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草教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-27 15:36:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

草教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

草教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、整體感知,理清情節(jié),從中感悟周副主席的高尚人格

  2、揣摩人物描寫(xiě)的方法,學(xué)習(xí)如何通過(guò)文學(xué)語(yǔ)言展現(xiàn)人格魅力

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  導(dǎo)語(yǔ):翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷,是無(wú)數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來(lái)了今天我們甜蜜而安逸的生活環(huán)境,標(biāo)題草所展示的不再是你讀到的富有頑強(qiáng)生命力的草,也不是你看到的滾著晶瑩露珠的草,而是爭(zhēng)奪紅軍戰(zhàn)士生命展現(xiàn)革命家高尚人格的草。

  一、整體感知悟精神

  1、同學(xué)們輕聲朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述這篇課文主要內(nèi)容。

  二、抓住線索理情節(jié)

  戰(zhàn)士誤食野草,班長(zhǎng)摸黑報(bào)告——撇開(kāi)毒草忙救人,引出擔(dān)架設(shè)懸念——主席下令辨毒草,不顧安危嘗毒草——平易近人議吃草,啟迪戰(zhàn)士悟真理

  三、揣摩妙點(diǎn)品人物

  1、跳讀課文,圈點(diǎn)勾畫(huà)出文中高潮部分對(duì)周副主席的神態(tài)和動(dòng)作的描寫(xiě)。

  2、分角色演讀,在跳讀課文的基礎(chǔ)上,以小組為單位分角色朗讀高潮部分,并能通過(guò)一定神態(tài)和動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。(要求:小組成員自選認(rèn)為自己最有把握的角色,并確保每一個(gè)人都擔(dān)當(dāng)一定的角色,組長(zhǎng)注意調(diào)控。)

  教師點(diǎn)撥:要求能抓住周副主席親自嘗有毒野草時(shí)的一系列動(dòng)作和神態(tài),以體現(xiàn)主席的雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧、高度關(guān)注戰(zhàn)士生命的.高尚品質(zhì)。

  3、評(píng)析人物:同學(xué)們可以用一個(gè)或長(zhǎng)或短的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)人物形象的理解或認(rèn)識(shí)。

  教師點(diǎn)撥:周副主席有著關(guān)愛(ài)戰(zhàn)士勝過(guò)關(guān)心自己的高尚人格,有著正視困難、藐視困難的英雄氣概。

  3、師生共同小結(jié):從情節(jié)入手,剖析小說(shuō)的人物,可以感受其豐富的內(nèi)心世界。

  四、比較閱讀顯能力

  比較閱讀《七根火柴》思考:

  1、這篇小說(shuō)的線索是什么?主人公是誰(shuí)?

  2、假如讓你來(lái)圍繞這篇小說(shuō)的情節(jié)設(shè)計(jì)一次活動(dòng),你準(zhǔn)備如何安排?寫(xiě)出你的方案。(可以以歷史博物館的解說(shuō)員的身份介紹七根火柴,可以以招聘導(dǎo)演和演員的形式從人物入手理清情節(jié))

  3、閱讀同一位作家的兩篇文章,你感受最深的一點(diǎn)是什么?(可以從選擇材料和組織材料的角度去思考)

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  選擇一位你熟悉的人物,通過(guò)富有個(gè)性的語(yǔ)言、動(dòng)作、和神態(tài)展示人物的內(nèi)心世界。

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