《小獅子愛爾莎》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-03 13:49:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《小獅子愛爾莎》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《小獅子愛爾莎》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小獅子愛爾莎》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)“肝、糙、犀、耷、恕、戀”6個(gè)生字。

　　2．有感情地朗讀課文。了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活習(xí)性，體會(huì)小獅子愛爾莎和“我”之間的深厚感情。

　　3．教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)小獅子愛爾莎和“我”之間深厚的感情。讓學(xué)生明白要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小獅子愛爾莎和“我”之間深厚的感情。讓學(xué)生明白要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片。2、讓學(xué)生從課外讀物或上網(wǎng)了解有關(guān)獅子的知識(shí)。3、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　環(huán)節(jié)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、出示課件創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：獅子被稱為獸中之王，是一種兇猛的大型食肉動(dòng)物，下面我們來看一組獅子捕食的鏡頭。（出現(xiàn)獅子圍獵捕食動(dòng)態(tài)畫面。）可今天我們學(xué)習(xí)的《小獅子愛爾莎》這篇課文中的獅子愛爾莎卻溫柔、可愛、善解人意，甚至最后與作者達(dá)到了難以割舍的地步�？靵碚J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它吧！

　　2、板書課題，自由提問。師挑出其中有價(jià)值的問題，板書。

　　二、初讀課文，整體感知課文。

　　1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、自學(xué)生字詞，借助工具書掃清字、詞、句障礙，畫出不懂的地方。

　　3、檢查生字、詞語、讀書情況：

　�。�1）注意區(qū)分難讀字和形近字。如：“糙”是平舌音，“恕”和“戀”是形近字。

　�。�2）理解詞語：撲騰、乳牙、垂頭喪氣、九霄云外、戀戀不舍。

　　（3）說說你有哪些不懂的地方。

　　4、用自己的話說說課文主要講了一件什么事?默讀課文，畫出點(diǎn)明愛爾莎年齡的語句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的?（全文共有十個(gè)自然段，線索是小獅子的出生——成長(zhǎng)——回到大自然，是按小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程記敘的。）

　　三、自由讀文，理解內(nèi)容。

　　（一）出示要求：

　　1、學(xué)生邊自讀課文，邊劃出表達(dá)“我”和愛爾莎之間深厚感情的詞句，在書的空白處寫上自己的感受。2、作者寫了小獅子愛爾沙在成長(zhǎng)中的哪些事例？3、從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛爾莎怎樣的生活習(xí)性和特點(diǎn)？4、文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)？為什么使你感動(dòng)？

　　2、檢查反饋。

　�。ǘ┱故咀x書所得，發(fā)表自己的見解。

　　1、結(jié)合重點(diǎn)語句共同評(píng)議。如：

　　①“它一刻也不離開我，晚上……把我舔醒�！睆摹耙豢桃膊浑x開”“一起”“舔”這些詞語中，可以體會(huì)到小獅子和“我”已經(jīng)有了感情，我也接受了它對(duì)我的感情。

　�、凇八匆娢叶自诤舆�，就故意……十分高興地和我開玩笑”“故意撲騰”“撲倒”等詞語，寫出了小獅子的頑皮，從“高興”“開玩笑”等詞語，可以體會(huì)到“我”對(duì)小獅子的喜歡，說明我們已經(jīng)建立了一定的感情。

　�、邸拔掖舐暫艉啊瓙蹱柹豢跉獍阉s出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)�！边@句話中的“跑來”“勇敢”“搏斗”“趕出”等詞語表現(xiàn)了愛爾莎的勇敢，從這句話的描述中，也流露出了“我”對(duì)小獅子的感激之情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)“我”和愛爾莎之間的深厚感情，練習(xí)有感情地朗讀課文。開頭要讀出小獅子對(duì)“我”的依戀之情，語氣舒緩，中間感情漸濃，語速適當(dāng)加快，表現(xiàn)出小獅子的活潑調(diào)皮、勇敢無畏、溫順乖巧等等，最后要讀出依依不舍的情感。

