《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)
《跑進(jìn)家來的松鼠》寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家之后，發(fā)生了許許多多有趣的事情。那么，下面是小編給大家整理收集的《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家閱讀參考。
《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，體會松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。
2.學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
教學(xué)過程：
一、談話揭題：
1.同學(xué)們，提起松鼠我想大家一定不陌生，你能說說它在你的腦海中是怎樣的嗎？
如果有一天，就是這樣一個(gè)可愛的小精靈突然跑到我們家來，那會是一番怎樣的情景呢？板書課題，齊讀課題。
2.讀了課題，你有什么話想說？
二、初讀課文，整體感知：
1.下面我們就來看看課文里有沒有如我們所說的那樣。下面就請大家用較快的速度讀讀課文，看看這跑進(jìn)家來的小松鼠到底在我家干了哪些事？讀后和同桌交流。
2.讀后先同桌再全班交流：師板書：儲備冬糧
晾曬蘑菇
墊窩過冬
三、認(rèn)識松鼠的可愛，感悟喜愛之情
1.三件事讀來的確讓人忍俊不禁，請大家選擇自己最感興趣的事快速讀一讀，想想你從中體會到了什么？
2.讀后全班交流：
它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。（生談體會：從驚人、從沒碰掉體會一只靈活的松鼠。）
�。鎸λ墒蟮恼{(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱贊。）師生合作讀：即使它整天即使它在櫥柜和架子上可它從來好一只靈活的松鼠！
有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。什么叫蹭？誰用動作表示一下。你經(jīng)常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因?yàn)槭裁�？（松鼠與我的親密；松鼠對我的信任；松鼠對我的喜愛；我對松鼠的喜愛；松鼠把我當(dāng)親人）是啊，我們同學(xué)也只有跟爸爸媽媽爺爺奶奶撒嬌，可從來沒敢在老師面前撒嬌，看來呀他們的關(guān)系比你們和老師還親呢！一個(gè)蹭、一個(gè)咬讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作他最親近的人，而我對小松鼠又是多么了解，我知道它蹭我咬我就是向我討糖吃，松鼠和我無法用語言進(jìn)行交流，就用自己的一舉一動進(jìn)行情感的交流，傳遞著彼此的信任、友好和喜愛。（感情朗讀）
.爸爸哈哈大笑，說：我怎么沒想到這一點(diǎn)呢？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！那是一種怎樣的笑？從爸爸的笑聲中你體會到什么？（爸爸對松鼠的喜愛）
師：方糖不見了，爸爸以為我們偷吃了，罰我們一星期不許吃糖�？墒敲鎸ν捣教堑乃墒�，爸爸不但沒有責(zé)備，而且哈哈大笑，還夸松鼠不甘落后�？梢姲�
爸對松鼠是何等的喜愛，甚至是溺愛��！這怎叫松鼠不喜歡住在我家呢？（感情朗讀）
爸爸在餐柜門上裝了個(gè)小鉤子，免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地貯存冬糧。一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。（生談體會：松鼠天性不改，動作敏捷）
什么是天性？你還從哪里看出松鼠天性不改？（一到秋天就開始為自己儲備過冬糧；秋天，當(dāng)陽光還溫暖地照耀著大地的時(shí)候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬；即使房子里冬天很暖和，它也照樣保留著老習(xí)慣。）從天性中認(rèn)識可愛的松鼠。
有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？我們心里空落落的。
學(xué)生說體會后教師引說：沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶說；
沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸說；沒有了松鼠的撒嬌，我說，沒有了松鼠的蹤影，我們?nèi)倚睦铮ǹ章渎涞模?/p>
可見松鼠在我們一家心中有多么重要��！它是我們家的一分子，它不見了，我們是多么舍不得��！
我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來，跳到了大柜頂上。
（動作機(jī)靈敏捷）
3.小結(jié)：同學(xué)們，文中描寫松鼠的動作和天性的語句中我們不僅認(rèn)識了這只可愛的小精靈，還讓我們知道了松鼠的一些生活習(xí)慣，或者叫天性。比如動作靈活敏捷，一到秋天就忙著給自己儲備冬糧，冬天，喜歡找個(gè)溫暖的地方做窩睡覺。
