烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-24 17:28:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　《烏塔》這篇課文寫了一個(gè)14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨(dú)自生活的能力和自立意識(shí)，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛。下面是小編收集整理的烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎閱讀參考！

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ǎ┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．認(rèn)識(shí)生字，新詞，了解詞語的意思。有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。

　　3．學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見解。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

　　使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。

　　重點(diǎn)：對(duì)文中的人物或事進(jìn)行評(píng)價(jià)，闡述自己獨(dú)特的看法。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述和描寫中了解人物的特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的.見解。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，引入新課。

　　1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？

　　2、這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)一位德國小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？

　　二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

　　1、讀課前導(dǎo)讀，帶著問題讀書

　　2、學(xué)生自學(xué)課文。

　　這篇課文講的是一件什么事?(一位名叫烏塔的14歲德國姑娘獨(dú)自一人游歷歐洲的事)

　　師：（烏塔是德國小姑娘，她已經(jīng)獨(dú)自游玩了法國瑞士奧地利意大利，她還要去希臘呢!xx,你剛剛說的這些內(nèi)容是在課文中第幾段找到的？

　　生：我是在第五自然段找到的

　　師：你能讀一讀這一自然段嗎？

　�。ㄗx第五自然段）

　　3、認(rèn)讀生字詞，讀通句子

　�。◣煟鹤屛覀儊砜匆豢催@一課要認(rèn)得的字所組成的詞語。

　　師：大家先自由讀一讀。

　　生自由讀詞語：洗漱，愜意，號(hào)碼，反駁，邏輯，正音）

　　三、再讀感悟，研討釋疑

　　1．學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

　　（問題：烏塔獨(dú)自一人游歷歐洲好不好）

　　2．全班交流，互助解疑。

　　（1）、師：同學(xué)們，剛才讀了課文，誰能說說，你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解。

　　要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游，這樣太危險(xiǎn)；有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游，這對(duì)她今后的成長(zhǎng)會(huì)有好處……

　�。�2）、師：一個(gè)只有14歲的小姑娘，居然獨(dú)自游玩了那么多個(gè)國家，他是怎么去游玩的呢？想一想她在旅行當(dāng)中是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找找。

　　師：烏塔在旅行中是怎么做的？她為了這次旅行又做了哪些準(zhǔn)備呢？課文的那個(gè)自然段告訴了我們？你來說一說。（第七自然段）

　　師：你們都找到了嗎？

　　生：找到了。

　　（3）、師：對(duì)于小孩子單獨(dú)出去旅行的事，作者和烏塔互相交流了看法，課文的那幾個(gè)自然段講他們討論這個(gè)問題的呢？大家找一找，把它標(biāo)號(hào)出來好嗎？

　　（生找自然段，標(biāo)號(hào)）

　　師：找到了嗎？誰來說一說？

　�。�6至9自然段）

　　四、角色扮演，加深理解

　　1、師：老師有個(gè)提議，我來扮演文中的作者，你們來扮演烏塔，我們面對(duì)面地交流可以嗎？

　　師：現(xiàn)在就開始吧

　�。◣熒缪輰�(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生讀課文的句子和每人說只一點(diǎn)，不要長(zhǎng)篇大論，盡量不請(qǐng)那幾個(gè)不懂又說一堆的同學(xué)回答）

　　問1：烏塔，你一個(gè)人游歐洲不怕危險(xiǎn)嗎？你的爸爸媽媽不擔(dān)心嗎？

　　看來，你還挺有自我保護(hù)意識(shí)的呢。

　　問2：烏塔，那么你為了這次旅行做了哪些準(zhǔn)備呢？這么長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備啊，到底準(zhǔn)備了些什么呢？

　　問3：烏塔，旅游怎么多國家是要很多錢的，那么你的旅費(fèi)是從哪里來的？——原來是這樣啊。

　　師：同學(xué)們，我們剛才交流的還挺不錯(cuò)的呢，烏塔的這些回答你們是從課文的什么地方知道的？

　　生答：課文的第七自然段知道的。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文中的第一、二兩句話吧。

　�。ㄉx）

　　師：通過交流和讀課文，烏塔給你留下了怎樣的印象呢？

　　生各自回答。

　�。�1）自理能力強(qiáng)。

　�。�2）熱情、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……

　　（3）生存能力強(qiáng)。如：烏塔說她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

　�。�4）有責(zé)任感。如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。

　�。�5）做事有條理，有計(jì)劃。如：為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍�！�

　　師總結(jié)：烏塔的獨(dú)立，有計(jì)劃，活潑開朗都值得我們學(xué)習(xí)。烏塔也同樣問了一些有關(guān)中國孩子旅游的問題。讓我們?cè)僮x讀課文，看看作者是怎么回答她的。作為中國的孩子，你又是怎么回答她的呢？同學(xué)們，交流交流吧。，讀完課文以后同桌交流交流。

　　生同桌之間交流。

　　2、師：同學(xué)們，這一回呀，老師想來扮演烏塔了，你們就是中國孩子，我們?cè)賮硪淮蚊鎸?duì)面的交流好嗎？

　　生：好。

　　問1：你們中國孩子，也是這樣旅游的嗎？

　　——那不對(duì)啊，我也是家里的寶貝，我的爸爸媽媽，爺爺奶奶也很愛我呀，不過我們的興趣不同，有時(shí)候我就單獨(dú)出去玩，為什么愛你們就不能讓你們出去玩呢？（國情不同、家庭因素）——這回我明白了。

　�。◣熒俅谓涣�，順勢(shì)引導(dǎo)對(duì)比中外少年兒童的不同，點(diǎn)名國情不同、條件限制等）

　　五、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解。

　　師：同學(xué)們，你們剛才討論的非常熱烈，讀了這篇課文，你們肯定有很多話想說，誰來說說自己的想法。

　　生紛紛發(fā)表，師隨機(jī)引導(dǎo)，引導(dǎo)從以下幾方面進(jìn)行：

　�、趴刹豢梢韵駷跛粯訂紊硗獬雎糜�。（不可以）

　　⑵自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立。

　�、菑臑跛纳砩希愕玫搅耸裁磫l(fā)，受到了什么啟示。