《三只白鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)
三只白鶴的故事告訴人們事物都是不斷向前變化發(fā)展的,要學(xué)會(huì)靈活變通,開(kāi)動(dòng)腦筋,善于分析事物之間的發(fā)展和聯(lián)系,才能達(dá)到預(yù)期的目的。以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家參考!
《三只白鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道哪只白鶴能找到魚(yú),并懂得其中的原因。教育學(xué)生遇事要?jiǎng)幽X筋,注意事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是指導(dǎo)朗讀,進(jìn)行識(shí)字教學(xué),知道三只白鶴各以什么做標(biāo)志記住魚(yú)的地方。
難點(diǎn)是弄明白為什么只有第三只白鶴能找到魚(yú)。
課前準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖,分別畫(huà)有“三只白鶴、太陽(yáng)、白云”的粘貼圖。
2.生字生詞卡片。
3.朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
指白鶴圖提問(wèn):小朋友們,這是什么動(dòng)物白鶴腿細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,嘴尖尖長(zhǎng)長(zhǎng)的,它這樣子最有利于捉魚(yú)了。這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)白鶴的課文。教師板書(shū)課題:三只白鶴。
二、初讀課文
1.聽(tīng)課文錄音。
2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀注字音,讀通課文。
3.指名分段朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不丟字。要注意長(zhǎng)句子中間的停頓,讀完對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)議、改進(jìn)。
三、再讀課文
1.以問(wèn)引讀,學(xué)習(xí)第一段。
。1)什么時(shí)候,三只白鶴在干什么學(xué)生讀第一句。
。2)他們——學(xué)生接讀第二句。
學(xué)習(xí)生字“飽、埋”!帮枴笔切温曌郑奥瘛笔菚(huì)意字。根據(jù)字的特點(diǎn)幫助學(xué)生記字形?纯吹谝环鶔靾D,練習(xí)朗讀第二句。
。3)連起來(lái)練習(xí)朗讀第一段。
2.三只白鶴分別用什么標(biāo)記來(lái)記住埋魚(yú)的地點(diǎn)呢?
。1)自由朗讀第二段。
。2)指名三位同學(xué)一人讀一句,教師板書(shū):第一只太陽(yáng)底下第二只白云下面第三只柳樹(shù)旁邊。板書(shū)生字“第、底、旁”時(shí),讓學(xué)生留心看老師怎么寫(xiě)。
(3)出示與書(shū)上第一幅插圖內(nèi)容相似只少了三只白鶴的掛圖,利用活動(dòng)的“白鶴”圖,分別演示它們記住的標(biāo)記。
3.第二天,三只白鶴按照自己記住的標(biāo)記去找魚(yú)了,誰(shuí)能找到呢?
。1)學(xué)生自己讀讀三、四段課文,同座位討論討論:哪只白鶴能找到埋在地里的大魚(yú)?為什么?
。2)大家交流討論。
(3)教師利用活動(dòng)掛圖幫助理解:
、俪鍪局挥斜尘皟(nèi)容的掛圖,利用活動(dòng)的太陽(yáng)圖,演示“剛剛升起”,注意貼的位置與原先位置不同。
、诶没顒(dòng)白鶴演示“朝太陽(yáng)飛去”。點(diǎn)明此時(shí)太陽(yáng)下的土地已經(jīng)不是埋魚(yú)的地方了。
、圪N上活動(dòng)的“白云”圖(與原先位置不同),利用活動(dòng)“白鶴”演示“朝白云飛去”。點(diǎn)明此時(shí)白云下的土地也已經(jīng)不是埋魚(yú)的地方了。
④利用活動(dòng)“白鶴”演示“飛到河邊,落在大柳樹(shù)旁邊”。得出結(jié)論:第三只白鶴能找到埋在地里的大魚(yú)。因?yàn)榱鴺?shù)長(zhǎng)在土里,在短時(shí)間內(nèi)是不會(huì)移動(dòng)的。
4.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。
1.開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
2.學(xué)生自己分析,大家交流記字方法。
3.指導(dǎo)寫(xiě)字!暗凇钡闹褡诸^約占田字格的四分之一,下面的“弓”要寫(xiě)得扁寬些!暗住辈灰⿲(xiě),最后一筆“點(diǎn)”!捌稹钡摹稗唷币L(zhǎng)需舒展,托住上邊的“已”。
三、課堂練習(xí)
1.完成練習(xí)3。先比較每組字的異同,再自己組詞,口頭交流,然后寫(xiě)下來(lái)。
2.完成練習(xí)4。先讓學(xué)生自己完成填空,現(xiàn)進(jìn)行交流、訂正。
四、擴(kuò)展練習(xí)
課后收集童話(huà)或寓言故事,召開(kāi)一次故事會(huì)。
《三只白鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
、闭J(rèn)識(shí)6個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。
、舱_、流利地朗讀課文。
、忱斫庹n文內(nèi)容,知道是哪只白鶴找到了魚(yú),懂得另外兩只白鶴找不到魚(yú)的原因。啟發(fā)學(xué)生遇事要根據(jù)實(shí)際多動(dòng)腦筋,注意事物之間的聯(lián)系和變化。
教學(xué)重、難點(diǎn):
、弊x準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)的讀音。
⒉理解課文內(nèi)容,知道是哪只白鶴找到了魚(yú),并懂得另外兩只白鶴找不到魚(yú)的原因。
、呈箤W(xué)生懂得遇事要多動(dòng)腦筋,注意事物之間的聯(lián)系和變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,柳樹(shù)、太陽(yáng)、白云、大魚(yú)的圖片
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入,激趣揭題
、保ㄕn件出示:三只白鶴)小朋友們,你們知道它叫什么名字嗎?