4.教師質(zhì)疑：同學(xué)們，這只調(diào)皮可愛的松鼠為什么會跑進(jìn)我們家來呢？而且我怎么覺著好像還特別愛呆在我們家呢，你能在文中找到答案嗎？
A我們家的房子緊挨著森林。
B爸爸的書房掛者一副從森林里撿來的大鹿角，松鼠蹲在松鼠上就像蹲在樹枝上似的。
C我們一家喜愛松鼠，把松鼠當(dāng)作自己家的一分子。（隨機(jī)板書喜愛）
四、總結(jié)全文，領(lǐng)悟表達(dá)方式：
1.教師小結(jié)：正因?yàn)槲覀兿矏鬯墒�，所以松鼠在我們眼里是可愛的；正因�(yàn)槲覀兿矏鬯�，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心�?zé)備它；正因?yàn)槲覀兿矏鬯�，所以面對它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因�(yàn)槲覀兿矏鬯�，它也把我們�?dāng)作自己的親人，把我們家當(dāng)作自己的家。小松鼠和我們一家相處是多么和諧�。〈藭r(shí)此刻，我想到了一句話和諧一家親。（板書和諧一家親）
齊讀
2.進(jìn)行快樂寫話。（選擇一題）
�。�1）續(xù)編故事：小松鼠在我們家還發(fā)生了什么事？請仿照課文寫一件。
（2）嘗試著寫一首關(guān)于小松鼠的詩歌。
3.寫后交流評議。
4.課堂小結(jié)：同學(xué)們，松鼠和我們是一家人，其他的動物和我們?nèi)祟愐彩且患胰�，我們都是大地母親的孩子，動物是我們的好朋友，我們要與動物和諧相處，讓這樣美妙的故事也能跑到我們的生活中來吧。
五、拓展延伸
推薦《我的野生動物朋友》一書。
附：板書設(shè)計(jì)
儲備冬糧
跑進(jìn)家來的松鼠
晾曬蘑菇
喜愛
墊窩過冬
和諧一家親
《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等。
3、理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物、愛自然。
二、重難點(diǎn)
1、感受松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。
2、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。
三、課前準(zhǔn)備
1、有關(guān)松鼠的一些圖片資料。
2、補(bǔ)充文字材料
四、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、激情導(dǎo)入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活動的圖片）。同學(xué)們，看，這個(gè)在森林里跳上跳下的小精靈是什么？談到松鼠我不由得想起了我們在五年級學(xué)過的《松鼠》這篇課文，誰來談一談你印象中的松鼠呢？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲瓏的身體，它是一種特別聰明伶俐的小動物。）
2、設(shè)置疑問，導(dǎo)出課題。松鼠是生活在森林的小精靈，如果有一天它突然跑到我們家中來了，那將是一番怎樣的情景呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課——《跑進(jìn)家來的松鼠》，再次認(rèn)識小松鼠。（板書課題）
二、讀閱讀提示，自擬學(xué)習(xí)提綱。
過渡：本課是略讀課文，主要通過大家自學(xué)來完成，我們先來閱讀“閱讀提示”看看，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
1、讀提示明確學(xué)習(xí)任務(wù)：①松鼠在“我”家做了哪些事？②你從中體會到了什么？
2、指導(dǎo)擬定自學(xué)提綱：現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確了，大家想通過什么方法來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？（學(xué)生自擬定，老師相機(jī)指導(dǎo)。）
預(yù)設(shè)：①通過讀全文，掃清障礙，②快速調(diào)閱讀課文，找出課文講述了幾件事，朗讀相關(guān)語句，并用自己的話概述事件內(nèi)容。③朗讀質(zhì)疑寫體會。④交流討論，互相解疑啟發(fā)。
�。ㄓ蓪W(xué)生自擬學(xué)習(xí)提綱，體現(xiàn)了他們主體地位，同時(shí)對于自己擬定的.提綱，學(xué)生更愿意主動去實(shí)施。）
三、閱讀文本體會情感。
1、學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)課文，組內(nèi)交流，組長記錄要點(diǎn)。
2、檢查自學(xué)情況全班交流。
①松鼠在我家做了哪些事？（儲備冬糧、晾蘑菇、墊窩）
A：從松鼠所做的這幾件事中，你覺得這是一只怎么樣的松鼠（可愛、機(jī)靈、調(diào)皮、動作敏捷……）
B：找出著重描寫松鼠動作靈活，討人喜愛的詞語，讀一讀，要求讀出對松鼠的喜愛之情。
C：讀后全班交流
它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。
�。ㄉ勼w會：從“驚人”和“從沒碰掉”體會松鼠的靈活）師生合作讀：即使它整天……即使它在櫥柜架子上……動作靈活的它可從來……好一只靈活的松鼠！