　　四、總結(jié)，聯(lián)系生活，升華主體。

　　1、你想對(duì)小獅子愛爾莎說些什么？

　　我們周圍的人在保護(hù)動(dòng)物方面做得怎么樣？我們?cè)诒Ｗo(hù)動(dòng)物方面還應(yīng)做些什么？

　　2、同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)，你從中懂得了什么？把你的感受跟大家分享一下。

　　師總結(jié)：我們身邊的小動(dòng)物太需要我們的關(guān)愛，孩子們，讓我們用自己的努力去關(guān)心這些小動(dòng)物吧!因?yàn)椋覀冎車沫h(huán)境是一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng)，只有這樣我們生存的環(huán)境才會(huì)和諧、美麗。

　　六、布置作業(yè)。

　　完成作業(yè)。

　　布置作業(yè)：

　　1、積累“撫摸、吮吸、戀戀不舍”等詞語。

　　2、搜集、交流人與動(dòng)物和諧相處的事例。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　出生：撫摸喂一刻不離

　　28、小獅子愛爾莎成長(zhǎng)：頑皮勇敢溫順馴服（愛動(dòng)物愛自然）

　　回歸自然：莫大痛苦戀戀不舍

《小獅子愛爾莎》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析：

　　這篇文章的作者是奧地利女作家喬伊亞當(dāng)森。文章講述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，最終把它送回大自然的事。作家用極其樸實(shí)平和的語言，細(xì)膩地刻畫了“我”和愛爾莎在一起生活的情景，字里行間都流露出了“我”對(duì)愛爾莎的真誠(chéng)呵護(hù)以及愛爾莎對(duì)“我”的無限依戀，反映了人與動(dòng)物之間的感情，表現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的主題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與能力

　　1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。

　　2、懂得課文記述順序是按小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程安排的。

　　3、了解小獅子愛爾莎的生活習(xí)性和小獅子和“我”的親密關(guān)系。

　　4、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。

　�。ǘ┻^程與方法：

　　能夠在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫，摘錄，自己閱讀，互相協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。

　　(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，保持生態(tài)平衡的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，保持生態(tài)平衡的意識(shí)。

　　2、有感情地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：（課件、視頻）

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示小獅子的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣

　　2、回顧課文內(nèi)容，想一想作者是從哪幾方面介紹小獅子愛爾莎的？

　�。ǔ錾�----成長(zhǎng)----回歸）

　　二、學(xué)習(xí)“成長(zhǎng)”部分

　　1、輕聲朗讀課文2----6自然段，邊讀邊想愛爾莎在成長(zhǎng)的過程中經(jīng)歷了哪些事？

　　2、學(xué)生反饋

　　3、在學(xué)生匯報(bào)中品詞析句，體會(huì)“我”和愛爾莎之間深厚的感情

　　4、朗讀感悟，適時(shí)評(píng)價(jià)

　　過渡：既然作者和愛爾莎的感情這么深厚的感情，，最后為什么還要把它送回大自然呢？

　　三、學(xué)習(xí)“送回大自然”部分

　　1、出示小組合作學(xué)習(xí)：

　　自由朗讀課文7--11自然段，說說作者把它送回大自然的原因。

　　我為愛爾莎做了哪些事？結(jié)果怎么樣？

　　從哪些語句中可以體會(huì)到“我”和愛爾莎之間深厚的感情，用“ ”畫出。

　　2、小組匯報(bào)交流

　　3、指導(dǎo)朗讀，相機(jī)板書

　　4、教師小結(jié)（觀看視頻）升華感情

　　四、拓展延伸（選一題）

　　1、發(fā)揮想象，編寫小故事如“與愛爾莎在河邊嬉戲”、“愛爾莎發(fā)獸后的反悔”、“愛爾莎戀戀不舍地離去”

　　2、說一說、寫一寫你與小動(dòng)物之間有趣的故事。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　“我” 關(guān)心照顧愛爾莎頑皮

