《瀏陽(yáng)河》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是開展教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，它為教學(xué)的實(shí)施提供可靠的"藍(lán)圖"。下面給大家分享《瀏陽(yáng)河》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助！
《瀏陽(yáng)河》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代古箏的技法，學(xué)生左右手的協(xié)調(diào)配合，樂(lè)曲中間復(fù)調(diào)音樂(lè)的處理，左右手四指的靈活應(yīng)用。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)地方色彩音樂(lè)的風(fēng)格特征，學(xué)習(xí)演奏古箏樂(lè)曲《瀏陽(yáng)河》，了解樂(lè)曲處理和音色特點(diǎn)。
《瀏陽(yáng)河》教學(xué)重點(diǎn)
熟悉琶音的演奏方法和左右手琶音的平穩(wěn)搭配。
《瀏陽(yáng)河》教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生左右手的協(xié)調(diào)配合，樂(lè)曲中間復(fù)調(diào)音樂(lè)的處理，音色的處理和左手的吟、揉、滑、按。
課型：古箏教學(xué)課
課時(shí)：45分鐘
課時(shí):4
《瀏陽(yáng)河》教學(xué)過(guò)程
一、練習(xí)
1、學(xué)生練習(xí)指法（左右手配合的指法）,使得手指靈活，配合樂(lè)曲進(jìn)行。
二、教師導(dǎo)入樂(lè)曲介紹
箏曲《瀏陽(yáng)河》簡(jiǎn)介
《瀏陽(yáng)河》這首樂(lè)曲原是50年代的創(chuàng)作歌曲，旋律流暢、優(yōu)美動(dòng)聽。70年代由著名古箏演奏家張燕改編為箏曲，雖然對(duì)原曲調(diào)未作發(fā)展，但由于各段巧妙地運(yùn)用了不同的技法，從而形成了鮮明的對(duì)比，使樂(lè)曲具有了更強(qiáng)烈的感染力。樂(lè)曲中采用變奏曲的形式，深情的表達(dá)了人民對(duì)家鄉(xiāng)和生活的熱愛。
三、教材分析
引子用琶音奏出，突出了河流的水波蕩漾，第一段采取的原歌曲的基本旋律，歌唱性很強(qiáng)，優(yōu)美動(dòng)聽，上滑音和下滑音的運(yùn)用更加強(qiáng)了水波蕩漾的歡愉之情。第二段是原歌曲旋律的一個(gè)變奏，運(yùn)用了左右手的快速指法搭配和雙手的琶音組合，使樂(lè)曲達(dá)到了高潮，第三段恢復(fù)到原歌曲的主旋律，結(jié)尾再次運(yùn)用琶音接受。
四、演奏方法講解
古箏曲《瀏陽(yáng)河》中采用的演奏手法在整個(gè)曲目中主要分為三塊，第一塊是運(yùn)用左手揉、吟、滑、按的技法來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲柔美的旋律，這一塊在樂(lè)曲中首尾相應(yīng)演奏兩邊；第二塊就是雙手配合快速?gòu)椬嗖糠�；第三塊則運(yùn)用如流水般的雙手交替下行琶音來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲動(dòng)聽的旋律。
在樂(lè)曲的第一段中主要是注意按滑音的準(zhǔn)確性和控制好樂(lè)曲的速度，就像是在用歌聲深情地將內(nèi)心對(duì)生活的愛娓娓道來(lái)；整個(gè)樂(lè)曲中主要有兩個(gè)難點(diǎn)，也就是后面的雙手配合快速?gòu)椬嗉芭靡舨糠帧?/p>
下面分別就這兩塊的演奏要領(lǐng)進(jìn)行一下講解：
雙手配合快速?gòu)椬嗖糠?/strong>
在練習(xí)瀏陽(yáng)河雙手配合彈奏之前最好先練習(xí)一下有關(guān)雙手配合的練習(xí)曲，待手指活動(dòng)開之后，再?gòu)椬嗲又械牟糠帧Ｔ谧笥沂峙浜蠌椬嗟耐瑫r(shí)，要注意掌握好每個(gè)手的力度，突出樂(lè)曲的主旋律，（如一般雙手配合時(shí)左手為伴奏音其力度要稍次于右手）。
關(guān)于左右手配合的練習(xí)方法大家可以參考以下步驟
（1）先分后合：先分練即左手練習(xí)左手的，右手練習(xí)右手的，練習(xí)時(shí)分開練，練至十分純熟；
（2）心理的合奏：練其中一手時(shí)，腦海里想象著另一手的演奏將其節(jié)奏配合在正在演奏的那支手中，逐漸形成腦海中的雙手配合練習(xí)；
�。�3）先慢后快、由簡(jiǎn)入難：以右手的演奏為主線，采用較慢的節(jié)拍，將已在腦海中形成的雙手配合映射成實(shí)際的雙手配合，注意一定要從簡(jiǎn)單的練習(xí)曲的配合練習(xí)開始從慢到快，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，直至能夠演奏較大的曲目。
琶音部分
在瀏陽(yáng)河的琶音部分有兩種彈法，一種是左右手各彈四個(gè)音交替進(jìn)行；一種是右手大指只負(fù)責(zé)每句的第一個(gè)音即主旋律音，其余的音則由左手完成。不論用那種彈法都需要將樂(lè)曲的旋律突出，琶音部分力度需輕于主旋律音，但每個(gè)音都要求表現(xiàn)的清晰流暢，這樣彈出的樂(lè)曲才有起伏、才有韻味。
