美術(shù)七年級《大自然的色彩》教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的美術(shù)七年級《大自然的色彩》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)情分析
初一級新生是從小學(xué)階段到中學(xué)階段的一個過渡期，大多數(shù)學(xué)生正處于中學(xué)階段的適應(yīng)期的，對于色彩知識在小學(xué)階段有初步了解還不夠透徹，在教學(xué)中還需不斷地深入和加強。對于社團同學(xué)來講有較好的基礎(chǔ)，因此作業(yè)可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，適合絕大多數(shù)學(xué)生的年齡特點。
教材分析
本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程色彩知識起始課，屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，意在利用大自然豐富而美麗的色彩現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生對色彩發(fā)生興趣，產(chǎn)生了了解色彩、研究色彩、學(xué)習(xí)用色彩去表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物的愿望。
依照課改新課標(biāo)要求，著重啟發(fā)學(xué)生從身邊的自然界開始對色彩進行初步了解和認(rèn)知，認(rèn)識光線與色彩的關(guān)系、色調(diào)的形成，促進學(xué)生對美好事物的感受力，幫助學(xué)生提高審美情趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
簡單了解光和色的關(guān)系，感知色調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生對大自然美麗色彩的觀察和感悟力。讓學(xué)生選擇合適的色彩工具表現(xiàn)簡單色彩關(guān)系和色調(diào)的能力。
2、過程與方法
通過師生積極扎實的準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究等方式通過欣賞、討論、分析、實踐等方法掌握相關(guān)色彩知識，體驗色彩的魅力，進而在課堂練習(xí)中感受色彩帶來的快樂。
3、情感、態(tài)度和價值觀
培養(yǎng)學(xué)生對大自然美麗色彩現(xiàn)象主動認(rèn)識、積極關(guān)注和熱愛的態(tài)度；加深學(xué)生熱愛生活、保護環(huán)境的美好情感。幫助學(xué)生逐漸樹立隨時發(fā)現(xiàn)和欣賞美好事物的高雅審美習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點
1、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、感受并運用簡單色彩手段表達自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。
2、教學(xué)難點：使學(xué)生比較準(zhǔn)確地把真實景物或事物概括為簡單的色彩關(guān)系。
教法：引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)
學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實踐
教具準(zhǔn)備：課件
學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集關(guān)于大自然的詩詞、涂色工具
課時：1課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣生疑
�。▽�(dǎo)課）羅曼?羅蘭曾說過: 美是到處都有的,對于我們,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。確實如此,美,打開了心靈的窗戶;美,掀開了人生的日歷;美,展開了追求的.藍(lán)圖。用我們的智慧去發(fā)現(xiàn)美、把握美、創(chuàng)造美。
每天清晨，當(dāng)我們睜開眼的時候，首先感受到的就是大自然饋贈給我們最美最養(yǎng)眼的禮物——色彩。這些五彩斑斕的顏色就存在于大自然中，有了色彩我們的生活多姿多彩，有了色彩我們的生活無限精彩。
今天就讓我們共同走進大自然，一起感受“大自然的色彩”（板書）
二、整體感知 共同探究
1、課件演示（一組大自然圖片）
剛才我們共同漫步于大自然，感受了大自然賦予我們的色彩，把你對色彩的感受用語言表達出來。
教學(xué)活動（學(xué)生各抒己見）
