三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)
《三打白骨精》這篇課文屬于敘事性課文。課文選自我國(guó)古典小說名著《西游記》,根據(jù)《西游記》第二十七回,“尸魔三戲唐三藏,圣僧恨逐美猴王”改編。下面是小編收集整理的三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀參考!
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢及文中其他人物的性格特點(diǎn)。
3.閱讀古典名著《西游記》的原著片段,感受原著的經(jīng)典魅力,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。號(hào)召學(xué)生讀整本書。
教學(xué)過程:
一、談話交流,激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字中,你最喜歡哪個(gè)數(shù)字呢?
2.引出“三”。
從中國(guó)歷史文化的角度來看,它是一個(gè)神秘的數(shù)字。在它身上,有著豐富的文化內(nèi)涵。
《老子·四十二章》說:“道生一,一生二,二生三,三生萬物。”
漢字:三“人”為“眾”;三“水”為“淼”;三“木”成“森”;三“石”為“磊”;三“日”為“晶”;三“火”為“焱”;三“!睘椤盃摹保╞en),三“魚”為“鱻”(xian);三“羊”為“羴”(shan)等等。
詩(shī)歌:“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!保ɡ畎住锻麖]山瀑布》)!昂髮m佳麗三千人,三千寵愛在一身。”(白居易《長(zhǎng)恨歌》)!笆迥袃褐,三千弟子行!保ǘ鸥Α妒咀谖湓(shī)》)。
成語(yǔ)、詞語(yǔ)、故事:三從四德、三綱五常、三姑六婆、三顧茅廬、三元及第、三生有幸、三寸金蓮、三長(zhǎng)兩短、三妻四妾、三緘其口、三維空間、三頭六臂、三令五申、三思而行、三心二意、三言兩語(yǔ)、三句不離本行、三寸不爛之舌、三月不知肉味、三人行必有我?guī)、三天打魚,兩天曬網(wǎng)、三個(gè)臭皮匠,賽過諸葛亮等。
小說:《三國(guó)演義》中的有:三英戰(zhàn)呂布,陶恭祖三讓徐州,孔明三氣周瑜等。《水滸傳》中的有:施恩三入死囚牢,宋江三打祝家莊,宋公明三敗高俅,魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西中打了三拳!段饔斡洝分械挠校菏龖蛱迫兀璋沤渡鹊。《紅樓夢(mèng)》中的有,劉姥姥三進(jìn)大觀園,金鴛鴦三宣牙牌令等。
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第8課——《三打白骨精》。(指板書,生齊讀。)
二、小組合作,交流互動(dòng)
1.小組成員合作,根據(jù)表格劃出關(guān)鍵詞或句子。
2.匯報(bào),全班交流。
3.從這個(gè)表格中你能體會(huì)到這幾個(gè)人物的性格特點(diǎn)嗎?
白骨精三變:貪婪,狡猾,詭計(jì)多端,不達(dá)目的不罷休
【白骨精的“三變”都被孫悟空識(shí)破,并最終喪生在孫悟空的.金箍棒下,說明了孫悟空更勝一籌,對(duì)比、反襯出孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的高強(qiáng)本領(lǐng)!
孫悟空三打:不顧師父誤解,排除阻撓,堅(jiān)持掃除妖魔,體現(xiàn)了他的堅(jiān)定不移。本領(lǐng)高強(qiáng),機(jī)智勇敢,善于識(shí)別妖魔詭計(jì),勇于降妖除魔。
唐僧:人妖不分,心地善良。
4.從課文中的其他地方,你還能體會(huì)到人物的什么性格特點(diǎn)?
。1)如果唐僧能退下孫悟空頭上的金箍,孫悟空會(huì)不會(huì)就離開師父?為什么?
(2)叫眾神作證
。3)為什么孫悟空一次打不死白骨精,而要三次?
【寫法指導(dǎo):要有能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的關(guān)鍵描寫,還要有能吸引讀者的故事情節(jié)!
三、對(duì)比閱讀,品味經(jīng)典
1.課文是針對(duì)同學(xué)們的年齡特點(diǎn),對(duì)原著進(jìn)行了改動(dòng)和壓縮,本文節(jié)選自《西游記》的第27回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。大家從這一回的標(biāo)題中,能看出悟空三打白骨精的故事結(jié)局嗎?
【體會(huì)原著標(biāo)題的對(duì)偶與概括】
2.出示原著故事結(jié)尾片段,學(xué)生默讀,說說從中又體會(huì)到了孫悟空的什么性格特點(diǎn)?
【重情重義,有情有義,深謀遠(yuǎn)慮,忠心耿耿】
【點(diǎn)撥過渡:原著對(duì)人物的刻畫更生動(dòng)、細(xì)膩、傳神,對(duì)情節(jié)的描述更具體、生動(dòng)、奇幻、曲折,也給了我們更多的想象空間,所以我推薦大家讀原著!
四、拓展延伸,閱讀名著
1.翻開語(yǔ)文書的第55頁(yè),學(xué)生默讀或指名讀。
2.告訴學(xué)生根據(jù)自己的閱讀能力和興趣,選擇適合自己版本的《西游記》閱讀。讀完后,我們開展一場(chǎng)《西游記》人物討論會(huì),交流大家的感受和收獲。
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