它們生活在哪里,最?lèi)?ài)吃什么呢?
⒉有一天,三只白鶴之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事,你們想知道嗎?(播放多媒體課件)
、衬阒肋@個(gè)故事講了一件什么事嗎?
、茨闹话Q能找到埋在地里的大魚(yú)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《三只白鶴》
。ǔ鍪菊n題)認(rèn)讀“鶴”字、齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
、保ǔ鍪編匆舻纳郑胡Q、捉、飽、剩、埋、留)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,借助屏幕上的拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀通句子。
、矙z查自學(xué)情況:
①(出示帶拼音的生字)哪些字的'字音讀的時(shí)候需要注意,誰(shuí)來(lái)提醒下大家?指名讀、正音、齊讀。
②(出示不帶拼音的生詞:白鶴、捉到、飽飽的、剩下、埋在、留著)你們認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎?指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
、壑该侄卫首x課文,齊讀。
三、合作交流、分析課文
課文給我們提出了一個(gè)問(wèn)題:三只白鶴到底哪一只找到了埋在地里的大魚(yú)呢?就讓我們睜開(kāi)亮晶晶的大眼睛,一起到課文中去尋找答案吧!
⒈(出示合作學(xué)習(xí)提示)四人小組討論:
、偃话Q為什么埋魚(yú)?
、谒鼈兎謩e把魚(yú)埋到了什么地方?
、鬯鼈兪窃鯓诱音~(yú)的呢,最后的結(jié)果怎樣?
、残〗M合作討論。
、辰涣饔懻撉闆r:
、僬n文哪個(gè)自然段告訴我們了?指名讀課文第一自然段。(緊扣“抓到了許多魚(yú)”、“吃得飽飽的”、“剩下的一條”引導(dǎo)學(xué)生理解,使學(xué)生懂得“許多、飽飽、剩下”是三只白鶴埋魚(yú)的原因。)指導(dǎo)朗讀。
、谡n件演示:請(qǐng)你用這樣一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
第___只白鶴把_______作為找魚(yú)的記號(hào)。課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了?我們來(lái)讀一讀。
③三只白鶴各自做了埋魚(yú)的記號(hào),第二天,他們是怎樣找魚(yú)的呢?指名讀讀第三自然段。
電腦出示:第二天,太陽(yáng)剛剛升起,三只白鶴都醒來(lái)了,他們都準(zhǔn)備去找回那條埋在地里的大魚(yú)。
第一只白鶴想:大魚(yú)在__________,它就朝________飛去。
第二只白鶴想:大魚(yú)在__________,它就朝________飛去。
第三只白鶴想:大魚(yú)在__________,它就朝________飛去。
三只白鶴都是按照自己所記住的標(biāo)志去找的,標(biāo)志不同,找的方位也不同,結(jié)果如何呢?
、転槭裁吹谌话Q找到了大魚(yú),而第一只,第二只白鶴卻沒(méi)找到?(引導(dǎo)學(xué)生理解“一天中午”和“太陽(yáng)剛剛升起”之間的不同。因?yàn)樘?yáng),白云在天空中的位置在不停地變化,所以,以太陽(yáng)和白云作標(biāo)記是永遠(yuǎn)也找不到魚(yú)。)
、堇玫谰邔W(xué)生上臺(tái)演示。
四、總結(jié)全文
⒈三只白鶴中你最喜歡哪一只?為什么?
⒉通過(guò)學(xué)習(xí)本課,你明白了什么?(做事要多動(dòng)腦筋,要符合實(shí)際,注意事物之間的聯(lián)系和變化。)
五、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
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