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趵突泉優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間:2021-04-30 13:11:21 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

趵突泉優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo)

趵突泉優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  1.通過看圖和理解課文,了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點,激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

  2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

  3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  4.有感情地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點、難點

  了解大泉、小泉的位置和特點,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。

  教學(xué)時間 二課時

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  一、教學(xué)過程

  導(dǎo)入:

  有誰知道趵突泉?給我們講講有關(guān)趵突泉的故事吧。

  那誰知道老舍呢?誰來給我們講講關(guān)于老舍的事情?你讀過他的哪些書?

  (學(xué)生自由發(fā)言。)

  這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)老舍的《趵突泉》。

  (一)初讀課文,了解課文內(nèi)容,通過查工具書,聯(lián)系上下文,學(xué)習(xí)生字,理解新出現(xiàn)的詞語。

  1.注意以下字的讀音:

  2.聯(lián)系上下文理解生字詞語:

  幽靜、嫵媚、開闊、見方、水藻、泉眼、沒晝沒夜、

  騰起、搖曳、五光十色

  (二)仔細(xì)觀察圖畫,再認(rèn)真讀課文,在圖畫中試著找一找大泉眼,并想一想每個自然段講的是什么,劃分結(jié)構(gòu)段。

  1.概括自然段段意:

  第1自然段:趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。

  第2自然段:趵突泉泉水清淺、鮮潔,它為濟(jì)南增添了美。

  第3自然段:大泉日夜翻滾,冬天會有一番神秘的景象。

  第4自然段:小泉多姿多態(tài),活潑、有趣。

  2.劃分結(jié)構(gòu)段,歸納段意:

  提示:這是一篇寫景的文章,作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。

  第一段(第1自然段):趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。

  第二段(第2~4自然段):趵突泉泉水清淺,大泉日夜翻滾,小泉姿態(tài)優(yōu)美動人,為濟(jì)南增添了美。

  3.朗讀課文。

  第二課時

  教學(xué)過程

  (一)第一段只一句話,上半句講趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一,下半句“單講”趵突泉。那么,這一段在文章里起了什么作用?

  (文章開門見山,語言簡潔,起到了“引起下文”的作用。)

  (二)看圖畫,閱讀學(xué)習(xí)第二段。

  1.指名讀第二段。作者還沒有來到趵突泉公園,就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了,那是為什么呢?

  (那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。)

  那泉水的特點是什么?

  (清淺”“鮮潔”)

  怎么理解“清淺”“鮮潔”?

  (“清淺”的意思是干凈、清澈見底!磅r潔”的`意思是水質(zhì)鮮活,沒有雜質(zhì)。)

  “假如沒有趵突泉,濟(jì)南會失去一半的嫵媚!薄皨趁摹笔鞘裁匆馑?作者為什么這樣說?

  (“嫵媚”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中,趵突泉的美麗占有十分重要的位置,假如沒有趵突泉,就大大遜色了。)

  (三)看圖畫,閱讀學(xué)習(xí)第三段。

  1.教學(xué)過渡:作者說“假如沒有趵突泉,濟(jì)南會失去一半的嫵媚!苯酉聛,我們就看看趵突泉到底是怎樣的“嫵媚”。

  2.指名讀這一段。這一段哪幾句具體寫大泉?

  (3~6句)

  作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象?有什么特點?

  (看到水從三個大泉眼里往上冒,不斷地翻滾。)

  寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的?

  (“像煮沸了似的,不斷地翻滾!薄啊瓫]晝沒夜地冒,冒,冒,永遠(yuǎn)那么晶瑩,那么活潑,好像永遠(yuǎn)不知疲倦。”)

  3.作者一邊描繪大泉,一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子,聯(lián)系課文內(nèi)容,說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么?

  (自然的偉大)

  4.反復(fù)讀這三句話,從中體會作者深深的感受。

  5.在這一段里,作者除了寫大泉的景象,還向我們介紹了什么?(泉池的形狀、泉口的位置和水的流向)

  6.如果說,平時的趵突泉那么“翻滾”,“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”,那么,冬天的趵突泉怎樣呢?

  (更好)

  怎么“更好”?是一個怎樣“更好”的景象?平時的泉“偉大”,冬天的泉給我們留下什么印象?

  (“神秘的境界”)

  7.小結(jié):這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色,突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大,以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

  8.有感情地朗讀這一段。

  (四)閱讀學(xué)習(xí)第三段。

  1.齊讀這一段,作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的?

  (過渡句:“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”)

  2.小泉有什么特點?

  (多姿多態(tài))

  怎么“多姿多態(tài)”?作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子?

  (“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。)

  3.反復(fù)讀這一段,抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句,仔細(xì)品味小泉的各個特點,體會作者賦予的感情。

  4.作者寫小泉,采用了什么手法來寫的?

  (比喻)

  (五)小結(jié)、延伸

  1.背誦課文中描寫小泉的段落。

  2.沏一杯茶,觀察茶葉在水中的變化,然后依照課文最后一個自然段的寫法寫一段話。

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