《對(duì)岸》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩和散文詩的主要內(nèi)容。

　　2、有感情地誦讀課文，品味作者樸實(shí)無華的語言中所蘊(yùn)含的道理。

　　3、體會(huì)詩在表達(dá)上的方法。

　　4、有感情地誦讀課文，積累語言。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文的主要內(nèi)容：體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)教：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　拜讀泰戈?duì)枴缎略录�》的其它詩篇，�?duì)《新月集》的思想內(nèi)涵有一個(gè)整體把握預(yù)習(xí)時(shí)把兩首詩結(jié)合來讀，整體感知，并把不懂的詞語、內(nèi)容劃下來，在課堂上與老師、同學(xué)討論交流。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《對(duì)岸》

　　一、導(dǎo)入

　　1、介紹泰戈?duì)柡退�的《新月集》�?/p>

　　2、齊讀課題，并對(duì)課題質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、指名朗讀，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　3、朗讀自己喜歡的部分。

　　三、再讀課文，理解詩意

　　1、學(xué)生自讀課文，說一說每一部分散文的意思。

　　2、學(xué)生反饋，師小結(jié)。

　　第一部分：述說了“我”渴望到河的對(duì)岸，對(duì)岸有淳樸無華的農(nóng)莊田園。

　　第二部分：“我”非常向往河對(duì)岸，那里是“我”眼中恬美神奇的樂土。

　　第三部分：寫孩子想像自己到達(dá)了對(duì)岸。

　　四、精讀課文，品味語言

　　這篇散文詩中哪些句子給你留下了深刻的印象，你從中體會(huì)到什么？可著重討論交流以下問題：

　　（1）孩子為什么渴望到對(duì)岸去？設(shè)想一下，此岸情況如何？對(duì)岸在孩子們的心目中是怎樣的兩幅圖？

　�。�2）第一部分：理解“只留下豺狼在這長滿著野草的島上衰叫”，這個(gè)島有什么情況？“肩上扛著犁頭，去對(duì)岸耕耘他們遠(yuǎn)處的'田�！薄霸谀沁�，牧人使他們嗚叫著的牛游泳到河旁的牧場(chǎng)去”表明對(duì)岸有一片怎樣的土地？

　�。�3）第二部分：品味“據(jù)說”。這里描繪了怎樣一幅美好的畫，表現(xiàn)了孩子們?cè)鯓拥乃枷胩攸c(diǎn)。

　�。�4）第三部分：“所有村中正在那兒沐浴的男孩、女孩都要詫異地望著我”有何含義？“我將跑到你那里去，說道：‘媽媽，我餓了’”，寫出孩子怎樣的情況？“我將永不像爸爸那樣，離開你到城里做事�！睂懗龊⒆釉鯓拥乃枷敫星椋�有何深意。

　　（5）為什么課文僅僅強(qiáng)調(diào)“媽媽，如果你不在意”。

　　五、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。