《純堿的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的《純堿的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)技能：1、了解純堿的物理性質(zhì)，探究純堿的化學(xué)性質(zhì)，并能解釋一些相關(guān)的生活現(xiàn)象。
2、學(xué)會(huì)碳酸根離子的檢驗(yàn)方法。
3、理解復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，會(huì)判斷一些物質(zhì)間的反應(yīng)能否發(fā)生。
能力培養(yǎng)：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)碳酸鈉性質(zhì)的探究，培養(yǎng)學(xué)生探究物質(zhì)的分析能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、觀察能
力和解決問題的能力。
重點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)探究碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)
難點(diǎn)： 碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)及其實(shí)際應(yīng)用，復(fù)分解反應(yīng)實(shí)質(zhì)的理解和應(yīng)用
輔助手段：多媒體、演示實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)用品：碳酸鈉固體及其溶液，蒸餾水，無色酚酞，稀鹽酸，澄清石灰水，氯化鋇溶液，試管，膠頭滴管，火柴，燒杯等
【教學(xué)過程】
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
[引言]多媒體展示關(guān)于純堿的謎語，并簡(jiǎn)單介紹純堿的一些重要用途。
[過渡]由于碳酸鈉是重要的化工原料，因此我們十分有必要了解碳酸鈉的性質(zhì)，由此引出課題。
[板書]碳酸鈉的性質(zhì)
[展示]多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
[引導(dǎo)]探究物質(zhì)的性質(zhì)一般是從觀察物質(zhì)的外觀開始，通過觀察物質(zhì)的外觀了解物質(zhì)的部分物理性質(zhì)，現(xiàn)在請(qǐng)大家來觀察這瓶藥品。
[展示碳酸鈉樣品]
[板書]一.物理性質(zhì)
[過渡]通過觀察碳酸鈉的外觀我們了解了碳酸鈉的部分物理性質(zhì)，那么碳酸鈉有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？
[引導(dǎo)]分別叫學(xué)生演示
1.碳酸鈉溶液與酸堿指示劑作用
結(jié)論：碳酸鈉溶液顯堿性，可使無色酚酞變紅，故碳酸鈉雖是鹽類，但卻稱其為純堿。告知學(xué)生顯堿性的溶液不一定是堿溶液。
2.碳酸鈉固體與酸反應(yīng)
結(jié)論：碳酸鈉可與酸反應(yīng)生成二氧化碳。
多媒體展示拓展應(yīng)用問題，并要求學(xué)生書寫相關(guān)化學(xué)方程式，并和以上碳酸鈉和酸的反應(yīng)的化學(xué)方程式進(jìn)行比較，得出碳酸根離子的檢驗(yàn)方法。
3.碳酸鈉溶液與澄清石灰水反應(yīng)
結(jié)論：反應(yīng)生成白色沉淀。
思考：碳酸鈉溶液可以與氫氧化鋇溶液反應(yīng)嗎？氫氧化鉀溶液呢？
4.碳酸鈉溶液與氯化鋇溶液反應(yīng)
結(jié)論：反應(yīng)生成白色沉淀，加稀鹽酸后沉淀溶解。
提示：也可將氯化鋇換成氯化鈣。
[歸納并板書]二.碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)：
1．溶液顯堿性
2．與酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w
3．與某些堿反應(yīng)生成新鹽和新堿
4．與某些鹽反應(yīng)生成兩種新鹽
三．碳酸根離子的檢驗(yàn)方法：
向盛有待測(cè)物質(zhì)的試管中滴加稀鹽酸，迅速將燃著的木條伸進(jìn)試管口，木條熄滅（或產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁）證明含有碳酸根離子
[展示]多媒體展示碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)的微觀分析，由此得出復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)
[板書]四.復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：
酸堿鹽電離出的`離子相互結(jié)合，生成沉淀、氣體、水的過程。
[解釋]氫氧化鉀溶液不能和碳酸鈉溶液反應(yīng)的原因。
[小結(jié)]本節(jié)課你的收獲都有哪些？
[練習(xí)]多媒體展示
傾聽
觀看
觀察、總結(jié)出碳酸鈉的部分物理性質(zhì)：白色粉末，易溶于水
個(gè)別學(xué)生完成演示實(shí)驗(yàn)，其他學(xué)生觀察，并得出結(jié)論。
書寫相關(guān)化學(xué)方程式
觀察并思考
整理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論，總結(jié)出碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)。
歸納
討論、總結(jié)
傾聽
回顧與思考
思考，并完成練習(xí)題
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
充分運(yùn)用電教手段，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感到碳酸鈉與生活的關(guān)系密切。
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，探究物質(zhì)的分析能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、觀察能力和解決問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)總結(jié)，歸納能力，表達(dá)能力
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)遷移。
突出學(xué)習(xí)要點(diǎn)
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