　　戀戀不舍

　　可愛

　　感情深厚勇敢

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)習(xí)本篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清敘述的順序，了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活習(xí)性，重點(diǎn)感受“我”和小獅子之間的親密感情，體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的美好。

《小獅子愛爾莎》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　這篇精讀課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表達(dá)了“我”和愛爾莎之間的深厚感情，體現(xiàn)了“我”對(duì)愛爾莎的真心愛護(hù)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)。能正確讀寫“撫摸、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)、資源”等詞語。有感情地朗讀課文。了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活習(xí)性，了解“我”和小獅子的親密關(guān)系。理清課文的記敘順序。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活習(xí)性，了解“我”和小獅子的親密關(guān)系，了解課文的'記敘順序。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　課前，布置學(xué)生了解獅子的習(xí)性、分布等知識(shí)。教學(xué)時(shí)，縣引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，談感受，初步了解課文主要講了一件什么事。然后啟發(fā)學(xué)生通過討論小獅子生長(zhǎng)過程，了解它的生活習(xí)性，重點(diǎn)了解“我”怎樣關(guān)愛小獅子以及把它送回大自然的原因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　讓學(xué)生課前搜集、了解有關(guān)獅子的習(xí)性、外形、產(chǎn)地等有關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　初讀課文，整體感知，大體了解課文記敘順序。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？誰能給大家講講自己喂養(yǎng)小動(dòng)物的趣事。（學(xué)生自由回答，體會(huì)動(dòng)物與人類之間親密的關(guān)系。）

　　今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講的是作者喂養(yǎng)一只小獅子的故事，齊讀課題。

　　二、激發(fā)興趣，引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　大家聽了老師的介紹，看了課文的題目，心里會(huì)想些什么問題？我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　三、學(xué)生初讀課文，整體感知，大體了解記敘順序。

　　1 學(xué)生帶著問題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。發(fā)現(xiàn)不懂的地方，可以做上記號(hào)。

　　2 檢查自學(xué)情況。

　　（1）檢查生字的讀音。

　�。�2）你讀懂了什么？（學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，解決開頭提出的簡(jiǎn)單問題，用一兩句話說出來。有關(guān)課外的問題，可以讓部分預(yù)習(xí)時(shí)已找到資料的學(xué)生回答。留下關(guān)鍵的問題，鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難，繼續(xù)探究。）

　　還有什么新的問題？

　　3 快速讀課文，畫出點(diǎn)明小獅子愛爾莎年齡的語句，想象課文是按怎樣的順序記敘的。

　　4 用自己的話說說，課文主要講了一件什么事。

　　5 這位女科學(xué)家和兇猛的獅子有著深厚的感情，這是多么令人感動(dòng)的事��！課文中哪些段落最使你感動(dòng)？把這些部分再好好地讀一讀。

　　四、引發(fā)想象，談體會(huì)

　　1 讀了最使自己感動(dòng)的段落，說說對(duì)小獅子愛爾莎和那位女科學(xué)家的印象。

　　2 告訴學(xué)生對(duì)文章的印象就是自己的體會(huì)，要大膽地說出來。

　　3 概括出“我”和愛爾莎之間感情深厚。

　　五、小結(jié)

　　1 復(fù)習(xí)生字詞。

　　2 學(xué)習(xí)了解文章敘述順序的又一種方法——找關(guān)鍵詞語，理出順序。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　15 小獅子愛爾莎

　　為什么喂養(yǎng) 媽媽死了

　　洗澡頑皮

　　怎樣喂養(yǎng) 斗犀牛勇敢

　　換牙溫順深厚感情

　　遠(yuǎn)足馴服

　　學(xué)會(huì)捕食

　　送回大自然

　　課后小記

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　復(fù)習(xí)課文，組織學(xué)習(xí)小組，開展朗讀比賽，使學(xué)生學(xué)生對(duì)課文的理解。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、復(fù)習(xí)課文，組織學(xué)習(xí)小組

