（順序打亂）
�。场⒄垖W生自由、任意地選取一種動物的尾巴，給動物安上，并要求學生說話：（）的尾巴（）。誰說得好，說得多，就將這個小動物和圖片獎勵給他。在說的過程中，鼓勵學生有不同的表達方式，注意保護每一位學生的積極性。
�。础⒄垖W生用彩筆給書后“讀讀畫畫”中的小動物添畫上尾巴。
四、指導書寫“云、公、車”３個字
�。薄⒊鍪居刑镒指竦男『诎�。
�。�、指導學生觀察這三個字在田字格中的位置。
�。�、引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵，并范寫。
�。�、學生描紅，練寫。
五、布置作業(yè)
�。ɑ氐郊�，把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。）
比尾巴教學設計（三）
教學目標：
1、認識十二個生字，會寫“云”、“公”、“車”三個字。認識筆畫撇折和三個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。
4、培養(yǎng)表達能力，引導孩子學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)。
教具準備：
六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票
教學流程：
一、游戲激趣
1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？
2、一（4）班的小朋友真能干，林老師想和你們交朋友，你們愿意和林老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、是呀，我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子
摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴
（在教學過程中，教師必須重視課前導入，通過多種方式充分調(diào)動學生的身體機能，誘發(fā)學生學習的欲望，，使學生很快地進入學習狀態(tài)。導入不是蠻目的創(chuàng)設情境，要依據(jù)本班學生的實際，要結(jié)合本課內(nèi)容的特點，采取最能引起學生激情的方式，因為激情是導求新知的重要推動力，是構(gòu)成學習動機最活躍的成分。）
二、復習生字
1、過渡：剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎？
2、讀題：我們沒有尾巴，可是有一群小動物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習——比尾巴
3、激趣：看比賽是要門票的，熱情的小東門給小朋友送門票來了，門票在這里，它漂亮嗎？有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關才行。
4、復習生字：（智力大闖關）指名——開火車——齊讀
5、恭喜小朋友順利拿到門票了，我們趕快到森林里去看看吧！請小朋友打開課本，自己讀一讀課文，想一想，參加比尾巴大賽的小動物有誰？
句式：參加比尾巴大賽的小動物有________。（相機貼小動物圖片）
6、這么多小動物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，為什么？
句式：我喜歡__的尾巴，因為它的尾巴_______。
7、來，為你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出他的名字。
有了小朋友的加油聲，小動物們參加比賽更有信心了！
�。總�學生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開啟、引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純?nèi)ハ胝n文寫的是什么。）
三、學習問句
1、小黑板出示問句
比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來了，怎么比呢，誰能為大家讀讀。
2、看誰是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的？
3、小朋友們的眼睛真雪亮，這么快就發(fā)現(xiàn)了他們的小秘密。他們的末尾都有問號，所以這六句話都是問句，你們平時問過問題嗎，怎么問的?
比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學？
4、剛才他們在問的時候，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚。板上揚的符號
你能用剛才問的語氣讀讀這六句話嗎？比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當當小記者？
5、老師也送給小朋友們一個大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動腦筋。
四、學習答句
1、比賽的內(nèi)容出來了，誰想當小裁判，根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動物們評評尾巴？
2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結(jié)果了，哪個小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢！
五、梳理全文
1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當？
2、同桌兩人一個但記者，一個當裁判自己練練看吧！展示讀
3、下面的小朋友也想當，那男生來來當小裁判，女生來當小記者，比比看，誰最棒？
4、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當小記者，三、四小組當小裁判。
5、老師來當小記者，你們來當小裁判，我們不看課本，現(xiàn)在老師一句一句的問，你們能答出來嗎？兩句兩句的問呢？加大難度，三句一起問呢？
6、小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎？
7、這些小動物的尾巴很好看，可是有一些小動物他們的聲音可好聽了，這不他們也舉行了比聲音大賽，我們一起聽聽看，誰的聲音聽？
游戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺
�。ㄐ抡n標指出語文教學要重視讀，要讓學生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進理解，在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學生讀的興趣，要讓學生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。）
六、學習生字
1、小朋友們，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的白云也過來看了，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧？
2、出示云、公、車，你發(fā)現(xiàn)什么？都有撇折
3、昨天，我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢？
4、師范寫，生描一描再寫一個。
七、課外延伸
1、比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動物也很想?yún)⒓幽�，看有哪些小動物報名了�。ㄙN圖片）
2、他們的尾巴怎樣呢？誰來當當這些小動物，幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。
句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。
3、誰能象課文里一樣，當當小記者問一問，當當小裁判評一評？
4、小朋友們猜一猜，想一想，這些小動物的尾巴有什么作用，你還知道哪些小動物尾巴的作用呢？
5、這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物他們的尾巴卻不見了，他們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？
�。ǖ湍昙墝W生對事物進行觀察，首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手，出示這些可愛的小動物的圖片，學生的興趣馬上被激發(fā)，激情很快被喚醒，學生產(chǎn)生了觀察的欲望，教師再加以引導，明確目的，那么觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達的愿望，要引起寫作的意愿，教育學家斯賓塞說：“學習任何知識的途徑是自己去發(fā)現(xiàn)�！苯處熞獰崆楣膭顚W生大膽去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
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