有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。
�。ㄉ勼w會：師：好可愛的家伙，儼然松鼠已經(jīng)成為作者親密的伙伴，簡直就是一個(gè)頑皮的孩子。幾個(gè)動詞不僅寫出了松鼠的可愛，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。）
爸爸在餐柜門上裝了小鉤子，免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地儲藏冬糧，一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。（生談體會
�。核墒筇煨圆桓�、動作敏捷）？？
什么是天性？你是從那里看出松鼠天性不改？
�。ㄒ坏角锾炀烷_始為自己儲備過冬糧食，秋天，當(dāng)陽光還溫暖地照耀著大地的時(shí)候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬，即使房子里冬天很暖和，它也照樣保留著老習(xí)慣。）從天性中認(rèn)識松鼠的可愛。
我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來，跳到大柜頂上。（動作機(jī)靈敏捷）
D：小結(jié)：從文中描寫松鼠的動作和天性的語句中，我們認(rèn)識到這只可愛的精靈。
②你從中體會到了什么？
師；從文章字里行間洋溢著我們一家人對松鼠的喜愛之情。默讀課文，劃出能讓我們一家喜愛松鼠的語句，讀讀寫上旁注。
A：它整天滿屋亂跑，在櫥柜上和架子上跳來跳去，動作靈活的得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。
�。鎸λ墒蟮恼{(diào)皮搗蛋，我們一家人沒有埋怨，只有稱贊。）
B：有時(shí)松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。
什么叫“蹭”？誰用動作表示一下，從動作你體會到了松鼠把我當(dāng)作親人……
師：是呀，一個(gè)“蹭”、一個(gè)“咬”，讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作它最親的人，而我對小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我就是向我討糖吃，松鼠和作者無法用語言進(jìn)行交流，就用自己的一舉一動進(jìn)行情感交流，傳遞著讀者的信任、友好和喜愛。（感情朗讀）
C：“原來松鼠才是我們家的那個(gè)調(diào)皮的孩子”
師：面對爸爸的冤枉，面對一星期不許吃糖，終于找到的“元兇”。如果是你，你會怎么想？怎么做？
�。ㄗ髡邲]有一絲的責(zé)怪和埋怨，只把它當(dāng)作家里一個(gè)不誠實(shí)的孩子，可見我對松鼠是多么喜愛�。。�
D：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒有想到這一點(diǎn)呢？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就開始儲備冬糧，這是松鼠的天性，咱們家的松鼠自然也不甘落后�！�
那是一種怎樣的笑從爸爸的笑聲中，你體會到了什么？（爸爸對松鼠的喜愛。）
E：有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們的心里空落落的。
�。ǹ梢娝墒笤谖覀円患胰说男睦锸嵌嗝粗匾�！它已經(jīng)成為我們家的一分子，它不見了，我們一家心理空落落的，多么舍不得松鼠�。。�
四、總結(jié)全文，領(lǐng)悟表達(dá)方式
1、教師小結(jié)：正因?yàn)槲覀兿矏鬯墒�，所以，松鼠在我們眼里是可愛的；正因�(yàn)槲覀兿矏鬯约词顾隽肆钊丝扌Σ坏玫氖虑�，我們也不忍心�?zé)備它；正因?yàn)槲覀兿矏鬯�，所以面對它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因�(yàn)槲覀兿矏鬯�，把它�?dāng)成家里的一分子。因此這只松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧��！此時(shí)此刻，我真想說：“和諧一家親”
2、領(lǐng)悟表達(dá)方式
（1）比較布封的《松鼠》，和本文同樣寫松鼠，在寫法上有什么不同？
布封的《松鼠》是說明文，采用說明的方式，從松鼠的外型、活動、生活習(xí)性等幾個(gè)方面介紹松鼠。
本文通過幾件有趣的事情，來寫松鼠的可愛，來表達(dá)我們對松鼠的喜愛之情。
五、拓展延伸
1、出示人與動物和諧相處的圖片資料，讓學(xué)生感受人與動物和諧相處的美好。
2、說說你與動物是如何相處的，學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法，并學(xué)著寫一寫你和動物相處的真情故事。
師總結(jié)：我們?nèi)祟惡蛣游锒际谴蟮貗寢尩暮⒆樱瑒游锸俏覀兊呐笥�，我們要與動物和諧相處，讓我們關(guān)愛動物，善待動物，從現(xiàn)在做起，從我們做起。
板書設(shè)計(jì)
儲備冬糧
（1—11）
跑進(jìn)家來的松鼠
晾蘑菇
人人喜愛
�。�12—15）
和諧一家親
給自己墊窩
�。�16—20）
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