琶音在運(yùn)用到曲子以前，需要一段系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，不要急于彈曲子，要先打好扎實(shí)的基本功，這樣在彈奏曲子時(shí)可以保證每個(gè)手指正確的彈奏姿勢(shì)和發(fā)力技巧，從而更好地運(yùn)用琶音來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。
《瀏陽(yáng)河》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能熟練演唱《瀏陽(yáng)河》的一二兩段，并引導(dǎo)學(xué)生用不同演唱形式來(lái)表現(xiàn)。
2、通過(guò)學(xué)唱《瀏陽(yáng)河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽(yáng)河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗(yàn)，愛國(guó)思鄉(xiāng)的情懷與音樂(lè)作品產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂(lè)的熱愛。
3、在通過(guò)學(xué)生自主演繹歌曲之后，通過(guò)類比欣賞《又唱瀏陽(yáng)河》和奧運(yùn)歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》，讓學(xué)生多元化了解同一樂(lè)思在不同音樂(lè)作品中產(chǎn)生的不同風(fēng)格和音樂(lè)感覺。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能運(yùn)用各種演唱形式來(lái)深情演繹湖南民歌《瀏陽(yáng)河》。激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)的情感。
2、找到同一樂(lè)思在不同歌曲的運(yùn)用，提高音樂(lè)感受力。
【教學(xué)方法】
多媒體演示法、情境法、對(duì)比法、探討法、合作法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、鋼琴等
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞——導(dǎo)入
1、師：我們中國(guó)擁有無(wú)以數(shù)計(jì)的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會(huì)帶大家跟隨音樂(lè)一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，請(qǐng)欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽完后說(shuō)說(shuō)他們的'演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？
�。ㄐ蕾p男聲獨(dú)唱，鋼琴獨(dú)奏，古箏獨(dú)奏）
生：回答
2、師：你覺得這段旋律情緒給你帶來(lái)什么感受？
生：抒情、舒展、流暢……
二、歌曲新授——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)
1、師：（評(píng)價(jià)）不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們?cè)诟璩麄兊哪赣H河，讓我們一起來(lái)聆聽瀏陽(yáng)河畔的歌聲，仔細(xì)聽，這首瀏陽(yáng)河兩段歌詞有什么聯(lián)系。（欣賞歌曲）
生：對(duì)答或問(wèn)答式
2、師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會(huì)我們也可以用這些方式來(lái)進(jìn)行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？
生：對(duì)花、什么結(jié)籽高又高。
3、師：其實(shí)民歌中還有很多有趣的演唱形式，比如我唱你來(lái)合。今天老師也想請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)合作。（出示課件）在前三句的句尾加上重復(fù)的字詞。（師范唱，生伴唱）。
�。�1）師范唱，生按節(jié)奏說(shuō)
�。�2）既然是我唱你來(lái)和，那光說(shuō)不唱多沒(méi)勁啊，老師也來(lái)做個(gè)伴唱，仔細(xì)聽，老師的伴唱有什么特點(diǎn)嗎？（加入音高，用棒指譜）
生：重復(fù)前一句句尾的音，只有第三處不一樣。音是向上走的。
�。�3）師：你們觀察的非常仔細(xì)，那你們能試試跟老師的琴來(lái)唱一唱和的部分嗎？（師范唱，生來(lái)和，糾正第三個(gè)音）評(píng)價(jià)
4、師：這首歌曲問(wèn)世后受到全國(guó)人民的喜愛，今天讓我們來(lái)唱一唱這動(dòng)人的旋律吧。
�。�1）聽樂(lè)句模唱
（2）搖著船槳蕩舟在瀏陽(yáng)河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動(dòng)。同學(xué)們，那我們唱歌的聲音是不是也能來(lái)找一找這一推一收的感覺。（師示范一兩句）