教學(xué)意圖（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受大自然的色彩美）
小結(jié)：日月輪回四季交替，大自然的色彩千變?nèi)f化、魅力無窮，怎能不讓我們?yōu)橹畡尤菽兀?/p>
2、出示《秋景圖》：
分析圖中集中出現(xiàn)的幾種主要色彩：近中景秋天樹葉的（金黃、桔紅），夾雜著一些（灰紫色）的矮小樹木；遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的（藍(lán)色），湖邊有(墨綠色)的塔松；在遠(yuǎn)處依稀可見的(淡灰紫色)的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。
教學(xué)活動（觀察、欣賞、分析、回答）
教學(xué)意圖（整體感知色彩的存在與自然界中）
提問：通過分析和欣賞大家感受到這些豐富和美麗的色彩了嗎？平時你們注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里沒有光線的情況下，這些色彩還有嗎？
教學(xué)活動（討論、回答對色彩有初步的認(rèn)識）
教學(xué)意圖（引導(dǎo)學(xué)生理解光和色的關(guān)系）
板書：光和色的關(guān)系（色彩產(chǎn)生的原理）
3、色彩產(chǎn)生的原理：課件出示示意圖，教師進行簡單講解。
小結(jié)：因為有光所以我們才能感受到色彩的存在。因此，光照和色彩有著直接的關(guān)系。光是由不同波長的七種色光和成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上，因為物質(zhì)有吸收和反射不同波長的光線的性質(zhì)，所以會呈現(xiàn)不同的色彩。
�。ㄅe生活中的事例說明）
出示圖片：看看這兩幅圖有什么明顯的不同？
教學(xué)活動（觀察、比較、回答）
教學(xué)意圖（加深鞏固色彩知識）
提問：通過欣賞這些圖片，讓我們更真切地感受到了大自然及光的神奇。聯(lián)系實際生活，舉一些你身邊的自然界中與色彩有關(guān)的例子。
教學(xué)活動（合作、探究、回答）
教學(xué)意圖（聯(lián)系生活、本地本土資源讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受色彩美）
三、合作互動 交流分享
色調(diào)：萬事萬物的存在，雖是千變?nèi)f化豐富多樣，但它總有一個起主導(dǎo)作用的角色。同樣色彩也一樣，一幅作品或一個環(huán)境中往往存在多種顏色，但是他們之間總會形成一個整體的色彩構(gòu)成關(guān)系，這就是色調(diào)。
板書：色調(diào)的形成（應(yīng)用于設(shè)計和繪畫）
大自然的色調(diào)永遠(yuǎn)都是那么和諧、微妙.
出示圖片：春（播）、夏（長）、秋（收）、冬（藏）四季，大自然孕育了不同的四個季節(jié)，在四季中感受色調(diào)的特點。
教學(xué)活動（探討、回答）
教學(xué)意圖（感知、理解色調(diào)的存在）
出示圖片：欣賞大師作品
教學(xué)活動（分析、欣賞、回答）
教學(xué)意圖（在美術(shù)作品中的深入理解色調(diào)）
小結(jié)：我們的衣食住行用各個方面都離不開設(shè)計，每一件作品的設(shè)計都有各自的藝術(shù)風(fēng)格和色調(diào)特點，足以說明色調(diào)常見于生活中且用于設(shè)計和繪畫中。
教學(xué)意圖（整體感受色調(diào)的存在）
四、實踐體驗 當(dāng)堂內(nèi)化
作業(yè)：1、自選工具簡單畫出荷花的色彩關(guān)系。（練一練）
分析色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍發(fā)黃，下面的花蕊是土黃色的�；ò昙馍戏凵灾兀路綔\。
教學(xué)意圖（簡單實踐和體驗對色彩的感受與表達）
2、展示、評價（分組、集體展示，互評、自評，或談收獲）
3、課后延伸：用色彩表現(xiàn)記憶中動人的色彩現(xiàn)象，如彩虹、夕陽、大片的花、樹、草地或春、夏、秋、冬四季。（工具自選）
五、遷移拓展 提高素養(yǎng)
今天，借此機會我們共同漫步于大自然，感受色彩帶給我們的快樂和激情。只要我們熱愛自然、保護環(huán)境，大自然會無償?shù)仞佡浗o我們遠(yuǎn)比現(xiàn)在更多的色彩禮物。通過今天的學(xué)習(xí)，在以后的生活和學(xué)習(xí)中，用我們的畫筆、相機、歌聲、舞蹈以及好的文學(xué)作品等你能想到的各種方式捕捉大自然更多的色彩。
六、板書設(shè)計：
大自然的色彩
光和色的關(guān)系——（色彩產(chǎn)生的原理）
色調(diào)的形成——（應(yīng)用于設(shè)計和繪畫）
課堂小練：試著畫畫荷花的色彩歸納�？扇我膺x用水粉、水彩、彩色鉛筆、油畫棒等涂色工具。
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