《說屏》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。下面是關(guān)于《說屏》教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容,歡迎閱讀!
【教學(xué)目標(biāo)】
知識和能力目標(biāo):
1、掌握重點(diǎn)字詞;
2、了解屏的相關(guān)知識;理解文中古詩句的含義;
3、把握說明對象及特征,進(jìn)一步提高說明文的閱讀能力;
過程和方法目標(biāo):自主、合作、探究
教法:導(dǎo)讀法―――創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
學(xué)法:自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法,在自學(xué)中實(shí)踐提高。
情感態(tài)度目標(biāo):以屏為媒介,激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的審美情趣,學(xué)習(xí)古代勞動人民的智慧,裝點(diǎn)更加美好的生活。感受濃濃的詩意和韻味,進(jìn)一步提高語言感悟力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1體會文章詩情畫意的說明語言。
2通過本文的學(xué)習(xí),使學(xué)生能對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文中古詩句的含義
【學(xué)情分析】
在朗讀能力方面,學(xué)生方言較重;在課文的整體把握上,能力比較欠缺,缺乏比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法;在品味語言能力上,由于本課詩詞較多,難于理解。因此我在問題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面,盡量做到具體,注意梯度,易于操作。
【教學(xué)課時】
一課時
【教學(xué)用具】
教師制作多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一 、導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣
1、初一學(xué)習(xí)《口技》一文中有這樣幾句話:“口技人坐屏障中”“撤屏視之,一人、一桌……”)
屏,就是屏風(fēng),一個富有詩意的名詞,它有著神秘的作用,集實(shí)用與裝飾功能于一身。下面請看一下屏風(fēng)的圖片。屏風(fēng)雖在我們的生活中不多見,但它獨(dú)有的魅力仍能牽動我們的情思。今天,讓我們與陳從周先生一道說“屏”。
2、作者簡介
陳從周1918-2000)浙江杭州人,古建筑園林專家,并擅長文史,兼工詩詞、繪畫。
二 、朗讀課文 整體感知
1、正音釋義,積累詞語。(多媒體展示)
屏風(fēng) 納涼 帷幕(驀地、墳?zāi)、朝暮、募捐、慕名、摹仿?傖俗 忒 雅俗 等
2、學(xué)生聽朗讀,把握文章大意,回答以下問題。
。1)用文中句子回答什么是屏?
明確:“屏者,障也!币馑际牵浩溜L(fēng),用作遮擋、阻隔的東西。解釋緊扣屏的`用途。
。2)文中作者對屏的感情是怎樣的?請找出具體句子。
抓住以下關(guān)鍵語句把握:“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實(shí)在微妙”
明確:受古詩詞及古畫的影響,小時侯就對屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛、向往之情;后來在實(shí)際接觸和研究工作中,對屏風(fēng)的認(rèn)識更深,感情加深。全文多處流露出作者對屏風(fēng)的贊賞之情。
三、研讀課文 合作探究
。ㄒ唬┳髡呓榻B了關(guān)于“屏”的那些知識?
學(xué)生閱讀完后,四人小組討論,合作討論明確:作者從下列三個方面介紹了屏的知識:
1、屏風(fēng)的作用:室外(在院子或天井中)安置屏風(fēng),避免從門外直接望見廳室;屏,上面有書有畫,既起分隔作用,又是藝術(shù)點(diǎn)綴;可以擋風(fēng),空間還是流通的;室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同。
2、屏風(fēng)的分類:按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來分,分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。(多媒體展示)
3、屏的設(shè)置:需因地制宜,在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面,均要做到得體才是。
一言以蔽之,屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個“巧”字。
(二)文章用了哪些說明方法
四、品味賞析 增強(qiáng)語感
1、請找出你最喜歡的句子,說說為什么喜歡?然后有感情地讀一讀,并用“我最喜歡這個句子,因?yàn)樗?”的句式回答問題。(多媒體展示)
學(xué)生可能會提到的句子。
。1)“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢”
出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。全詩如下:“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,臥看牽?椗!边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛,烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。
。2)“錦屏人忒看得這韶光賤”
出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜,也因此激起了追求青春幸福的熱望!板\屏人”指閨中女郎!吧毓狻敝该利惖拇汗,也暗指自己的青春!斑弊x“tuī”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。
。3)“抱膝看屏山”
出于張恨水的《金粉世家》,填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng),頓悟一生得失。
2、課文多處引用古詩詞,有什么好處?
多處引用古詩詞,使全文具有濃濃的詩意和韻味,這和本文的說明對象--屏風(fēng)--這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。
五、總結(jié)積累 拓展延伸
1、 課堂小結(jié)
本文作者用生動的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能,并發(fā)表了自己的看法,抒發(fā)了對屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意,以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的 藝術(shù)魅力。我們也期待著,屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。
2、拓展延伸
在古詩詞中,你還知道哪些詩句說到“屏”?(多媒體展示)
六、布置作業(yè)
必做:
1、美讀課文三遍。
2、想像屏風(fēng)未來的用途,把你的所思所想寫在作業(yè)本上。
選做:學(xué)著用上古詩詞佳句,要用得得體。
七、板書設(shè)計
說“屏”
陳從周
作用
↗ ↖
分類 → 設(shè)置
巧
【《說屏》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
說“屏”說課11-12
說屏閱讀答案06-22
說屏說課稿6篇11-06
課文《說“屏”》例題分析12-25
《說屏》公開課教學(xué)設(shè)計(人教版八年級上冊)12-06
《說木葉》教學(xué)設(shè)計03-24
說屏閱讀試題及答案11-03
《說“屏”》閱讀練習(xí)及答案06-05
陳從周說“屏”原文12-15
初中《說屏》說課稿(通用5篇)11-30