　　1 上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了小獅子愛爾莎和馴養(yǎng)它的女科學(xué)家，了解了小獅子愛爾莎出生、成長(zhǎng)和被放回大自然的經(jīng)過，知道愛爾莎和女科學(xué)家之間有著深厚的感情，大家都深受感動(dòng)。請(qǐng)找出有關(guān)的句子，讀給大家聽。

　　2 指名讀，和找的一樣的同學(xué)一起讀。

　　3 按照學(xué)生找的語句進(jìn)行分組，分成“出生、成長(zhǎng)”和“放回大自然”兩組。

　　二、開展朗讀比賽

　　在讀中了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活習(xí)性，“我”把小獅子送回大自然的原因和做出的努力，體會(huì)“我”和小獅子的親密關(guān)系，并進(jìn)行語句的訓(xùn)練。

　　1 討論出比賽規(guī)則：分別給自己的對(duì)起名字，進(jìn)行合理的分工。比賽進(jìn)行三輪，每隊(duì)隊(duì)員均要參加，每次每隊(duì)讀一個(gè)片斷，看那個(gè)小組讀得最感人，并能說出感人的理由。朗讀時(shí)加動(dòng)作的，時(shí)當(dāng)給予加分。對(duì)方隊(duì)員要仔細(xì)傾聽，如果能發(fā)現(xiàn)朗讀過程中的失誤，分析過程中的錯(cuò)誤，也可以加分。每隊(duì)還必須完成附加題。老師能幫你們干什么？

　　2 學(xué)生準(zhǔn)備，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。要練習(xí)上下文，抓住關(guān)鍵詞語去理解，互相幫助，把理由說清楚，說明白。

　　3 進(jìn)行比賽，引導(dǎo)感悟、體會(huì)

　　（1）“出生”部分要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛爾莎的可愛和作者對(duì)他如母親般的關(guān)懷。

　�。�2）“成長(zhǎng)”部分要透過三個(gè)事例中的重點(diǎn)詞語，了解獅子的生活習(xí)性，體會(huì)“我”和愛爾莎之間的深厚感情。

　　附：第一隊(duì)的附加題：

　　用“水汪汪”和“滴溜溜”描述另一種動(dòng)物。

　　描述愛爾莎和犀牛搏斗的場(chǎng)面。

　　小獅子有什么生活習(xí)性？

　　“我”會(huì)告訴愛爾莎什么？

　�。�3）“放回大自然”部分，抓住女科學(xué)家內(nèi)心的感受，她和愛爾莎難舍難分的情感，體會(huì)她們之間的深厚感情。

　　附：第二隊(duì)的附加題：

　　“獅子生活資源豐富的地區(qū)”中要有什么？講三種東西。

　　正確讀出下列詞語：撫養(yǎng)、捕獲、剖開、恢復(fù)、覺察、驗(yàn)血

　　表演“我”和愛爾莎最后分別的場(chǎng)面。

　　三、小結(jié)，深入體會(huì)。

　　這節(jié)課，大家都能積極主動(dòng)地參與，讀出了自己的理解，并認(rèn)真傾聽同學(xué)們的回答，虛心向周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)。了解了獅子的生活習(xí)性，體會(huì)出作者與小獅子之間深厚的感情。大家還有感想和不明白的問題，都可以說出來。如果讓你給課文改個(gè)題目，你會(huì)怎么改？

　　四、畫出描寫“我”無限關(guān)愛小獅子愛爾莎的語句，把他們工整地抄在摘抄本上。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)了《小獅子愛爾莎》后，你認(rèn)為愛爾莎是放回大自然好呢，還是留在女科學(xué)家身邊好？觀點(diǎn)一致的小伙伴組成辯論小組，一起收集最能說明自己觀點(diǎn)的資料。如，課文中的語句，有關(guān)獅子的生活習(xí)性和自然環(huán)境的文章、數(shù)據(jù)。開個(gè)小小辯論會(huì)，通過擺事實(shí)、講道理，開展辯論，說服對(duì)方。

　　板書設(shè)計(jì)

　　15 小獅子愛爾莎

　　(投影出示)