�。�4）這首歌曲中略為上揚(yáng)又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應(yīng)該怎樣唱？
（摳一摳最后兩句演唱的旋律感覺）
�。�4）完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）
�。�5）師：評(píng)價(jià)，能否將第二段歌詞填進(jìn)去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來(lái)結(jié)束，（嘗試唱最后一句的樂(lè)譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽(yáng)河上漸行漸遠(yuǎn)的感覺。漸弱漸慢）將詞填進(jìn)去唱一唱，提醒學(xué)生在延長(zhǎng)音后輕換一口氣。
�。�6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）
�。�7）師：之前我們欣賞過(guò)各種形式的《瀏陽(yáng)河》，我們能否用自己的演唱形式來(lái)豐富、表現(xiàn)這首歌曲呢。你有什么想法呢？老師想在你們創(chuàng)意中挑選一到兩種來(lái)嘗試著演唱哦，其他同學(xué)也可以仔細(xì)聆聽，選出你所喜歡的方式。
生：齊唱、合唱、輪唱等想法……（師嘗試一兩句表現(xiàn)）
�。�8）師：可不可以將我唱你來(lái)和的形式加進(jìn)去呢？我們來(lái)嘗試一下他的想法好嗎？（師生合作——生生合作）
（9）師：事實(shí)證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。
（10）完整演繹（領(lǐng)+齊+伴）
三、欣賞——體驗(yàn)《又唱瀏陽(yáng)河》
1、師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽(yáng)河的人民不斷開拓，憑著堅(jiān)定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動(dòng)人的旋律，請(qǐng)欣賞《又》，仔細(xì)聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂(lè)）
生：出現(xiàn)了瀏陽(yáng)河的主旋律、獨(dú)唱、伴唱（獨(dú)唱、有加入合唱的部分）
2、師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來(lái)什么樣的感受？
生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽(yáng)河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽(yáng)河人民的激情……
3、師：讓我們一起來(lái)唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽(yáng)河磅礴的另一面。
（出示瀏陽(yáng)河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽(yáng)河曲譜，將原曲與改編部分進(jìn)行對(duì)比演唱）
4、讓我們?cè)俅涡蕾p。（復(fù)聽，學(xué)生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進(jìn)來(lái)演唱）
5、師：《又唱瀏陽(yáng)河》運(yùn)用了原曲《瀏陽(yáng)河》的旋律元素，但又加入了其他音樂(lè)元素，進(jìn)行了改編，更富有時(shí)代氣息。美好的旋律象瀏陽(yáng)河水一般清澈蕩漾，它涌動(dòng)著的音符撥動(dòng)我們的心弦，你聽，老師還要在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行小小的改編（彈奏）
四、拓展欣賞——簡(jiǎn)析體驗(yàn)
1、剛剛老師演奏的這一小段旋律就被運(yùn)用到了奧運(yùn)歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》中，讓我們一起來(lái)重溫這首歌曲。（欣賞）
與學(xué)生共同簡(jiǎn)析后兩首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一個(gè)時(shí)代的新氣息，具有時(shí)代的味道。
2、師：《瀏陽(yáng)河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，如今它更是伴隨奧運(yùn)唱響了世界，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽(yáng)河的聲音，讓這旋律伴你成長(zhǎng)。
【《瀏陽(yáng)河》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
瀏陽(yáng)河音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)06-07
《瀏陽(yáng)河》教學(xué)反思01-18
《瀏陽(yáng)河》教學(xué)反思09-04
瀏陽(yáng)河說(shuō)課稿11-02
瀏陽(yáng)河的歌詞03-23
瀏陽(yáng)河歌詞06-12